【正文】 品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)2．師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來，不必完全寫實(shí)。c、繪畫工具不限。三、評價(jià)：表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳說、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。為外國朋友安排這“一日游”的行程。2．景點(diǎn)介紹：各小組交流資料，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生豐富 各景點(diǎn)的知識介紹，然后整理成簡單精練的文字——突出特色。4．感受萬州的節(jié)慶活動。6．老師小結(jié)：萬州的歷史文化、風(fēng)景物產(chǎn)給外國朋友留下了深刻印象，“萬州一日游”結(jié)束了。比比看。9．步驟方法和要求：根據(jù)書上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫配以簡潔的文字說明，并結(jié)合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。b、配上簡單精練的文字和精美的插圖(畫、剪貼等方法)。10．小組分工合作，教師巡回指導(dǎo)。2．演一演：小組自己確定小品的節(jié)目，如：帶外國朋友參觀；給在鄉(xiāng)下的奶奶講講城里的變化；給在外地的姑姑說說萬州特產(chǎn)等。3．旅游咨詢。b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請同學(xué)到自己小組咨詢。2．參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。老師要注意提醒學(xué)生記錄和拍照，引導(dǎo)學(xué)生體察自己的心境，深入思考第2課 逛大街 教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場景。教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。(1)立式廣告牌的幾何形。(3)立體的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。二、師生交流師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。三、欣賞、發(fā) 現(xiàn)與交流1．分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。2．說一說所帶來的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里? 3．學(xué)生互相交流，再師生交流。(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。(1)說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。第二課時(shí)一、聲音導(dǎo)入1．聽聲音(人的喧嘩聲)2．提問：(1)剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)(2)通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)(3)這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)二、圖片欣賞 1．欣賞圖片(1)街頭小設(shè)施(2)建筑物(3)人物(4)街市圖片2．總結(jié)：街頭小設(shè)施 街市：建筑物、人物三、介紹相關(guān)知識1．認(rèn)識不同視角及構(gòu)圖類型 2．透視知識(1)近大遠(yuǎn)小(2)近清楚遠(yuǎn)模糊(3)遮擋關(guān)系四、畫法指導(dǎo)1．確定內(nèi)容：突出重點(diǎn) 2．定好構(gòu)圖：靈活、新穎3．大膽描繪：先畫近處的，再畫遠(yuǎn)處的。遠(yuǎn)處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。透過美術(shù)創(chuàng)作活動，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識能力，并能合理選擇和使用媒材。教學(xué)重難點(diǎn)：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。教學(xué)過程：一、動畫欣賞 認(rèn)識機(jī)器人1．欣賞機(jī)器人動畫和影像片斷。3．認(rèn)識機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼樱且驗(yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動的特殊功能。板書課題：聰明的機(jī)器人。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機(jī)器人的類型有哪些，分別都能做什么。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說一說機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。3．自主嘗試機(jī)械形體畫法。學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。四、展示創(chuàng)意學(xué)生自評，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。引導(dǎo)提問：通過觀察，機(jī)器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點(diǎn)呢?（學(xué)生自由交流。出示機(jī)器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、范式分析 獲得方法1．拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。引導(dǎo)思考：這些機(jī)器人分別是用什么材料制作的?運(yùn)用了哪些制作方法? 學(xué)生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。分析教材多用途機(jī)器人的模型制作，并與原型圖片比較。小結(jié)：機(jī)器人的不同部分用不同的材料來制作。對剛才了解的方法．嘗試選擇合適的材料做一做機(jī)器人的形體組件。4．小組策劃機(jī)器人模型制作方案。三、分工制作 小組組裝1．提出活動：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個(gè)機(jī)器人模型。小組內(nèi)由小組長布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計(jì)劃分工合作。4．教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。四、作品發(fā)表小組各自展示模型作品，分小組分別進(jìn)行自我評價(jià)，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和功能特點(diǎn)。第4課 歡樂陶吧 教學(xué)目標(biāo)通過對陶藝作品的賞析，認(rèn)識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn) 增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。2．學(xué)生講述知道的陶文化。3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。三、玩陶1．提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。四、用陶老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。二、探究方法1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。三、驗(yàn)證方法1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。教材賞析四、嘗試制作1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。五、作業(yè)要求1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。六、作業(yè)展評1．自評、互評、師評相結(jié)合。第5課 同一幅畫 教學(xué)目標(biāo)了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。教學(xué)重難點(diǎn) 表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。2 ．引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎 ? 對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。3 ．導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。(2)提問。體驗(yàn) l ：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ? 小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。體驗(yàn) 4 ：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由 24 個(gè)小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。師生合作，共同探討。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。1 ．畫格。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交*組成編號，如 Al、A2 ?? JJ5，選擇你喜歡的一塊。教師調(diào)控方格被選情況。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。（四）組合展示 ．讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。（五）教學(xué)拓展色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。2 ．學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。（二）討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn) ．提出活動要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。3 ．繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。3 ．每組選派代表上臺評述。（四）制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 ．指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。4 ．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。2 ．自評、互評。第7課 我的藏書票教學(xué)目標(biāo)初步了解藏書票的有關(guān)知識、應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)意識，使個(gè)性得到健康發(fā)展。教學(xué)過程一、感受與欣賞 1 ．提問：你最喜歡看的是什么書 ? 對你最喜愛的書你用什么辦法來保護(hù)它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志 ? 概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強(qiáng)的實(shí)用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。2 ．在解釋藏書票概念的同時(shí)給學(xué)生播放一些藏書票的欣賞圖片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。2 ．這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別 ? 區(qū)別：藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。三、嘗試與設(shè)計(jì)選擇一本自己喜歡的書籍，對它進(jìn)行藏書票的畫稿設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個(gè)性偏好。2 ．根據(jù)同學(xué)和教師的建議對藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。2 ．根據(jù)探索學(xué)習(xí)總結(jié)如下：吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準(zhǔn)備齊，紙版拓印時(shí)的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。二、幫助與指導(dǎo) ． EX — UBRIS 是國際通用的藏書文字，要在藏書票上有所體現(xiàn)。3 ．在拓印過程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動，如果拓印時(shí)產(chǎn)生移動，拓印效果會很不理想。為自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。四、評價(jià)與擴(kuò)展 ．學(xué)生的藏書票作品制作完成后，教師組織對學(xué)生的藏書票作品進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)“我的藏書票”可以采用學(xué)生談構(gòu)思、作品觀摩、同學(xué)互評、教師點(diǎn)評等共同完成。同時(shí)，我們不僅要設(shè)計(jì)好屬于自己的藏書票，也要學(xué)會愛惜自己的書籍，更要學(xué)習(xí)怎樣看書與讀書，以此來提高我們的情操修養(yǎng)。運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯(cuò)的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。教學(xué)過程一、立交橋欣賞 ．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。二、立交橋分析 ．提問：(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋；二、地道橋。四、設(shè)計(jì)立交橋提出要求：將用繩線設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。二、方法指導(dǎo)教師模擬橋梁設(shè)計(jì)師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法：(1)根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。齊心將各部分粘貼合成。三、制作立交橋?qū)W生們動手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。2 ．提問：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說說你的理由。了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。教學(xué)過程一、交流信息 主動學(xué)習(xí)1．課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、命名游戲 感知?dú)w納1．欣賞一組插花作品，感悟花的語言。(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。2．學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學(xué)生產(chǎn)生動手欲望。(3)試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。2．出示一個(gè)矮花籃，請學(xué)生上臺試擺各種造型。(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。問：“還有其他方法嗎” 教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。小組內(nèi)材料可以共享。2．小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。五、師生共評 展示個(gè)性 ．請擺出生動造型的同學(xué)上臺展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。第二課時(shí)一、回憶導(dǎo)入 1 ．欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。3 ．出示課題。二、對比激趣 ．同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)的錄像。3 ．提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級機(jī)會。編織籃筐從哪一部分開始 ?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。全體編織完籃底，過第一關(guān)。接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。有什么問題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說說你們各自的方法。怎樣才能做出特別的造型來 ? 教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型??修改你的設(shè)計(jì)。回主菜單——花籃。欣賞各種材料制作的籃筐。師：非常棒。4 ．進(jìn)入主菜單——花籃。學(xué)生組內(nèi)制作。祝賀通關(guān)成功!升級為首席設(shè)計(jì)師!通過共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢!下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!第10課 生命的甘露教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。教學(xué)重難點(diǎn) 養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在