【正文】 利于學(xué)生成長(zhǎng)的高效課堂，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，既完成教學(xué)任務(wù)又能得到教學(xué)質(zhì)量的提高呢？因此，創(chuàng)建高效課堂就顯得尤為重要。它不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。因此，打造高效課堂成了學(xué)校勢(shì)在必行之路。即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)效益、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。我們首先成立了構(gòu)建高效課堂的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教科室主任、教導(dǎo)主任、各科教研組長(zhǎng)以及部分學(xué)科骨干教師擔(dān)任小組成員。二、加強(qiáng)管理是夯實(shí)高效課堂的前提俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩，不成方圓”。因此，在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，我們突出了對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)的管理。常言道：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。為了確保做好課前準(zhǔn)備工作，我們學(xué)校一直實(shí)施集體備課制度，學(xué)校分年級(jí)成立各學(xué)科備課組，要求各備課組每周組織教師進(jìn)行集體備課，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任等班子成員掛點(diǎn)年級(jí)組，實(shí)地參與每次集體備課活動(dòng)。每次集體備課都指定了中心發(fā)言人，集體備課時(shí)由中心發(fā)言人認(rèn)真梳理和總結(jié)下一周教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并逐一細(xì)化，內(nèi)容要求盡可能全面，緊扣教材并根據(jù)學(xué)生實(shí)際有所拓展。充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，為構(gòu)建高效課堂提供了有力的保證。為保證高效課堂的有效實(shí)施，我們實(shí)行了課堂教學(xué)巡查制度。而且每一次都要將檢查情況如實(shí)填寫在《本校課堂常規(guī)督查表》上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)要求老師整改，并將檢查結(jié)果進(jìn)行公布。（三）嚴(yán)格“六認(rèn)真”檢查，關(guān)注教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)。每一次檢查均有記載，并查擺問(wèn)題、提出整改方案，要求老師定期整改，提高教學(xué)“六認(rèn)真”檢查的實(shí)效性，并將檢查結(jié)果納入年終目標(biāo)考核。（四）嚴(yán)控作業(yè)量，確保課堂教學(xué)的實(shí)效性。要求2年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，3—6年級(jí)每天作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)。將老師想用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的退路徹底封死，讓老師只有從“高效課堂”去想辦法，逼迫老師不斷提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。所以，只有把“高效課堂”這一池水搞活了，“減負(fù)提質(zhì)”才能真正看到生機(jī)和希望。（二）打造教師隊(duì)伍學(xué)校為了提升教師整體素質(zhì)，建立了學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)體系。建立教師學(xué)習(xí)階梯發(fā)展模式。教師開(kāi)展“富腦工程”。今年，我校充分利用圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)室等，開(kāi)展讀書(shū)與技能專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行全方面充電。(3)充分發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，拓寬教師專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域。（與川師附小結(jié)成兄弟校、開(kāi)展送教下鄉(xiāng)）積極開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)教研，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力的提高?！拔逭n”活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于提高教師的課堂教學(xué)水平發(fā)揮了巨大作用，各種層次、各種年齡的教師都能得到鍛煉。為確保師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的有效開(kāi)展，學(xué)校為此專門制定了獎(jiǎng)勵(lì)辦法：給骨干教師每周加一節(jié)課的工作量，如徒弟獲獎(jiǎng)，師傅獲同等獎(jiǎng)勵(lì)。為提高其“工作例會(huì)”的會(huì)議質(zhì)量，本期學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)：嚴(yán)肅會(huì)議考勤；學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)會(huì)議的參與和檢查；堅(jiān)持教研組長(zhǎng)對(duì)“例會(huì)”籌備的提前匯報(bào)制度；將教研例會(huì)的會(huì)議質(zhì)量作為評(píng)價(jià)教研組長(zhǎng)工作的重要內(nèi)容，納入對(duì)教研組長(zhǎng)的工作獎(jiǎng)懲，從根本上保證每周教研活動(dòng)的實(shí)效性。（三）開(kāi)展“高效課堂教學(xué)”專題培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)始啟動(dòng)“高效課堂” 研究以來(lái)，分學(xué)科教研組、年級(jí)組開(kāi)展了“高效課堂”專題討論，各學(xué)科教研活動(dòng)以“如何實(shí)施高效課堂”為主題開(kāi)展研究活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)組由骨干教師作專題發(fā)言，每周圍繞一個(gè)主題進(jìn)行課堂教學(xué)研討。同時(shí)學(xué)校還邀請(qǐng)專家到校為全校教師作專題報(bào)告和課堂教學(xué)診斷，并派出近80余人次參加省市組織的各種教學(xué)研討會(huì)、優(yōu)質(zhì)課觀摩等活動(dòng)。每學(xué)期，我校都均針對(duì)不同學(xué)科，開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。課后，每位教師針對(duì)不同的觀察點(diǎn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，共同診斷課堂教學(xué)問(wèn)題。四、高效課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵回顧我?！皹?gòu)建高效課堂”的工作，我們沒(méi)有做出驚天動(dòng)地的大事情，但我們從小處著眼，找準(zhǔn)適合我校的切入點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，使“高效課堂”的構(gòu)建避免了“空對(duì)空”的無(wú)效演練?？傊?，向“課堂要質(zhì)量”是教育發(fā)展的必然，是素質(zhì)教育的需要，今后，我們要走的路還很長(zhǎng)，要做的事還很多，但只要我們不懈追求，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，就會(huì)構(gòu)建有利于學(xué)生成長(zhǎng)的“高效課堂”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)的開(kāi)展，深化校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校組織了以“高效課堂、隨我同航”為主題的教研活動(dòng)。全體教職工各負(fù)其責(zé)，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。要制定計(jì)劃，逐步推進(jìn)。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學(xué)校實(shí)際，必須重新審視，逐條核對(duì)。第三步是重過(guò)程管理落實(shí)每一細(xì)節(jié)，這是精細(xì)化管理的關(guān)鍵。總之，在教研組管理中，在教學(xué)中要想細(xì)、做細(xì)，認(rèn)真落實(shí)—1—要求，研究課堂教學(xué)，向教學(xué)要質(zhì)量要效益。教研組活動(dòng)往往停留在布置常規(guī)工作、聽(tīng)課與評(píng)課等簡(jiǎn)單的工作層面等。怎樣改進(jìn)？怎樣深化？創(chuàng)新。教研組的活動(dòng)、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展，有質(zhì)量。一是學(xué)突出學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂自學(xué)。在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑，解惑，在小組合作討論后，列出存在問(wèn)題清單，教師還應(yīng)該抓核心問(wèn)題設(shè)疑，拋向?qū)W生引發(fā)思考，討論，舉一反三；三是議交流共享，明辨正誤。教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，并不是放任學(xué)生，是在學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑，討論后，教師借助典型題例，有效指導(dǎo)，破疑，解難，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，及時(shí)幫助總結(jié)規(guī)律；五是練是學(xué)生親歷親為，體驗(yàn)運(yùn)用，—2—形成學(xué)習(xí)能力。課堂及課后練習(xí)，教師竭力面批；六是思引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，提升思考力。打造高效課堂是一條求索之路，需要腳踏實(shí)地，需要不斷思考、需要不斷實(shí)踐，更需要我們堅(jiān)持和創(chuàng)新。—3—