曹劌論戰(zhàn)講課稿-閱讀頁(yè)
2024-11-09 12:53本頁(yè)面
【正文】 莊公：（急切）曹劌，這仗以大獲全勝，為何我還不曾明白這取勝的原因呢？趕快坐下與我解析一番。此時(shí)敵人的士氣衰竭了，而我軍的士氣卻很旺盛，所以仗就打贏了。我通過(guò)下車看到了他們逃跑時(shí)留下的車印很亂，軍旗也倒下了，表明他們軍心渙散，已無(wú)心戀戰(zhàn)，所以才會(huì)同意您去追擊的。從此以后，你就留在朝中為我辦事吧！像你這樣的人才我如果不任用，那百姓也不會(huì)同意的。（魯國(guó)的軍隊(duì)回國(guó)了，而曹劌回到了家鄉(xiāng)。以后咱們這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤就可要名揚(yáng)天下了。一、說(shuō)教材《曹劌論戰(zhàn)》是長(zhǎng)春版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第10課，也是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)篇目。學(xué)習(xí)此文，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升和能力的發(fā)展都有很大作用。但依然存在畏難情緒，這就需要教師進(jìn)一步優(yōu)化策略，引領(lǐng)學(xué)生親近經(jīng)典，熱愛(ài)經(jīng)典，不斷提升文言文閱讀能力。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力:查閱資料，了解作品、背景等相關(guān)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步感受曹劌的愛(ài)國(guó)主義精神。難點(diǎn)確定為：準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重他們自身理解感悟和提高?；?，我把本課的 教法定為：一讀書(shū)指導(dǎo)法 二點(diǎn)撥質(zhì)疑法 學(xué)法定為：一朗讀法 二練習(xí)法 三合作探究法五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了落實(shí)315教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我將采取精講多練，講練結(jié)合的七步教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)：導(dǎo)精彩的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，更好地投入到學(xué)習(xí)中。那么，弱小的魯國(guó)是如何戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的的齊國(guó)的呢？今天，讓我們一起走進(jìn)《曹劌論戰(zhàn)》，看看齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是怎樣實(shí)現(xiàn)以弱勝?gòu)?qiáng)的。這樣使學(xué)生目標(biāo)明確，有的放矢，以增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。（2）、多種形式朗讀朗讀永遠(yuǎn)是解讀課文的一個(gè)有效途徑，通過(guò)朗讀可以 掃清閱讀障礙，體會(huì)語(yǔ)感，有助于深入理解文意。（3）、讀懂課標(biāo)要求：閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在學(xué)生理解和感悟的同時(shí)又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑精神。從而很好地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀分析的能力。目的鞏固積累，促進(jìn)理解。目的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)生的成就感。目的加深理解，積累經(jīng)典?！恫軇フ搼?zhàn)》第二課時(shí)說(shuō)課稿各位尊敬的評(píng)委：上午好！我今天的說(shuō)課題目是《曹劌論戰(zhàn)》，下面我將從以下幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。這篇出自《左傳》的文章主要圍繞著“鄙”和“遠(yuǎn)謀”這一文眼，通過(guò)人物的對(duì)話，剪裁得當(dāng)?shù)乜坍?huà)了曹劌這一愛(ài)國(guó)者的形象。二、說(shuō)學(xué)情初三的學(xué)生對(duì)于文言文積累了一些閱讀經(jīng)驗(yàn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于以上教材和學(xué)情的分析，依據(jù)新課標(biāo)對(duì)文言文學(xué)習(xí)的要求，閱讀文學(xué)作品，注重理解、感悟和運(yùn)用，對(duì)感人的情境和形象有自己個(gè)性化的見(jiàn)解，并學(xué)習(xí)一定的方法。過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)及詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā８鶕?jù)本課的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的重點(diǎn)確定為：研讀語(yǔ)句，分析人物形象。四、說(shuō)教法和學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。在學(xué)法上，主要倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)采取誦讀法、練習(xí)法。《曹劌論戰(zhàn)》給無(wú)數(shù)人以啟迪，讓我們走進(jìn)文章獲取一些營(yíng)養(yǎng)。這樣使學(xué)生目標(biāo)明確，有的放矢，以增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。故此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行邊讀邊合作探究：（1）略讀課文，思考曹劌的話在全文中有什么作用？ 設(shè)置此題為下文深入研究做鋪墊?！保拷Y(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明分別表現(xiàn)人物怎樣的形象特點(diǎn) ？ 意在引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀實(shí)踐，從具體語(yǔ)句中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)人物形象。（4）縱觀全文，思考長(zhǎng)勺之戰(zhàn)如何能取得勝利？運(yùn)用了怎樣的方法塑造了曹劌和魯莊公的形象？用辯證的觀點(diǎn)的談?wù)勀銓?duì)二人的評(píng)價(jià)？這樣不僅落實(shí)了目標(biāo)2和重點(diǎn)。（5）、再自由的閱讀課文，說(shuō)說(shuō)《曹劌論戰(zhàn)》如換作《長(zhǎng)勺之戰(zhàn)》怎么樣？說(shuō)明理由。進(jìn)而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因而我設(shè)計(jì)了下面的練：（6）、曹劌這個(gè)普通人能主動(dòng)地參與戰(zhàn)爭(zhēng)并全力以赴地使戰(zhàn)爭(zhēng)取得了勝利，基礎(chǔ)是什么？讓學(xué)生分組思考討論，從而進(jìn)一步體會(huì)國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)和祖國(guó)繁盛而學(xué)習(xí)的精神。結(jié)學(xué)生總結(jié)本課的收獲。作課下作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，有利于鞏固和復(fù)習(xí)課堂所學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的能力，達(dá)到舉一反三的目的。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)就像一份微型教案，可以全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰而直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈
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