9、詞兩首如夢令漁歌子教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-11-09 12:47本頁面
【正文】 教案示例《詞兩首》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課的3個生字。背誦《憶江南》。4．能對兩首詞描寫的景象展開想象。2．能對《憶江南》描寫的景象展開想象。（板書：3 詞兩首）2．同學(xué)們知道什么是詞嗎？（學(xué)生可根據(jù)“預(yù)習(xí)”或搜集到的有關(guān)詞的資料自由談。（1）你知道這首詞的作者是誰嗎？以前我們曾學(xué)過他寫的詩，你還記得嗎？你能為大家介紹一下白居易嗎？（讓學(xué)生自由說，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。小結(jié)：白居易是早期詞人中的佼佼者，所作對后世影響甚大。而白居易的這首詞，內(nèi)容恰與詞牌相吻合。4．自學(xué)（1）自由讀，說說這首詞主要講的是什么？（2）再讀這首詞，通過查找資料，借助注釋，理解詞的意思，遇到不懂的地方作上記號。（4）全班匯報交流。（5）有感情地朗讀并練習(xí)背誦這首詞，進(jìn)一步感受詞中所描繪的優(yōu)美景色，感受作者寫法之妙。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會《漁歌子》中的3個生字。3．理解《漁歌子》的意思，陶冶愛美的情趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 檢查《憶江南》背誦情況。（可以播放視頻）2．解題。3．自學(xué)。（3）小組內(nèi)交流，說說你讀懂了什么．還有哪些不懂的地方。①指名講解對這首詞的理解，其他同學(xué)可以問難質(zhì)疑，可以補(bǔ)充、更正，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥。③教師小結(jié)：這是一幅垂釣的畫面，白色的鷺和紅色的桃花點(diǎn)綴其間，色彩本來極其鮮明，而由于斜風(fēng)細(xì)雨的籠罩，卻又呈現(xiàn)出迷迷蒙蒙的意境。（5）有感情地朗讀這首詞。2．教師指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“蓑”字。2．請你為其中的一首詞配上一幅彩色畫，可以畫圖畫、水彩畫、油畫棒畫、彩筆畫，愛好畫畫的同學(xué)，請用你的畫來向人們展示江南的美景吧！附：板書設(shè)計 詞兩首憶江南白居易漁歌子張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。教案點(diǎn)評：使學(xué)生感悟這兩首詞的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得。通過詞中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文化的情感。2．同學(xué)之間交流自學(xué)情況。第五篇：漁歌子教學(xué)設(shè)計《漁歌子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，能有感情地朗讀背誦《漁歌子》。初步感受“漁歌子”詞的形式特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀背誦《漁歌子》，體會這首詞描繪的景象，培養(yǎng)閱讀詞的興趣。教學(xué)過程：一、揭示課題，了解詞牌名。生：（叫）漁歌子師：讀得好，好在“子”的讀音非常正確，因?yàn)椤皾O歌子”是詞牌名，所以讀三聲，千萬不要讀輕聲。（“漁歌子”顧名思義，就是漁夫打魚時唱的歌）師：唱歌，心情一定是高興的，讓我們美美的再讀課題。唐代著名道士、詞人和詩人。因事獲罪貶南浦尉，不久赦還。其兄張鶴齡擔(dān)心他遁世不歸，在越州（今紹興市）城東筑茅屋讓他居住。著有《玄真子》集。二、初讀課文，疏通字詞。請同學(xué)們認(rèn)真聽錄音，要認(rèn)真聽清每個字的讀音并思考：讀者用什么樣的心情在讀？并試著模仿一下，聽后要比賽誰模仿的最像，誰讀得最有感情。預(yù)設(shè)： 老師征求一下同學(xué)們的意見，你們是愿意馬上就展示一下還是自己先試著讀一會兒？師：同學(xué)們，課上最動聽的莫過于朗朗的讀書聲了，找同學(xué)讀讀這首詞？ 師：都讀對了嗎？把你認(rèn)為不好讀的字或詞帶領(lǐng)同學(xué)們讀一遍，好嗎？ 西塞山 鱖魚 箬笠 蓑衣（糾正）再找一位同學(xué)，正確的、字正腔圓的讀一讀。師：為了讓同學(xué)們不但模仿得像，還能讀出自己的感情，老師告訴大家一個小竅門：詞，古代是用來唱的，是懂音律的人先寫好曲子，再填入詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的歌詞，既然是用來唱的，讀詞可就有講究了，古人吟誦有一定的規(guī)則：每個字的長短都有講究，一般一二聲的字讀長一點(diǎn)，三四聲短促一些，來我們一起讀。注意與老師一樣的節(jié)奏，一樣的語速。對學(xué)指導(dǎo) ： 請同學(xué)們，讀詞，看插圖，看看你能讀懂哪一句，看誰能用自己優(yōu)美的語言，說出所有詩句的意思。師鼓勵：同學(xué)們可真棒，不用老師講，自己就能說出詞的含義，真了不起，把掌聲送給自己吧！檢測：看圖說詩意。漁翁頭戴青色的箬笠，身披綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，樂然垂釣，用不著回家。師：同學(xué)們，一首好的詩詞，它不僅僅是詩詞，我們還可以把它當(dāng)做一幅畫來欣賞。師：“連綿起伏”這個詞用得很好。?? 教師相機(jī)作畫師：同學(xué)們說的真好，把短短的27個字，想象成那么豐美的畫面。讀出那份悠閑、寧靜。師：張志和頭戴青竹笠、身披綠蓑衣，迎著微微斜風(fēng)、冒著霏霏細(xì)雨，遨游在大自然的畫幅里，多么逍遙自在，讀出那份無憂無慮。讀斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。為官期間，因?yàn)榈米锘实?，被貶官，加上父親突然去世，棄官隱居，安史之亂尚未平息，國家還處于動蕩不安之中，朝廷中各官員之間又明爭暗斗，他心力交瘁，避居江南水鄉(xiāng)。太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還。
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