這樣當好班主任-閱讀頁
2024-11-09 12:24本頁面
【正文】 的影響。其中主要包括：與班級任課教師的配合，協調任課教師之間的關系；學生與任課教師之間的關系；爭取家長等社會各界力量的支持和關心；協調學生與學生之間的關系等。班級檔案分為學生個人檔案與班級集體檔案兩大類，以記載事實為主。五、班主任要加強培養(yǎng)指導班級活動的能力班主任應有廣泛的興趣和特長，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。談不上經驗，只是在不斷地摸索，不斷地改進。一、全面了解我班一共20人，男生12 人，女生8人。一是開好和同學的見面會。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。師生之間的互相了解和溝通是相當重要的。二、確定目標有一位作家說過：“人生，不能沒有目標。本學期，針對本班的實際情況，我們師生共同制定了“更美、更活、更優(yōu)”的班級目標。三、建立健全小學生自我管理的管理制度創(chuàng)新教育是要充分發(fā)揮學生再管理過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設有利于自主管理的氛圍，引導學生在管理中逐步學會管理和自我管理，學生個人的自我管理是班級建設和管理的基礎。比如：制度中要明確小學生自我管理的目標、自我管理的實施方法、具體的步驟等等。每人一百分違反一次減一分，每天由組長向班長匯報，由班長總結出每周優(yōu)勝組，周會宣布衛(wèi)生也是由老師給每人分組。讓學生參與班級管理，互相監(jiān)督，做到事事有人管，人人有事干，共同建設班集體，真正發(fā)揮了主人翁作用。成立班級以來，我班就嚴格遵照校規(guī)進行管理，督促同學們作好各項常規(guī)工作。首先、人人做到講文明懂禮貌。經常使用“請、謝謝、對不起”等禮貌用語，不說謊話，不打架，不捉弄人，不隨便拿人東西……這些看起來雞毛蒜皮的小事，其實很能影響一個班級的風貌?！白岅P愛之心茁壯成長，關愛之心更重要的是體現在日常生活中：關愛后進同學——愿意和成績差的同學成為同桌，并結成互幫對子；關愛有困難的同學能爭先恐后的給于幫助。愛心會讓班級充滿微笑與人情味。集體榮譽感強，班級凝聚力就強。我讓學生算了算，除了睡覺，呆在學校的時間多還是在家里的時間多。家里干凈，人住著才舒服，所以我們的教室比較干凈整齊，每天，從不怠慢，連掃把也是排成隊伍的。六、學風建設激發(fā)學生學習興趣，營造濃厚的學風也是班級建設的重點。不管是早自習還是中午的自習，都由班干部輪值勤，有時帶領大家朗讀課文、有時帶領大家進行聽寫、有時指導同學做練習、有時監(jiān)督同學看課外書籍……這不僅鍛煉了班干部的組織能力、更是學生自主學習的體現。積極開展豐富多采的課余生活。學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。七、實行民主管理班級班主任的管理應當是民主化的，真正樹立為學生服務的思想，把學生切實提高到管理的主體上來。實行班干部輪換制或實施“一周班長”負責制，合理組合，制定學生擔任班干部的計劃，讓許多學生都能擔任班干部，以培養(yǎng)學生的組織管理能力。真正的自我服務、自我管理是兒童發(fā)自內心的行動，具有明確的目的性和計劃性，因此，引導小學生自我管理就要強化小學生自我管理的意識。可以利用在班會、少先隊活動倡導“自己的事自己做”，并舉辦各類小競賽激趣，強化自我管理的意識。另一方面，教師要保護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。作為一個小學班主任，應該認真抓好班級工作，在各項活動中注意引導小學生的自我管理，培養(yǎng)他們的團結協作精神，增強學生的集體意識和班級凝聚力，激發(fā)小學生主動參與班級管理工作的主動性、積極性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向學生管理的過渡，真正培養(yǎng)學生的獨立個性。
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