2008—2009學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組總結(jié)-閱讀頁
2024-11-09 12:36本頁面
【正文】 到教育教學(xué)中，都能以飽滿的熱情去上好每節(jié)課，我數(shù)學(xué)教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。一、堅(jiān)持“一個中心”，突顯“第一要義”，努力打造強(qiáng)勢學(xué)科和諧教研組。本學(xué)期初我們制定的教研組學(xué)期工作計(jì)劃的中心與目標(biāo)是：⑴以教研活動提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”生態(tài)發(fā)展； ⑵以多種載體促進(jìn)組內(nèi)教師專業(yè)化成長，著力提升教學(xué)、教研的有效性； ⑶打造和諧、活力教研組，力爭使本學(xué)科成為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)勢學(xué)科。二、圍繞“兩個主題”，彰顯“以人為本”，著力提升教學(xué)、教研有效性。圍繞教學(xué)這一主題，結(jié)合新課程理念的學(xué)習(xí)，要求教研組全體成員確立新的教學(xué)價值觀與優(yōu)課觀，擴(kuò)大有效教學(xué)、堅(jiān)持“以生為本”，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，減負(fù)增效，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”生態(tài)發(fā)展。⑴全教研組推行隨堂聽課制度，對被聽教師的教學(xué)情況進(jìn)行摸底、指導(dǎo)。⑵每篇教案的內(nèi)容欄里認(rèn)真撰寫“教學(xué)方法與策略”、“課后反思”兩塊內(nèi)容。2．開展多種形式研討課，擴(kuò)大教學(xué)的有效性。我們實(shí)施了一課多教的教學(xué)研討課。對一堂課的反復(fù)研究，有力地提升了對教材及課堂的把握能力。同一篇教材，由不同的教師來教，稱為同課異教。3．理性觀察聽課，積極互動評課。教研組要求每位教師都要積極參與評課，用理性的眼光來聽課，用內(nèi)化的理論來評課，聽后撰寫評課提綱。積極互動的評課無論對執(zhí)教者還是評課者，都是一種激勵一種歷練。通過教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尋找課堂教學(xué)中的低效因子，提升教學(xué)策略、教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂實(shí)踐能力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。⑴研討有了明確的主題，就有了研討的價值。如“如何調(diào)整教材，優(yōu)化課堂教學(xué)？”的主題研討。⑶教師的自我監(jiān)控是實(shí)現(xiàn)課堂有效調(diào)控的前提。2．研究優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，“以生為本”，創(chuàng)設(shè)最佳效益區(qū)。其中學(xué)生是最活躍和核心的因素。課堂教學(xué)注重強(qiáng)化學(xué)生自主意識，體現(xiàn)“以生為本”，調(diào)動學(xué)生主動參與。3．整合備課組合力，對新課程實(shí)施專題研討。⑴ 一、二備課組主要側(cè)重學(xué)習(xí)研究新課程的理論，更新觀念，并貫徹于教學(xué)實(shí)踐；要適應(yīng)新課程的教學(xué)模式，在教材的處理方面要得心應(yīng)手、游刃有余。⑶五年級備課組主要系統(tǒng)研究五年教學(xué)中難點(diǎn)，悉心研究考點(diǎn)難點(diǎn)，一起認(rèn)真研究考試說明，學(xué)科指導(dǎo)意見，研究最后的質(zhì)量監(jiān)控的新模式、新題型。1．以青年教師培養(yǎng)為抓手，促進(jìn)教師個體理論水平與教學(xué)科研能力的提高。我們組35周歲以下的青年教師有8人，35周歲以上2人。我們緊緊抓住促進(jìn)教師個體的專業(yè)水平的發(fā)展這個抓手，發(fā)揚(yáng)老教師傳、幫、帶示范作用，在青年教師的培養(yǎng)方面做了大量的工作。要求老教師毫無保留、嚴(yán)肅認(rèn)真、悉心指導(dǎo)；青年教師要誠懇謙虛、主動請教。再次，鼓勵青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵。通過以上途徑使青年教師快速成長獨(dú)擋一面，也使老教師與時俱進(jìn)不斷發(fā)展，迎接新課程挑戰(zhàn)。備課組是教研組的組成部分，備課組的教研活動是教研組活動重要內(nèi)容與部分。三個備課組根據(jù)教學(xué)實(shí)際年級特色開展了不同的教研活動，同時備課組之間也及時交流，資源共享。課題研究是教師專業(yè)成長進(jìn)步和發(fā)展的重要平臺，也是教研組建設(shè)的重要 抓手之一。每次圍繞一個主題研究一個階段。在課題實(shí)施過程中，大家互相切磋、互相交流，極大促進(jìn)了教師自身理論水平的提高，也提升了課堂教學(xué)的有效性，鑄造了學(xué)習(xí)型教研組。在這個學(xué)期里，我們數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校、教導(dǎo)處、教科研室的統(tǒng)一組織下，在全體數(shù)學(xué)教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展。提高教師對教研工作的認(rèn)識，要適應(yīng)新形勢下鳳陽縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要培養(yǎng)大批適應(yīng)新世紀(jì)需要的新型的社會主義建設(shè)者和接班人，提高教師的教研水平，以教育教研為先導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益，抓好教學(xué)教研工作，奪取教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的雙豐收。提高教學(xué)質(zhì)量，力爭走出一條適合我校和學(xué)生特點(diǎn)的一體機(jī)教學(xué)的新路子。積極參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)和校本教研，按時組織教師的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、交流、討論、座談等活動，集思廣益，博采眾長。堅(jiān)決杜絕灌輸式、重復(fù)式教學(xué)方法，全面推廣“三段六步”式教學(xué)，運(yùn)用好導(dǎo)學(xué)案，立足于培養(yǎng)學(xué)生的能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。二、行動決定一切。先后還赴鳳陽三中和實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加了數(shù)學(xué)教研活動，帶給我們的是更多的反思與尋覓。三、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如何變苦學(xué)為樂學(xué)?我尤其注重教學(xué)方法的運(yùn)用，創(chuàng)造了“建模情境，引人入勝”、“通過演示，加深理解”、“幻燈播放、形象直觀”、“故事動漫，吸引注意” 等多種激發(fā)興趣的基本方法，使那些看來枯燥乏味的概念變得親切感人，充滿樂趣。在課堂教學(xué)上，做到“教師少說學(xué)生多說，教師少講學(xué)生多思，”達(dá)到變教師教學(xué)生學(xué)會為學(xué)生自己會學(xué)的較高境界。在實(shí)際教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，從不同的角度，不同的思路，不同的方法，去審視、理解、比較知識及知識間的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。2018年6月8日
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