初三英語備課組總結(jié)-閱讀頁
2024-11-09 17:05本頁面
【正文】 查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。教學(xué)就是教與學(xué)的有機結(jié)合，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而學(xué)生是教學(xué)的主體。我們備課組老師認真分析學(xué)生，擺正心態(tài)，對學(xué)生樹立進步的信心，不要將失望的情緒帶到教學(xué)上，從而影響學(xué)生的積極性。學(xué)生的英語成績參差不齊，所以在上課時布置許多難易不同層次的練習(xí)，以滿足各位學(xué)生的需求，進而讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。本學(xué)期共有三次校內(nèi)考試（兩次月考和一次模擬考試），考試從嚴，評卷及時，做到精而不濫，典型規(guī)范。并做好試卷成績分析工作。每次考試后, 都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實現(xiàn)整體進步六、聽課、評課、議課。每一次公開課都非常精彩，很讓我們聽課的老師感到振奮，不僅對學(xué)生是一節(jié)好課，對我們來說也是一次難得的提高機會。同組老師互幫互助，相互之間多聽課常交流，共同進步。另外，胡紹輝、萬成志兩位老師作為區(qū)研培中心英語中心組成員，也積極走出去聽課學(xué)習(xí)，先后到成都八中、成都空軍禮堂、雙流棠外、清泉中學(xué)、溫江中學(xué)去聽課學(xué)習(xí)?！庇枚爬丝谥袑W(xué)的那句話是在“合作中學(xué)習(xí)，在競爭中提高”，當然排名總有先后，所以，我們備課組每位老師都是優(yōu)秀。八、存在問題我們組各班的英語水平差距也比較大，比如說有的班級的優(yōu)秀數(shù)有一些差距。回想過去的一學(xué)期，我們教的很苦，很累，但我們卻毫無怨言，我們在不斷地挑戰(zhàn)自我，在研討教學(xué)中分工合作、教學(xué)相長。我們完全相信我們的學(xué)生一定能在中考考出優(yōu)異的成績！第五篇：初三年級英語備課組總結(jié)初三年級英語備課組總結(jié)本學(xué)年是所帶學(xué)生初中學(xué)習(xí)生活的最后一年，也是老師全面總結(jié)綜合復(fù)習(xí)各項知識，指導(dǎo)幫助學(xué)生向中考目標沖刺的一年。本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生特點以開展各項教育教學(xué)工作。扎實有效地開展教研活動。側(cè)重于對單元教材的處理、不同課型教學(xué)模式的構(gòu)建以及教學(xué)方法的研究。在每次活動后，做好活動后總結(jié)工作，加強對每項工作的反思，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足以指導(dǎo)今后更好的進行各項工作。每位老師堅持每周至少聽課兩節(jié)，及時認真的書寫聽課后課堂評價，并與上課老師一同探討交流意見。按計劃上好公開課，在上課之前先進行說課環(huán)節(jié)，課后組內(nèi)老師一同評課。我們英語備課組根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況，計劃采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃，“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績。這一階段按照各年級教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。王奕
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