小學(xué)語文三年級燕子專列教學(xué)反思-閱讀頁
2024-11-09 04:17本頁面
【正文】 夠正確、流利、有感情地朗讀課文。4．有感情地朗讀課文，了解本文倒敘的寫作方法，摘抄自己喜歡的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解本文倒敘的寫作方法。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程 第一課時一、揭示課題，提出問題。，學(xué)生質(zhì)疑。，認(rèn)讀詞語。⑴學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。驟：讓學(xué)生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。然后復(fù)習(xí)學(xué)過的字“送、這、遲、歡、食”等進(jìn)一步鞏固。⑶學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。三、研讀課文，深入體會。⑴學(xué)生讀文思考：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？ ⑵在學(xué)生自主讀書、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。第二課時 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)鞏固。洲—州鏡—境 殊—珠 跋—拔 步—涉 廂—箱 ？一、導(dǎo)入：燕子是人類的朋友，有一年春天，她們高高興興地從南方飛到北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩，瑞士人們紛紛伸出援助之手，演繹了一個感人的故事，讓我們再一次走入課文，感受她們遇到的麻煩。生交流（用課件出示相關(guān)句子）學(xué)生細(xì)讀，看看哪個詞語最能說明燕子當(dāng)時遇到麻煩大？讓學(xué)生在語言文字中去體會燕子處境的危險？（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，在讀中體會燕子的冷、累、餓，感悟燕子所遇到的麻煩）三、感悟政府決策的偉大： 正當(dāng)燕子處于生死存亡的關(guān)鍵時刻，瑞士政府作出了怎樣的決策？他們是怎樣做的？交流。（課件出示相關(guān)句子）讓我們靜下心來，用心去讀讀這句話，讀著讀著我們的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語體會居民不在乎冷、累、餓，只在乎燕子。（及時評價）引讀：是啊，可能有一些老人，為了救這些燕子，他們不顧自己年老體弱，冒著??（生接讀）想象，他們會去哪里尋找？(體會”四處尋找”的艱辛”)再次朗讀。如果你是其中的一只燕子，你會對誰說？最想說什么？你可以選擇其中一種來說：（課件出示）這一列充滿了愛心的專列就要啟程了，當(dāng)它在大地上行駛的時候，它會牽動多少人的目光，震撼多少人的心靈啊，讓我們一起來讀讀最后一段為它們送行吧！燕子們還會去到哪里呢？其實(shí)在人類的歷史長河中，人和動物不知演繹了多少感人的故事，接下來老師給你們講一個發(fā)生在中國的真實(shí)的故事。其中有一個朋友，在一個ｈ225。那兩個朋友知道了，一個盡快把自己身上的一件舊棉衣寄去，免得那個朋友225。ｎɡ（）?！焙髞恚@個需要棉衣的朋友生活變好了，什么都不缺了。當(dāng)時沒有送棉襖的朋友，這回帶來一件ｚｈǎｎｘīｎ（）的狐皮襖，那個原來需要棉襖的朋友說：“謝謝你的好意，不過我現(xiàn)在什么也不缺少?！闭f完，他拿出了那件舊棉襖給這朋友看。在括號里填上合適的量詞。當(dāng)一個朋友迫切需要一件棉衣時，兩個朋友知道后一個；另一個?！拔耶?dāng)時就有一件比狐皮襖更寶貴的
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