【正文】 生；跟他們比，一聾校的孩子更需要我。楊小玲的熱情也點燃了其他同事，市一聾校陸續(xù)涌現(xiàn)出一批市區(qū)骨干教師。是楊小玲激發(fā)起他對教師職業(yè)的熱愛，并將100多名聾啞學生送進大學?！皸钚×崽厥馑囆g(shù)工作室”還對廣州、南京、深圳、宜昌等地區(qū)特教學校進行培訓指導。這是這所國家級重點中等職業(yè)學校的治校理念，也是這所學校校長從教42年來奮勇拼搏、無私奉獻的動力源泉。這位校長，就是特級教師、河北省省管優(yōu)秀專家、享受國務(wù)院特殊津貼專家、張家口市職教中心校長汪秀麗。“當一名合格的人民教師”是她初為人師的夢想。每個假期，汪秀麗帶領(lǐng)學生深入農(nóng)村勞動，進入工廠學工，進行各種社會實踐活動……寒來暑往，她和一屆屆學生度過了他們終生難忘的初中、高中時代。在教師、班主任這一平凡的崗位上，汪秀麗連續(xù)10年被評為張家口市勞動模范，還先后榮獲市三八紅旗手、省優(yōu)秀教師等稱號，年僅24歲就當選為河北省黨代會代表，25歲的時候當選為第五屆河北省人大代表。然而，汪秀麗是含著眼淚接任校長職務(wù)的。首先是大中專學生不包分配了，還有普高熱持續(xù)升溫，就業(yè)形勢嚴峻等諸多因素匯聚在一起，使得全國許多職業(yè)學校不得不關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，張家口市也隨后相繼撤并了三所職業(yè)學校。而作為一個女同志，她的一雙兒女即將參加中考、高考，一直生活在一起的公公婆婆已經(jīng)年近八旬，愛人的工作更是忙得不可開交，正是家人最需要陪伴和照料的時期。領(lǐng)導的重托，教職工的信任，和一個省人大代表、黨代表的使命感、責任感，驅(qū)使汪秀麗只有接受，不能退縮?！八悸窙Q定出路，思路有多寬，出路就有多廣。上任伊始，汪秀麗以最短的時間帶領(lǐng)12名中層干部深入到青島、大連、天津等地區(qū)10所國家重點職業(yè)學校參觀、學習，在學習中深化對職教形勢的認識和分析：職業(yè)教育是跨界的教育，是與經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展連接最直接最緊密的教育，德國的職業(yè)教育被稱作是二戰(zhàn)后德國創(chuàng)造經(jīng)濟奇跡的“秘密武器”，我們國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，也必須大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)技能人才……汪秀麗以冷靜的思辨為自己的學校準確定位：中等職業(yè)教育，不是沒有出路，而是急待大力發(fā)展，我們必須正視困難，迎難而上，辦好中職，造福百姓。汪秀麗以17年如一日的堅守和奮斗，傾盡全力為山城孩子的美好未來鋪路奠基……“職業(yè)學校就要圍著市場轉(zhuǎn)”“學校圍著市場辦，專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)變，教學圍著崗位轉(zhuǎn)。1997年，汪秀麗決心大力開發(fā)計算機專業(yè)。但汪秀麗認準了信息技術(shù)必將飛速發(fā)展的前景。當年，計算機專業(yè)一躍成為全校最大的骨干專業(yè)群。畢業(yè)生迅速占領(lǐng)了全市各個計算機應(yīng)用人才的領(lǐng)域，法院、銀行、商業(yè)系統(tǒng)、建筑系統(tǒng)各單位爭相到該校聘用學生，創(chuàng)出了學校計算機專業(yè)品牌，還為首都近百家知名企業(yè)輸送了大量的人才，學生始終供不應(yīng)求。2000年的一個夜晚，汪秀麗隨意地瀏覽報紙，一則短短的百字消息引起了她的注意：國家西部大開發(fā)將投資50個億新建20個機場。汪秀麗派出四路人馬，奔赴首都機場深入調(diào)研，赴海南、深圳航空公司探路，到哈爾濱摸底……隨后在張家口市三家媒體歷史性地連續(xù)打出招收空姐的廣告，從航空公司請來專業(yè)人士面試。自1998年開辦了首個對口高考班以來，汪秀麗就明確了“一手抓高考，一手抓就業(yè)，兩個拳頭都要硬”的辦學思路，成為河北省內(nèi)高等職業(yè)院校人才主要輸送基地。2013年以來，學校又搶抓國家加快構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的機遇，大力推進與高職院校的融通，先后與北京及省內(nèi)7所高職院校洽談合作，努力為學生開通繼續(xù)學習的綠色通道?！耙獮楹⒆觽兇罱ǔ刹帕⒔粯颉睘榱藞A學生的就業(yè)夢、升學夢，這些年來，汪秀麗堅持立德為先、育人為本，堅持“成長、成人、成才、成功并重”的德育原則，全力推進“全納教育”，使“我們的眼里沒有差生”深植每一名教工心靈；創(chuàng)建了“課堂教學建構(gòu)素質(zhì)，文明養(yǎng)成規(guī)范素質(zhì)，特色活動拓展素質(zhì)，勞動訓練強化素質(zhì)，社會實踐提升素質(zhì)”的“五維”素質(zhì)培養(yǎng)模式；組織開展的新生軍訓、技能大賽、成人儀式、為校服務(wù)、校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等積淀而成學校十大德育活動品牌，為學生留下終生難忘、受益一生的高中時代。目前，學校已為社會培養(yǎng)輸送了近30000名畢業(yè)生?！鞍秧来a投向工作那一端”“因為有愛，才有激情；因為激情，才有對事業(yè)的無比忠誠；因為忠誠，才會有獻身事業(yè)的大無畏的勇氣和魄力，才會有不到黃河不回頭的堅韌和執(zhí)著。人到中年，正是上有老、下有小的“爬坡”年齡，身為女性，家庭和生活的擔子也與日俱增。1998年5月，因為全市職業(yè)教育現(xiàn)場會在學校召開，而家中3位親人相繼離世，汪秀麗卻沒有請假一天。2004年，正當她奔波在尋求實訓樓建設(shè)資金的路途中，90歲的公公獨自在家摔傷了腿，她雖然心急如焚卻趕不回來。上，籌錢太難；不上，將錯失發(fā)展的機遇，學?？赡芫蜁诟偁幹斜惶蕴Ｕ鞯?、拆遷，面對上千萬的資金，主管教育的副市長問她：“秀麗，行不行？”她立下了軍令狀：“只要我們幾個班子成員還在，就一定將學校辦好、建好?？吹叫ｉL為了學校建設(shè)如此為難，老師們紛紛要求把自己有限的薪水借給學校支援學校建設(shè)。嶄新的實驗樓、辦公樓、教學樓、實訓樓、圖書樓先后拔地而起，兩個塑膠運動場相繼落成，學校占地面積擴大了6倍，建筑面積翻了4番，專業(yè)實訓室逐步達到了85個。校園面貌日新月異、翻天覆地的變化，為學?？缭绞桨l(fā)展搶占了先機，也奠定了堅實的硬件基礎(chǔ)。清晨，她迎接全校師生的親切笑容；夜晚，校長室經(jīng)久不息的燈光，已經(jīng)成為激勵全校師生辛勤工作、刻苦學習的不竭動力?！白鋈嗣駶M意的教育家”如今，張家口市職教中心已經(jīng)從一所名不見經(jīng)傳的學校，成為了國家重點、國家示范學校，先后被評為全國職業(yè)教育先進集體，全國教育系統(tǒng)先進單位，全國文明單位。幾年來，汪秀麗多次在全國、省、市各級各類會議、論壇上介紹辦學經(jīng)驗，成為了在全國職業(yè)教育系統(tǒng)享有較高聲望和影響力的專家型校長。任校長17年來，汪秀麗先后榮獲五一勞動獎?wù)?、省管?yōu)秀專家、全國優(yōu)秀教育工作者、全國百名杰出校長、享受國務(wù)院特殊津貼專家等多項榮譽。在從未停歇的腳步中，一個新的職教夢正在她的心中回蕩，那就是：辦世界一流的中職學校，讓每一個孩子都能成為有用之才，用自己勤勞的雙手立業(yè)興邦，最終用“職教夢”托起中華民族的“中國夢”。面對管教失敗、自我放棄的孩子，他以博大的胸懷接納他們，以父愛般的真誠感染他們，一個都不放棄。救火校長，用強烈使命感創(chuàng)造特殊教育奇跡那一年，辛靈中學突發(fā)一起學生自殺事件，給學校和師生、家長帶來極大沖擊……謝小雙臨危受命，從包頭中學調(diào)到辛靈中學，擔任校長兼黨支部書記。學生絕大多數(shù)是行為不良、學習困難，打架斗毆、夜不歸宿、沉湎網(wǎng)絡(luò)、小偷小摸的情況經(jīng)常上演……謝小雙的震驚，不僅因為學生偏差的行為，更因為作為一個教育工作者的良知。他更知道，挽救一個孩子，就是挽救一個家庭，就是為社會減少一份不安定因素。他對教師們說，這個“成功”的定義是這些孩子將來能夠自食其力，做一個好公民。夏天，謝小雙冒著高溫，四處奔波，精心策劃，建立起辛靈中學“青少年教育指導中心”，并不斷完善?！倍?，謝小雙帶領(lǐng)教師頂風冒雪走訪每個學生家庭。為了系統(tǒng)了解特殊教育的特點，謝小雙主動去華東師大進修特殊教育學。那年，她升初二，進校時染著黃發(fā)，穿著奇裝，走起路來耳環(huán)、掛飾叮當響。當謝小雙踏進她家，眼前的景象讓他吃了一驚：母女倆蝸居在一間小屋，家徒四壁，一片凄涼。謝小雙心里很沉重：“這樣的孩子，這樣的家庭，如果我們不拉她一把，再滑一步，她很可能一輩子無法回頭?？墒莾芍芎?，曉黎故態(tài)復萌，再次逃學。但謝小雙不放棄，反而決定每周一早上，自己開車到曉黎家把她接到學校。由于成績不好、行為偏差而經(jīng)常遭人白眼的曉黎感受到了從未有過的關(guān)愛和呵護。終于有一天，這個叛逆、執(zhí)拗的女孩提出不需要接了，她能按時到校。校長謝小雙的深沉師愛為曉黎筑起一座堅固的堤壩，抵擋住所有不良的誘惑。信使校長，用如山父愛解開失親少女心結(jié)《詩經(jīng)》云：無父何怙，無母何恃？學生莎莎就是這樣一個棄嬰，不知親生父母是誰。為此，少年莎莎飽受歧視和欺辱，不得不用拳頭維護自己僅剩下的尊嚴，于是她被送到了辛靈中學。家長的過錯怎能讓一個年幼的孩子承擔呢？謝小雙常常找莎莎談心、聊天，節(jié)假日，謝小雙也會帶上水果、禮物上門看望他，給她父親般的關(guān)愛，并告訴她，家庭不能選擇，但前途可以靠自己創(chuàng)造。為了解開莎莎的“心結(jié)”，謝小雙決定做一回“信使”。看到心愛女兒的照片，莎莎的養(yǎng)父流下了眼淚?！庇捎趽呐畠寒厴I(yè)后沒人照管，養(yǎng)父甚至想讓她留級，繼續(xù)待在辛靈中學。心結(jié)解開了，莎莎的臉上露出了花季少女應(yīng)有的笑容。校長的如山父愛支撐著莎莎考入了一所中專，徹底走出了生活陰影，邁向了人生新的旅途。在辛靈中學，有一個不成文的慣例——對畢業(yè)生要繼續(xù)跟蹤回訪至少一年。謝小雙和老師們也因此繼續(xù)資助和幫助這些說大不大、說小不小的學生。直到現(xiàn)在，謝小雙每月還給曉黎和莎莎充手機費?！敝x小雙說。得知消息的謝小雙立刻前往曉黎的學校說明情況，為她爭取到學費減半，剩下的學費則由辛靈中學和謝小雙共同承擔。她們說：“謝校長，您放心，不管多苦多累，我們永不會再走歪路！”辛靈中學的畢業(yè)生們都記得謝小雙說過：“這里永遠是你的家，家里的大門永遠為你敞開！”那年，畢業(yè)一年的學生們回母?？赐蠋煵⒁蠡匦Ｗ滋欤販卦诮處煱侔愫亲o下的集體生活并參加新一屆畢業(yè)生的離別儀式，謝小雙一一答應(yīng)。那一刻，全場動容。所以，他很重視學校教師的培養(yǎng)和團隊的建設(shè)?！耙粋€都不放棄”?！叭巳硕紩晒Α?。謝小雙讓教師發(fā)揚三種精神：吃大苦、耐大勞、獻大愛。在辛靈，學生住宿在學校，教師是24小時和學生一起生活、學習。在辛靈，教師的節(jié)假日也屬于學生。此外，學校還成立關(guān)護小組專程陪學生到監(jiān)獄探望服刑的家長，為家長的改造及學生的成長獻出一份愛心。楊浦區(qū)檢察院、團市委先后在辛靈中學揭牌成立楊浦區(qū)未成年人社會觀護基地、上海市陽光社區(qū)青少年事務(wù)中心和楊浦區(qū)“青蘋果”課堂，使辛靈中學青少年教育指導中心對全區(qū)的教育輻射功能更為強大，惠及了更多的家庭和孩子。變“教書育人”為“育人教書”。變“單純的教師管理”為“學生自主管理與教師管理相結(jié)合的管理模式”。變“老師愛學生、學校愛學生”為“學生愛老師、學生愛學?！薄Ｖx小雙還利用各種節(jié)日、紀念日進行儀式教育，利用各個契機寓教于樂。學生們不僅在畢業(yè)離別儀式上淚眼婆娑與老師難舍難分，畢業(yè)之后更是難忘母校生活，渴望返校住上幾晚，重溫辛靈美好時光。為此，謝小雙在學校特設(shè)剪紙刻畫、形體瑜珈、素描繪畫、電子閱覽、心理導航、影視欣賞等課程，豐富學生的課余文體生活，激發(fā)學生學習興趣，引導學生“先靜心，后學習”，以此提升學生綜合素養(yǎng)。近五年，《解放日報》、《文匯報》、《中國教育報》、新華社上海分社內(nèi)參、《環(huán)球時報英文版》、《青年報》、上海市黨建文化研究中心刊物《東方社區(qū)》雜志、上海中學生導報《學生導報》、《東方教育時報》、《楊浦教育黨建》以及上海教育電視臺、中共新聞網(wǎng)、上海教育新聞網(wǎng)等媒體多次報道辛靈中學創(chuàng)造的奇跡……就這樣，謝小雙校長執(zhí)著地堅守著“一個都不放棄”的教育理念，用 “春風化雨”的人格魅力，挽救著一個又一個迷途的孩子。三、俞國平在講臺上實現(xiàn)自己的人生價值——記浙江樂清育英學校小學分校校長俞國平俞國平，一個農(nóng)民的孩子，一個從山溝里走出的特級教師，從事民辦教育近20年，成為民辦學校教師教書育人的典型。當時，校舍建在一間祠堂里，條件很差，學生輟學嚴重，俞國平接過四年級的一個班級時。為勸說輟學的小鮑入學，俞國平5次進行家訪，終于感動了孩子和家長；為了照顧孤兒小西，俞國平數(shù)次墊錢給他買學習用品；為了打好學生的基礎(chǔ)，每個周六周日俞國平都免費為學生輔導。在山區(qū)的幾年，俞國平始終不忘學習。取得了一定的教學榮譽，俞國平在樂清教學界有了一點小名氣。困境：堅守與突圍上世紀90年代初期，民辦學校在樂清乃至溫州還是新生事物，飽受社會的質(zhì)疑。作為溫州市教壇新秀，一些人覺得俞國平來民辦學校工作不值，會貽誤前程，有人向他投來驚異甚至是不屑的目光……面對社會的質(zhì)疑，俞國平覺得，“既然選擇了，就要接受自己的選擇。1995年，俞國平擔任兩個班語文教學以及教務(wù)處、質(zhì)管處職務(wù)，同時還擔任班主任。打鐵還需自身硬，俞國平深知這一道理。俞國平從樂清電教館借來大量全國名師課堂錄像帶觀看，多少個夜晚，當學生睡下后，他還在觀看著錄像，琢磨著教學設(shè)計。樂清當年的名師他幾乎全部請教過，甚至登門拜訪溫州特級教師繆笑竹、周望潮。他帶領(lǐng)團隊總結(jié)出“滾雪球”教研范式，即一個課例不斷研討改進，就像把雪球越滾越大，由此輻射取得“這一類”文本的教學，這在當時是相當有先見的。浙江省人民政府大力扶持民辦教育事業(yè)，相繼出臺一系列惠及民辦教育改革的措施。俞國平也切切實實地感受到發(fā)展和變化帶來的民辦學校教師生態(tài)的改變。1999年上半年，他參加了浙江教育學院舉行的“新秀培訓班”。那一年溫州市首屆雙高課評比，他以《白楊》一課技驚溫州，獲得第一名，被稱為“俞白楊”。1999年，俞國平擔任學校小學部的業(yè)務(wù)副主任，同時兼任語文教學、班主任工作。2000至2005年間，俞國平以出色的業(yè)務(wù)被評上了浙江省教壇新秀，省青年科研標兵，省名師培養(yǎng)對象；課題《小學生主動學習研究》獲溫州市一等獎，教育部國際交流合作司優(yōu)秀成果獎；課題《小學學科“互補”的探索與實踐》獲浙江省教育廳二等獎；優(yōu)質(zhì)課《我的名片》獲浙江省二等獎。作為特級教師，如何更好地教書育人？努力實現(xiàn)自己從“教書，教課文”到“育人，教一生”的轉(zhuǎn)變。在經(jīng)歷了從“駱駝”到“獅子”的精神變化之后，俞國平把自己的育人理念復歸于 “嬰兒”思想——“大道至簡，復歸于嬰兒。近幾年，俞國平一直以“成人小孩”的身份，致力于“兒童語文”的育人研究，為此他廣泛閱讀陶行知、晏陽初等教育家的教育理念，向大師借智慧?！泵褶k寄宿學校的孩子是比較特殊的，俞國平擔任一線教學數(shù)十年，見過太多的特殊孩子。許多孩子存在這樣、那樣的問題，比如孤僻、暴力、浪費……如何站在孩子需要的角度，真正幫助孩子健康、快樂地成長？除了對孩子噓寒問暖之外，俞國平覺得更重要的是幫助孩子樹立良好的心理品性，真正還孩子以童年。在教學《愛心樹》繪本讀寫課時，當課堂推進到最后一個環(huán)節(jié)“創(chuàng)作漫畫，推想故事的結(jié)局”時，學生小盧創(chuàng)編了這樣一段結(jié)尾：“最后的樹樁也被這個貪婪的家伙挖走了。樹坑成了他的墳墓！”顯然，小盧創(chuàng)作帶有強烈的情緒色彩，似乎有些“暴力”的味道，盡管看似符合文本的