愛與自由讀后感-閱讀頁
2024-11-09 12:53本頁面
【正文】 每個(gè)父母都是愛孩子的，但愛真的要有方法，做父母的也真的要不斷地學(xué)習(xí)。愛是一種感受，愛更是一種美德，潤物細(xì)無聲！有人說愛是種甜蜜的負(fù)擔(dān)。就像父母老師，在不斷的給予過程中去感受愛。那么他必定是一個(gè)接受愛的人。在《愛與自由》這本書中。當(dāng)孩子長大了些，有一天在她看到孩子出神的看著天的時(shí)候，隨意的指著天教孩子說這是天的時(shí)候，孩子竟然把這個(gè)字說出來了。就是在孩子能夠主動(dòng)的去思考學(xué)習(xí)的時(shí)候去引導(dǎo)他，這樣得到的效果反而比機(jī)械的重復(fù)要有用的多。所以不是所有的“對你好，關(guān)注你”都是的愛，有時(shí)候的放任不管也是在給孩子自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，這更能稱的上是愛。第五篇：愛與自由讀后感“蒙特梭利博士認(rèn)為，兒童的感覺來自于內(nèi)部，也就是說兒童不是一個(gè)空瓶子，不需要我們成人往里面灌東西，愛與自由讀后感?！笔前?，我們成人有太多的“專制”和“越權(quán)”，總感覺孩子就是孩子，為了避免不必要的麻煩我們總是讓孩子事事聽從成人的安排，可不知這樣恰恰違背了孩子發(fā)展的程序和心理，因此我很珍賞書名中的自由二字，從前我也是片面的認(rèn)為自由就是讓孩子隨心所欲，任其發(fā)展，它怎么會和紀(jì)律及最高境界的自律相匹配，讓孩子更好的學(xué)會控制自己？但通過親身的和孩子們生活在一起我很有感觸。其次，要做一個(gè)有心人，去仔細(xì)觀察孩子的所需所想，傾聽和交流是很好的橋梁，是拉近我們和孩子距離的彈力帶。愛與自由并重，我們要把愛帶給每個(gè)孩子，同時(shí)，也適當(dāng)放手給他們自由，只要多加引導(dǎo)和體恤，要學(xué) 會相信，在此環(huán)境中長大的孩子，必定會快樂、堅(jiān)強(qiáng)、充滿創(chuàng)造力和勇氣。以下是孩子的一些表現(xiàn)，如果孩子有這些表現(xiàn)，說明家庭教育中有值得改進(jìn)的地方：特別在意大人的評價(jià)。家長過多評價(jià)孩子，并給孩子施加壓力，造成孩子把大人的評價(jià)當(dāng)成自己的做事目標(biāo)，而不會自己去判斷，也不關(guān)注自己內(nèi)心的感受，最終影響了孩子的獨(dú)立。不愿意自己決定，讀后感《愛與自由讀后感》。過多的安排孩子的生活和學(xué)習(xí)，會造成孩子的依賴，破壞孩子走向獨(dú)立的過程。不小心把事情搞砸后不好意思。黏媽媽。媽媽可能把愛當(dāng)成了控制孩子的工具，比如：你如果不好好吃飯，媽媽就不愛你了；媽媽不喜歡不講衛(wèi)生的孩子；媽媽對你的表現(xiàn)很不滿意。媽媽反倒給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的概念：表現(xiàn)的好媽媽才會愛他，犯錯(cuò)了媽媽就不愛他了。在生活中，他會表現(xiàn)的過分依戀媽媽、討好媽媽，孩子為了家長的愛而活著。過于相信大人的權(quán)威，聽從大人的安排。這樣，孩子長大后，同樣缺乏獨(dú)立性，缺乏決策魄力，缺乏擔(dān)負(fù)責(zé)任的勇氣。在和家長發(fā)生沖突時(shí)，特別焦慮、渴望家長的擁抱。同樣是孩子缺少情感滿足的表現(xiàn)，家長把孩子的表現(xiàn)和愛聯(lián)系在了一起，孩子表現(xiàn)符合家長期望時(shí)，家長表現(xiàn)的很愛孩子；孩子表現(xiàn)不符合家長期望時(shí)，家長表現(xiàn)出失望、生氣、不耐煩。我們不希望孩子察言觀色，不希望孩子為了讓我們高興而活。這樣，孩子內(nèi)心會充滿愛，充滿力量，他不會孤獨(dú)，不會無助，因?yàn)樗闹兄?，他的父母永遠(yuǎn)愛著他，是他力量的源泉
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