【正文】 愛(ài)）ku224。（）（）（）（）（）（）皮襖飄提案添激昂將（2）將下列音節(jié)的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。n()雨：yǚ()約：y252。有的音切在一定的場(chǎng)合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個(gè)漢字表示，用漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)這些兒化音切，只需在原來(lái)的音節(jié)之后加上“r”（表示卷舌作用）就可以了。nr 餡兒xi224。奶奶哥哥去吧好嗎紅的說(shuō)著花兒桌兒凳兒貓兒畫(huà)兒一手兒（2）把讀輕的字找出來(lái)駱駝椅子咱們那么石頭衣服（3）在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由稀皟骸?，使前面的音?jié)兒化。過(guò)一會(huì)（），我們要開(kāi)個(gè)會(huì)（）。作為嘆詞的”啊“，因?yàn)檎f(shuō)話時(shí)不受語(yǔ)音的影響，所以仍念”a“音，為”啊，你來(lái)啦！“但是作為語(yǔ)氣詞的”啊“，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響，會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象。 ：ya練一練讀一讀，注意”啊?的語(yǔ)音變化：（1）孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國(guó)?。。?）你千萬(wàn)不要忘記我生平想要完成的史書(shū)啊?。?）你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人?。。?）啊！故鄉(xiāng)，我終生難忘的地方。漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)筆畫(huà)名稱(chēng)字例筆畫(huà)名稱(chēng)字例筆畫(huà)名稱(chēng)字例‵點(diǎn)立 彎鉤子 橫折折折鉤乃一橫三 斜鉤戈 橫折折撇及丨豎千┐ 橫折口フ橫撇又丿撇什└ 豎折山し豎提衣乀捺人ㄥ撇折么 豎彎西提址 橫折鉤習(xí)乚豎彎鉤兒乛橫鉤買(mǎi) 橫折提計(jì) 豎折折鉤與亅豎鉤小 橫折彎鉤飛ㄑ撇點(diǎn)如筆順一個(gè)字先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆，叫做筆順?！爸薄佰取弊髌缘淖郑鸵恍┫掳系陌氚鼑Y(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過(guò)、延、畫(huà)。例：文：鳥(niǎo)火秀厲徘脊舟凹凸填空寫(xiě)筆畫(huà)名稱(chēng)：（1）“賬”共畫(huà)，第五畫(huà)是，第六畫(huà)是。（3）“犧”共畫(huà)，第三筆是，第四筆是。把下列字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)：裹渺恢魄冊(cè)闕霖趁鳶癡虐落矗句國(guó)圓緞囂晶獨(dú)體字：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)：全包圍結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：品字結(jié)構(gòu)：按偏旁寫(xiě)字組詞。查字典要注意選擇義項(xiàng)。練一練把下列漢字按音序排列：裹渺脊冊(cè)恢魄拓盎妝巍傣抑瓊按要求填表漢字音序音節(jié)查什么部再查幾畫(huà)字典的解釋?xiě)?yīng)取哪種解釋 漢字音序音節(jié)查什么部再查幾畫(huà)字典的解釋?xiě)?yīng)取哪種解釋 不堪設(shè)想可；能；能忍受傾訴歪，斜；傾向；倒塌；用盡翠綠欲滴欲望；想要；需要；將要欠負(fù)盛名背；擔(dān)負(fù)；享有；失敗燃眉之急著急；急躁；急促，緊急；緊急嚴(yán)重的一情深思熟慮植物的果實(shí)完全長(zhǎng)成；熟練；程度深；因常見(jiàn)或常用而知道得清楚。要怎樣才能做到這點(diǎn)呢？一是思相上要高度重視，不隨便增加或減少筆畫(huà)，要認(rèn)真辨別漢字的音、形、義，勤查字典，多學(xué)多問(wèn)。n 種zhǒng zh242。ng f232。o b243。o 應(yīng)ying yng佛f243。 掙zhēng zh232。ng dāng 彈t225。n 調(diào)ti225。 di224。ng zh224。o jiāo 正zhēng zh232。i l252。ng kōng奔bēn b232。n 好hǎo h224。n chu225。 shā 為w232。i冠gu224。 乘ch233。ng盛ch233。ng 悶m232。 l224。i四、改正錯(cuò)別字脾氣暴燥（）不屈不饒（）神彩奕奕（）尺壁寸陰（）妖陽(yáng)似火（）芳草如菌（）一望無(wú)銀（）雷霆萬(wàn)鉤（）高屋建令（）司空見(jiàn)慣（）洗耳躬聽(tīng)（）燃眉之極（）饑賽交破（）全神慣注（）陰謀鬼計(jì)（）走頭無(wú)路（）再接再勵(lì)（）精精有神（）漫不徑心（）專(zhuān)心至志（）喜出往外（）完壁歸趙（）和中共濟(jì)（）魔天大廈（）三詞語(yǔ)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫(xiě)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。一、積累詞語(yǔ)：詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。二、理解詞語(yǔ)：理解詞語(yǔ)的方法：（1）弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。（2）有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。（3）要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。一、辨析詞義辨析詞義的方法：（1）要搞清詞語(yǔ)的感情色彩?！眻F(tuán)結(jié)“用于好的方面，而”勾結(jié)“用于壞的方面，指”進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合“。如：”愛(ài)戴“和”愛(ài)撫“，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。如：”遼闊“和”廣闊“，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。如：”喜愛(ài)“和”酷愛(ài)“，都有愛(ài)好某事某物之意，但”酷愛(ài)“比”喜愛(ài)“的程度重。如”提高水平“，”改進(jìn)方法“，”改善生活“等。（2）把意思表達(dá)完整。練習(xí)（一）填字成詞。他十分（）時(shí)間，一分鐘也不讓它白白地浪費(fèi)掉。海上有一輪明月，照著（）的海面。３維持保持保護(hù)漁夫起早貪黑地干，還（）不了一家人的生活。４埋怨抱怨事后，他（）自己考慮不周到。必須必需一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬(wàn)朵花上采集原料。畢竟究竟興國(guó)塔（）有多高，誰(shuí)也沒(méi)有測(cè)量過(guò)。沉重繁重（）的工作，累得他更加消瘦了。8 成績(jī)成就成果建國(guó)三十周年的偉大（）鼓舞著億萬(wàn)人民。涌現(xiàn)出現(xiàn)呈現(xiàn)體現(xiàn)開(kāi)展”五講四美“活動(dòng)以來(lái)，全校（）出一派新氣象。矗立聳立屹立劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（）在刑場(chǎng)中間。（六）、把詞語(yǔ)按一定順序排列：中國(guó)昆山實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇省昆山市昆山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班準(zhǔn)備活動(dòng)領(lǐng)獎(jiǎng)品沖到起跑全部沒(méi)有少數(shù)一半多數(shù)頭部身體上身牙齒嘴（七）用”“劃出不是同一類(lèi)的詞：梅花蘭花菊花雪花荷花麻雀鵪鶉蹁蝠喜鵲翠鳥(niǎo)《少年文藝》《少年科學(xué)》《我們愛(ài)科學(xué)》《少年報(bào)》《小學(xué)生作文》矮懶高胖瘦米飯稻子面條包子大餅七、照樣子寫(xiě)幾個(gè)詞，意思與下面的詞相近或相同：例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視走——（）、（）、（）、（）（）叫——（）、（）、（）、（）、（）八、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：不顧個(gè)人安危，奮勇直前（）在困難面前不屈服。（）前后相接，連續(xù)不斷。（）比喻白費(fèi)力氣，不可能達(dá)到目的。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說(shuō)（寫(xiě)）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。1．句子的構(gòu)成。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是”誰(shuí)“、”什么“，后一部分說(shuō)的是”怎么樣“是什么”?！薄拔覀兪巧傧汝?duì)員。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份。例如：“錢(qián)學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇?！薄叭藗儼熏F(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。（1）他在座談會(huì)上（）自己的意見(jiàn)。（3）（）是世界著名的音樂(lè)之都。（5）1946年人們（）第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī)。（7）（）真是熱鬧極了。2．句式有的句子可以變換句子的形式。例1．“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。）例2．凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫(xiě)信。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。他聰明。（把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。改成三百棵菊秧被我救活了。另外還有幾種特殊的句式：有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞；如：王老師推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開(kāi)。象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。人的“聰明”與“愚笨”，難道是天生的嗎？毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。陳醫(yī)生看好了孩子的病。森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。美麗的姑娘說(shuō)：“我是智慧的女兒。小明高興地告訴媽媽?zhuān)谛氯A書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。修飾句子在學(xué)過(guò)的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：（1）比喻。一種是明顯地打比方。例如，太陽(yáng)象個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。例如：老師是辛勤的園丁。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物故意夸大或縮小的寫(xiě)法叫夸張。（3）擬人。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。（4）排比。如：我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱(chēng)，讀起來(lái)瑯瑯上口。練一練讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫(xiě)出兩個(gè)句子。井岡山是中國(guó)革命的搖籃。他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。常見(jiàn)的病句有以下幾種：（1）成份殘缺。如：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上“我”或“同學(xué)們”一類(lèi)詞語(yǔ)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出，“蘇州是季節(jié)”，顯然不通。（3）前后矛盾。如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。又說(shuō)是“基本上”，又說(shuō)是“全部”顯然是矛盾的，兩種說(shuō)法只能保留一種。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。（5）不合邏輯。因?yàn)椤八卑似咸?、蘋(píng)果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把“水果”刪去。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)”。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。練一練修改下列病句貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。我們偉大的祖國(guó)在社會(huì)主義康莊大道上。老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。過(guò)去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語(yǔ)氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。表示一句話說(shuō)完之后的停頓。逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。頓號(hào)、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。分號(hào)；表示一句話中并列的分句之間的停頓。冒號(hào)：用來(lái)提示下文我在一本書(shū)中讀到過(guò)：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么？嘆號(hào)！表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓?；蛐枰刂赋龅牟糠?。”如果說(shuō)這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過(guò)去。今天，我讀了《給顏黎民的信》。這是一年的最后一天——大年夜。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯(cuò)了，菜只有魚(yú)?！笔÷蕴?hào)……?！本氁痪毥o下列句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。老師同他談過(guò)話后，他說(shuō)：“他有決心把學(xué)習(xí)搞好”。為什么要遵守紀(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今天中隊(duì)會(huì)上要討論的問(wèn)題。那里開(kāi)著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花?？磿?shū)報(bào)能力是指能夠掌握學(xué)過(guò)的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。查字典和運(yùn)用其它工具書(shū)的習(xí)慣以及質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣等。自然段也叫小段或小節(jié)。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來(lái)，表示一個(gè)主要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。自然段常見(jiàn)的組合方式有：（一）順承式。例如：“7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：”上！“頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。戰(zhàn)士們高聲喊道：?狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！?一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。?風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意：當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。在一段話中，分別寫(xiě)幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。//對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō)，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書(shū)方法。（三）總分式。如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。白天，成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。（四）轉(zhuǎn)折式。例如《灰椋鳥(niǎo)》第一自然段。我想，灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒(méi)有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見(jiàn)。煙臺(tái)恰是北面臨海。這一段前后兩句問(wèn)雖無(wú)轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。//莫泊桑焦急萬(wàn)分，于是，他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師。以上是先因后果，再舉一例先果后因。當(dāng)然，我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的?絕活?，依舊下車(chē)把報(bào)紙送到每家門(mén)口；下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門(mén)里。”這一段前面是結(jié)果后面說(shuō)明原因，從而突出了原因，點(diǎn)明了課題的含義。劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也有的在中間議論部分或人物語(yǔ)言中）。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括?！杜鳌芬晃牡诙蠖螞](méi)有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：“江主席來(lái)到南開(kāi)大學(xué)閱覽室，與青年學(xué)生一起吟誦詩(shī)詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話。；；；；。抓主要內(nèi)容的方法有：，稍加整理；；，