【正文】 ,動口,動腦。有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。讓學生進行不同坡度練習,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學感興趣,參與性高,這學好數(shù)學邁出了堅實的一步。通過課前的3分鐘的口算練習,采用多種形式,讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習,還不定期的舉行搶答比賽,激發(fā)他們的積極性。③增加實踐活動,培養(yǎng)學生體會數(shù)學應用數(shù)學的意識。使學生通過地活動中解決問題,感受、體驗、理解數(shù)學,又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識。(2)及時復習。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后逐漸延長復習時間。(3)努力建構知識網(wǎng)絡。每單元整理復習形成每節(jié)知識串。學生經(jīng)歷了教材由“薄“變“厚“,再變“薄“的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。三、認真批改作業(yè)。有針對性,有層次性。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。對后進生的輔導,并不限于學習知識的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學習是去。注重他們的學習過程。五、以持續(xù)發(fā)展為前提。關注學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展,每個孩子都可以學好數(shù)學。為了面向全體學生和因材施教相結合的原則,我還設計了一些特長,培養(yǎng)他們數(shù)學能力。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。篇七：初一語文教師的期末總結他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威?；钴S的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。每個學生都要參與課前演講，從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實際演講等，都由學生自己組織，老師給與點評。在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。每節(jié)課都能恰當?shù)脑O計運用多媒體課件，或設境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學所達不到的效果。最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水平。認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經(jīng)驗，學習好的教學方法。+篇八：第二學期語文教學的總結一、如何提高自己的語文教學能力參加語文教師研修。隨著每個專題的學習以及自主完成作業(yè)的過程，我也跟著學習了很多以前缺乏的教學實踐方法和策略：一是隨文識字的教學策略，二是根據(jù)文本特點、教學方法策略等確定細致的教學目標，并在教學過程中一一落實每一條教學目標，三是有目標的選擇觀課角度，科學制定觀課工具，四是根據(jù)文本內(nèi)在的流程特點設計最優(yōu)化的閱讀教學流程。研修專題中有上課、觀課、磨課、專家指導等視頻，有各個階段的教案設計，有相關文章閱讀，有作業(yè)。在不知不覺中，我就會和自己的課堂教學以及平日的一些思考聯(lián)系起來，甚至進行對比，就發(fā)現(xiàn)了自身的很多問題。書中的課文都是經(jīng)過了比較嚴謹?shù)尿炞C的好文章，如何引導學生從中獲益更多是我特別需要思考的問題。在多次的實踐之后，我總結出了這樣幾種解讀方式：一是抓住課文內(nèi)在的主題線索。再如，我在第八單元的課文里找到“愛的表達“這一主線，在設計教學環(huán)節(jié)時，就以體現(xiàn)主題的句子為突破口引導學生理解，從而化繁為簡，體現(xiàn)了教學的凝練。三年級比起一二年級來在識字寫字任務上似乎要少一些，其實不然。如何實現(xiàn)多種方式識字是教學中必須面臨的問題。詞語學習　　習成了一個非常重要的內(nèi)容。另外，句子學習也非常重要。有些專家也強調(diào)，現(xiàn)在的語文課需要回歸，回歸到重視語言訓練的傳統(tǒng)上來。三是尋找到課文的結構特點。所以，我每篇課文都會用心閱讀，往往在多次閱讀之后，課文的結構框架像畫圖一樣呈現(xiàn)在我的面前。認真參與教研活動教研活動是團體共同提高的活動。一是參加視導中的集體備課和觀課活動。二是參加研修中的磨課活動。二、如何指導學生提高語文素養(yǎng)如何幫助學生寫一手好字這學期是學生學寫鋼筆字的起始階段，所以練好鋼筆字是非常重要的。一是抓好課堂上的寫字環(huán)節(jié)。因為識字教學、閱讀教學和作文教學的任務重，所以落實到寫字教學上的時間是很緊張的，盡管如此，我總是想辦法擠出時間一個字一個字地范寫、教寫，然后在太陽本上練寫。別看這一刻鐘比較短暫，若是持之以恒會取得不錯的效果。很多學生的寫字水平的提高也是有賴于這一刻鐘的認真訓練。因為我指導的太少，由著孩子們自己摸索，重復練習，孩子們的寫字能力提高的不是很快，與我指導不力是分不開的。三是抓好家庭作業(yè)中的寫字。對于那些寫字好的同學，我會加以鼓勵和表揚。久而久之，學生們就養(yǎng)成了寫字不懈怠的習慣。記得二年級上學期我的小課題是圍繞著提高朗讀能力的，結果一學期下來，學生的朗讀能力很見增強。但是，我上視導的觀摩課時，我發(fā)現(xiàn)我的學生朗讀能力仍然有所欠缺，不是很給力。一是增多課堂上朗讀的分量。二是開展多種形式的朗讀。學生在課堂上讀成了習慣，讀上了興趣，自然而然就能提高水平。如何幫助學生提高綜合實踐能力語文是一門綜合性、實踐性都很強的學科，為了增強學生的應用能力，就必須多開展綜合實踐活動。學生在活動中，應用學過的知識，提高了實踐能力。作文教學實施起來比較復雜，見效也比較慢，所以常常令師生望而生畏。到目前為止，這學期我們完成的片段式作文訓練的主題有：怎樣使用標點符號、怎樣寫對話、怎樣按順序寫景致、怎樣寫外貌、怎樣寫觀察日記、怎樣寫好開頭和結尾等等。從評價策略來說，我也嘗到了甜頭。往往看著，看著，自己就先煩了，看不下去了。比如，重點批閱開頭結尾寫得怎樣，重點批閱標　　點符號使用情況，重點批閱描寫景物時是否按一定的順序等等。第四篇：小學數(shù)學五年級教學工作總結小學數(shù)學五年級教學工作總結都勻經(jīng)濟開發(fā)區(qū)勻東鎮(zhèn)王司中心校羅德龍本學年，我承擔五年級（1）班的數(shù)學教學工作，一學年已過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：開學之初，我認真地學習、研讀了教學大綱、教材，仔細研究了大綱講的知識技能的要求及目的要求和知識重難點，研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材的編排體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后注意教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，不斷改進課堂教學和提高教學水評。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易、學得輕松、學得愉快，培養(yǎng)學生多動口、動手、動腦的能力。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，使他們在學中有發(fā)現(xiàn)、學中有樂趣、學中有收獲。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在課后，加大對后進生的輔導力度。本班33名學生中，學習中下者將近占一大半，所以“抓差補缺”工作尤為重要。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。五、認真作單元測驗，教學工作中，做到了教學一個階段，就立即捕捉信息反饋，學生學習知識情況進行了單元測驗，測驗中，對學生進行了認真對待考試的思想教育。在教學上，有疑必問。總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。2017年元月8日第五篇：小學五年級數(shù)學教學工作總結小學五年級數(shù)學教學工作總結本學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合我校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。一、教學任務的完成情況本學期我在教學中針對本班學生的差別和年齡特性，因材施教，教學中重點做到精講多練，注重運用直觀演示、運用學具入手操作，精心設計練習課，探究練習方式的多樣化,從計算入手，從根本上抓好學生的計算，使學生打好計算的基本功，做到計算細致，快速，正確。對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進行計算，且正確靈活。同時，在課堂教學中正確處置了 “教”與 “學”，“學”與 “導”的關系，把教與學的重點放在 “學”上，在教法上著眼于 “導”，以學生開展為本，激起學生的求知欲，誘導學生主動探究，主動參與認知構造的過程，促使學生樂學、會學、學會。從學生實踐動身，留意調(diào)動學生學習的積極性和發(fā)明性思想。大部分學生愛動、好玩，缺乏自控能力，經(jīng)常有學生不能按時完成作業(yè)，有的學生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，針對這種問題，我注重抓學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數(shù)學并樂意參加課后的數(shù)學輔導。三、主要教學經(jīng)驗與體會在教學中，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，整學期的教學任務都非常重。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師。另外，我組織學生采取小組合作的學習方式，讓他們組成“一幫一”的幫輔小組，主要就是檢查后進生的作業(yè)，輔導后進生掌握課本的基本知識和基本技能。這樣，學生學起來也非常起勁。對此，下學期要多與學生交流和談心，督促學生按時完成作業(yè)。因此，下學期要多做家訪，與家長一起共同教育學生。對此，下學期抓好學生的基礎知識的計算是關鍵。