【正文】 的氣質(zhì)傾向，通過不同氣質(zhì)的學(xué)生幫助他們選擇從事的職業(yè)。繁雜的工作環(huán)境，我們推薦他去作營銷員，監(jiān)督員等；而對(duì)抑郁質(zhì)的學(xué)生可以很好地勝任膽汁質(zhì)者難以勝任的工作，我們推薦他做機(jī)要秘書，丈秘檔案員，打字員等；多血質(zhì)的學(xué)生工作能力強(qiáng)，容易適應(yīng)新環(huán)境，擇業(yè)面較廣，我們推薦他們做牧業(yè)管理工作，賓館服務(wù)員等；粘液質(zhì)的學(xué)生容易養(yǎng)成自制、鎮(zhèn)靜，不急睬的品質(zhì)，我們推薦他做銀行、證券，保險(xiǎn)等工作?，F(xiàn)在學(xué)生只會(huì)在課堂在解決問題，如果一旦遇到外界的挑戰(zhàn)，就會(huì)乎忙腳亂。（四）進(jìn)行心理訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練的教育。1．首因效應(yīng)。人們?cè)诔醮谓煌型鶕?jù)對(duì)方的外忱，衣著，氣質(zhì)，言行等，迅速在大腦中形成一個(gè)總印象，并以此給對(duì)方作出判斷和評(píng)價(jià)。2．傳感效應(yīng)。我們通過在班級(jí)中開展各種詩歌朗頌會(huì)，春游野餐活動(dòng)，團(tuán)支部有獎(jiǎng)?chuàng)尨?，辯論會(huì)等形式，促使學(xué)生通過活動(dòng)將有自己的聰明才智把別人的注意力吸引過來，使自己在交際中發(fā)揮“導(dǎo)演”的作用。3．角色互換。我若是對(duì)方，在此時(shí)此地怎么辦？我們?cè)诮逃龑W(xué)生角色互換中通過各種主題班會(huì)的形式，寫周記，作文，演講等形式，如遇到這些情況讓學(xué)生要注意：當(dāng)別談活中無意傷害了你；當(dāng)你有要緊事約見某人而對(duì)方失約時(shí)；當(dāng)自己說話過了頭而使別人難堪時(shí)??，諸如此類的事情，使學(xué)生來一個(gè)心理的角色置換，從而做出合理的安排。通過目標(biāo)管理，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，班級(jí)涌現(xiàn)了一批能以身作則、工作能力強(qiáng)、熱心于學(xué)校和班集體的優(yōu)秀學(xué)生干部和學(xué)生。班級(jí)目標(biāo)管理教育的一切工作要從職校生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮到職校生的可接受性；注重教育內(nèi)容的層次性，從高一到高三，依據(jù)職校學(xué)生的認(rèn)知能力、心理發(fā)展水平，確定不同層次的教育目標(biāo)；注重教育途徑的實(shí)踐性，班級(jí)目標(biāo)管理教育只有在實(shí)踐才能收到最好的效果。總之，我們通過心理學(xué)的原理指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)工作，多年我校的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上，取得明顯的效果，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動(dòng)者。此次培訓(xùn)共分三大模塊：電力電子與電機(jī)拖動(dòng)工作原理及電路調(diào)試和性能測定；鏜床、銑床工作原理及電氣排故；PLC工作原理。在短短的7天時(shí)間里，我們通過理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)了《電氣繪圖及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》、《PLC技術(shù)應(yīng)用》、《單片機(jī)控制技術(shù)應(yīng)用》、《電子設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》、《低壓電器控制實(shí)訓(xùn)》《變頻器技術(shù)及應(yīng)用》及等課程，熟悉了該領(lǐng)域在設(shè)計(jì)、研究、試驗(yàn)及運(yùn)行維護(hù)工作等方面的新知識(shí)、新技能以及新工藝；基本掌握了維修電工領(lǐng)域相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)操作技能和教學(xué)方法；掌握了電路設(shè)計(jì)方法，熟悉了可編程控制應(yīng)用等先進(jìn)的技術(shù)及實(shí)驗(yàn)裝備；并使我們?cè)趯I(yè)知識(shí)、教學(xué)組織能力、實(shí)踐動(dòng)手能力與科研能力等方面有了明顯提高。制作安裝過程中，老師幫助我們調(diào)試，從他身上體現(xiàn)了承德油專人特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗的精神。從他們身上我們不僅學(xué)到了做學(xué)問的精神，同時(shí)也學(xué)會(huì)了做人的道理。教師要有求真的治學(xué)態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任感，要想給學(xué)生一杯水，必須自己先裝滿一桶水，要具有豐厚的知識(shí)積累，敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。培訓(xùn)是一次很好學(xué)習(xí)提高的經(jīng)歷，我很珍惜這樣的機(jī)會(huì)，它留下的是我在教學(xué)事業(yè)上探索的足跡。今后，我會(huì)一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在工作中向智慧型發(fā)展，在業(yè)務(wù)上朝科研型努力。同時(shí)在前輩們的指導(dǎo)下，順利完成了這次培訓(xùn)考核?？傊?，本次學(xué)習(xí)意義很大，下次有機(jī)會(huì)我還會(huì)再過來的。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 班主任隊(duì)伍 培訓(xùn) 建設(shè)常言道：“世界上權(quán)利最小的是班主任，但是貢獻(xiàn)最多的是班主任，責(zé)任最大的也是班主任”；“一所學(xué)校如果選好用好了班主任，就等于完成了學(xué)校工作的大半”。因此，關(guān)注班主任(特別是職校)工作，發(fā)展壯大班主任隊(duì)伍，合理使用班主任力量，是一個(gè)系統(tǒng)而科學(xué)的問題，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)有著不可低估的意義。一、正確認(rèn)識(shí)“班主任”一詞所謂班主任是指學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校工作和學(xué)生進(jìn)行德育的直接執(zhí)行者。在中等職業(yè)教育的實(shí)踐中，班主任除需具有滿腔的工作熱情、關(guān)愛學(xué)生的耐心和愛心等基本素質(zhì)外，還應(yīng)具備一定的通用管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，只有在這一基礎(chǔ)上組建的班主任隊(duì)伍才能更好地勝任班級(jí)管理工作。由于他們剛剛走上工作崗位，理想抱負(fù)尚不堅(jiān)定，工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，盡管熱情很高但容易脫離實(shí)際，這些弱點(diǎn)往往影響他們?cè)趯?shí)際工作中的針對(duì)性、規(guī)范性和實(shí)效性。班主任隊(duì)伍過于薄弱化由于部分有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的老師不再擔(dān)任班主任，造成了班主任隊(duì)伍的薄弱。針對(duì)一些問題學(xué)生，由于學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育的沖突，班主任應(yīng)對(duì)越來越多的新問題深感力不從心，教育上有難度，教育效果也不夠理想。在這些教育工作中，大部分工作需要班主任來做。三、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)舉足輕重把選好班主任當(dāng)成學(xué)校第一大事經(jīng)過多年的實(shí)踐，我們認(rèn)定班主任應(yīng)具備以下素質(zhì)：熱心班主任工作，全局觀念強(qiáng)、執(zhí)行力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)，大公無私，性格開朗，多才多藝，作風(fēng)正派，重感情，能剛能柔。每學(xué)年我們都要十分謹(jǐn)慎地遴選好班主任，綜合各方面的意見確定班主任人選，以確保選準(zhǔn)好各個(gè)班的班主任。一是加強(qiáng)班主任的道德建設(shè)，班主任的思想品質(zhì)、言談舉止無時(shí)無刻不在對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生潛移默化的影響，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。學(xué)校鼓勵(lì)班主任通過自學(xué)、函授、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種渠道更新知識(shí)，拓展知識(shí)。學(xué)校每學(xué)期定期舉行“班主任論壇”，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)交流，進(jìn)行案例剖析、專題研討、體驗(yàn)活動(dòng)等，讓班主任的管理方法的交流中積淀。我們每年都會(huì)拿一定的管理經(jīng)費(fèi)用于日常班級(jí)管理，每月一評(píng)價(jià)兌現(xiàn)。一線是由校長掛帥的從上而下管理線；另一線是學(xué)校要求班委每天填寫“班級(jí)日志”，寫清班級(jí)每日活動(dòng)，上報(bào)學(xué)校，形成的自下而上的落實(shí)匯報(bào)線；其三是由行政值周、教師值日、學(xué)生值崗、社會(huì)評(píng)教的評(píng)價(jià)考核線。遇到學(xué)生問題的處理，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)和班主任交換意見，小問題不上報(bào)學(xué)校，大問題尊重班主任意見。多維度評(píng)價(jià)班主任，讓班主任多一份成就感 為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校制訂出臺(tái)了《班主任工作考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)班主任提出量化目標(biāo)，對(duì)班主任工作實(shí)行量化管理，制訂出可行的考核辦法，每月進(jìn)行經(jīng)常性的工作考核，定期檢查工作。評(píng)價(jià)得有依有據(jù)，實(shí)事求是，能產(chǎn)生激勵(lì)作用。讓班主任在幸福中揮灑才智一是真切關(guān)心。班級(jí)學(xué)生的歌唱比賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河賽、猜謎比賽、故事會(huì)、慶傳統(tǒng)節(jié)日、校園五節(jié)，展示了班主任的學(xué)生的多才多藝，展示了班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神。二是大力推介。三是重點(diǎn)培養(yǎng)。特別是賀志勇老師，更是憑借自身的努力，完成從班主任到獨(dú)擋一面的學(xué)生科長的角色轉(zhuǎn)變。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅是一個(gè)管理者，更應(yīng)該是一個(gè)培訓(xùn)師、服務(wù)員?？傊?，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的班主任隊(duì)伍，既是一個(gè)目標(biāo)，也是一項(xiàng)長期而又重要的任務(wù)。我更相信，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，也能使一批又一批中職學(xué)生品德與智慧得到和諧發(fā)展，更能促進(jìn)一個(gè)學(xué)校的和諧發(fā)展。中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校培養(yǎng)模式?jīng)Q定了班主任的管理工作的特點(diǎn)和難度。其中大部分學(xué)生因?qū)W習(xí)成績較差，自卑感較重，在學(xué)習(xí)上存在挫折感，有不同程度的學(xué)習(xí)困難或厭學(xué)情緒。職業(yè)學(xué)校注重專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，注重操作能力、技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。下面筆者就自己多年來班主任管理工作的做法及體會(huì)談幾點(diǎn)看法。班主任的一言一行都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注、效仿，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。孔子說過，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到。在班級(jí)日常管理中，筆者每天早晨出操、上下午上課都會(huì)提前進(jìn)入教室迎候?qū)W生，和學(xué)生們一起勞動(dòng)，一起參加各項(xiàng)活動(dòng)。此外，班主任要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，不斷更新觀念，才能做一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)管理者。在這種成長環(huán)境中，他們養(yǎng)成了自我封閉、自卑、自負(fù)的不良心理品質(zhì)，往往對(duì)教師的批評(píng)置若罔聞。在日常班級(jí)管理中，不能板著面孔一味地訓(xùn)斥學(xué)生，這樣不僅起不到預(yù)期效果，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理，師生之間的隔閡會(huì)進(jìn)一步加深。善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地在全班同學(xué)面前進(jìn)行表揚(yáng)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)。在不知不覺中彌補(bǔ)自身的欠缺，逐步走上身心健康成長的道路。學(xué)生出現(xiàn)問題要及時(shí)找其談話，要平心靜氣和地找出錯(cuò)誤的根源，這樣，學(xué)生才能從根本上改正自己的錯(cuò)誤，不再犯同樣的錯(cuò)誤。在新生入學(xué)時(shí)，掌握每位學(xué)生的第一手資料，如家庭基本狀況，學(xué)生的性格特征、心理特點(diǎn)、興趣愛好等，建立信息檔案。同時(shí)，也要注意傾聽家長的意見，教師與家長共同商量育人良策。要尊重家長，要相信家長對(duì)孩子的教育能力，必要時(shí)可進(jìn)行正確引導(dǎo)，輔助家長做好學(xué)生的家庭教育。由于諸多原因，他們?cè)谥行W(xué)的學(xué)習(xí)過程中逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，喪失了學(xué)習(xí)的信心。部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不思進(jìn)取，有厭學(xué)情緒，甚至有輟學(xué)的念頭。針對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)課比較感興趣、喜歡動(dòng)手操作、態(tài)度積極的特點(diǎn)，班主任應(yīng)該從專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，讓他們產(chǎn)生新鮮的感覺，體驗(yàn)到成功的樂趣。五、關(guān)注單親留守學(xué)生，用愛滋潤學(xué)生的心田職業(yè)學(xué)校單親留守學(xué)生的比例大，這些學(xué)生平時(shí)遠(yuǎn)離父母，親情缺失，心靈受到很大的創(chuàng)傷，容易產(chǎn)生一些問題行為。在日常管理工作中，要關(guān)心學(xué)生的衣食住行，更要關(guān)心他們的情緒情感，做他們的知心朋友。從日常生活瑣事入手關(guān)心他們，使他們感受到父母般的愛憐和溫暖。對(duì)于離家較遠(yuǎn)，父母都在外地務(wù)工的學(xué)生，班主任的關(guān)愛能使他們遠(yuǎn)離孤獨(dú)，享受家的溫暖。六、幫助學(xué)生樹立正確的人生坐標(biāo)職業(yè)學(xué)校學(xué)生都有自己的理想，也有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。這個(gè)階段又是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極向上的人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育，培養(yǎng)學(xué)生明確生活目的，明白怎樣生活才最有意義。在班級(jí)里，筆者經(jīng)常用活動(dòng)課時(shí)間舉辦歌詠比賽、演講比賽、書法比賽、朗誦比賽，鍛煉了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。要了解他們對(duì)未來的打算，使學(xué)生能結(jié)合其自身的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特長分析未來，共同策劃將來的發(fā)展，幫助他們把握正確的人生方向，增加自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地?cái)[正自己的位置，最終獲得學(xué)業(yè)的成功。真正的職業(yè)學(xué)校教育管理工作是要人人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，人人體驗(yàn)成功，人人享受關(guān)愛。