把家常課當(dāng)作公開課對待-閱讀頁
2024-11-09 05:14本頁面
【正文】 ，感覺這本書就猶如一個(gè)診斷器，對我的心智徹底地檢視了一番，將我的隱性心智“疾病”全都暴露無遺，它顛覆了很多我早已根深蒂固的觀念與看法，讓我多少有點(diǎn)難為情。盡管李笑來老師說，為昨天而悔恨是最浪費(fèi)時(shí)間的,也是毫無價(jià)值的。在第一部分“所有人的困境中”，李笑來老師指出“學(xué)生的問題來自于各個(gè)方面，或神奇或可怕，或有趣或詭異，但都是基于他們對現(xiàn)狀的思考或疑惑。對此，我并不完全贊同李笑來老師“所有的學(xué)生提問都源自于所人有共有的弱點(diǎn)：懶惰”。這些問題完全可以通過學(xué)生自己查閱相關(guān)資料書獲得解答，比如“什么是及物動(dòng)詞？”及某個(gè)英語單詞是什么意思等。因?yàn)閱栴}本身就是一個(gè)新的問題，一個(gè)目前并無答案卻又很有價(jià)值的問題，而與老師的交流探討，也許可以幫助學(xué)生明確問題解決的方向?！皶r(shí)間不夠用了”的感受或恐懼，使得我們超乎尋常地勤奮，哪怕只是虛假的“勤奮”，恨不得廢寢忘食。發(fā)生在我身上的類似經(jīng)歷也很多很多，本科的普通話考試就是一個(gè)典型例子。此時(shí)，我就會(huì)懈怠下來，不會(huì)繼續(xù)全力以赴地去準(zhǔn)備，最后抱著僥幸的心理去參加考試。之后，我又犯李笑來老師指出的第二種錯(cuò)誤——為昨天而悔恨、責(zé)備。發(fā)生在我同學(xué)身上的這種情況也不勝枚舉，我們都無一例外的犯了“時(shí)間恐慌癥”錯(cuò)誤，最后自食苦果。在些，我想說的是，由于每個(gè)人的精力有限，不可能有足夠的時(shí)間去做好每件事情，所以每個(gè)人的表現(xiàn)出有限性。懶惰是每個(gè)人固有的人性弱點(diǎn)之一，而與懶惰抗?fàn)帯⑼Ｖ惯z忘、堅(jiān)持改變的最好工具就是紙筆。我是到高中時(shí)候才慢慢體會(huì)到“爛筆頭”的好處。直到在高一下期的語文考試中，我想用前幾天在雜志上看到的一個(gè)故事來進(jìn)行認(rèn)證，而自己又死活想不起。為此，我專門準(zhǔn)備了一個(gè)抄錄本，分類記錄平時(shí)看到的一些好的句子、事例，每周周末再把這些筆記翻閱一遍。除了做讀書筆記之外，我也做過金錢開銷記錄和任務(wù)列表。我喜歡用小的便簽本來制作任務(wù)列表，好處是便簽本小巧、方便攜帶，可以隨時(shí)檢查任務(wù)列表，查看是否有重要事項(xiàng)被遺忘。對于計(jì)劃與目標(biāo)，就如作者所說，“計(jì)劃成功的前提：目標(biāo)現(xiàn)實(shí)可行”。每個(gè)人都會(huì)制定計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，但并非所有的人都能履行到底。如果一個(gè)人的目標(biāo)是制造出一個(gè)永動(dòng)機(jī)或者煉制長生不老丹，他無論怎樣堅(jiān)持不懈，理論上都沒意義的，因?yàn)檫@樣的目標(biāo)并不現(xiàn)實(shí)。當(dāng)既定目標(biāo)可靠，實(shí)施計(jì)劃充分考慮到變化后，那么，接下來走向成功就更多地依賴于行動(dòng)與毅力了。人類也正是從這五個(gè)階段來獲取知識，開拓心智的。個(gè)體生命的發(fā)展過程，就是心智進(jìn)化的過程。生命有限的個(gè)體則可借助語言和文字來了解前人的心智進(jìn)化歷程，避免把有限的時(shí)間浪費(fèi)在無意義的體驗(yàn)或試錯(cuò)上。以前，我本科選修了一門“教師發(fā)展概論”課程，那老師提出，教師除了與學(xué)生交流外，還必須與比自己優(yōu)秀的人交流。因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^他們?nèi)チ私馐澜纾剿魅松?。在效率這個(gè)問題上，我覺得一個(gè)人有效率的前提是大腦得到了充分的休息?！蔽腋咧杏幸皇矣?，她是我們高中班上最刻苦的人。她平時(shí)很少運(yùn)動(dòng)，連體育課的自由活動(dòng)時(shí)間，都會(huì)被她用來看書，甚至每次吃飯，她都是跑向食堂的。后來，在高考填志愿那天，她對我說：“其實(shí)我平時(shí)也很困，上課也想睡覺，只是自己在硬撐而已。這認(rèn)證了書中的另一個(gè)觀點(diǎn)：不要盲目地試圖減少睡眠時(shí)間。我對這點(diǎn)也深有體會(huì)。我出于羨慕之情，就嘗試了一個(gè)月就放棄了，因?yàn)槊刻?小時(shí)的睡眠時(shí)間并不適合我。因此，不能盲目減少睡眠時(shí)間。不過很多人愛錢，卻不愛惜時(shí)間。但并不是每個(gè)人都有能力把時(shí)間轉(zhuǎn)換成金錢，也不是所有人都可以把時(shí)間成同等額度的金錢，所以每個(gè)人的時(shí)間價(jià)值呈現(xiàn)差異。在看了《把時(shí)間當(dāng)作朋友》之后，我對之前一篇名為《人的差異在于業(yè)余時(shí)間》的文章又有了更深刻的理解。我們常常羨慕那些才華橫溢的師兄師姐們，卻沒有看到他們成功背后的艱辛。這也許與“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”有著相通之處吧。比如財(cái)富的差異，想想富裕家庭和窮困家庭在為孩子提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、成長環(huán)境方面的差異，就能更好地理解“在很大程度上，財(cái)富就決定智商”這話了。在看完這本書，明白了一些道理之后，接下來就應(yīng)該為改善心智而行動(dòng)
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