【正文】 影響了小學班級管理工作的有效開展。要做到這一點，首先，教師在班級干部的管理中要做好選人的工作，要選擇那些做事情認真、負責，具有一定的管理才能，并且有一定威信的學生作為班級干部，選擇這樣的班級干部有利于班級管理工作的更好開展。班級干部在班級管理中具有自身的優(yōu)勢，因為作為學生，班級干部可能對一些具體的問題更有發(fā)言權，解決起這些問題來相對而言更加得心應手，這是老師往往所不具備的，因此教師要充分發(fā)揮學生的這一優(yōu)勢，促進班級管理工作的高效開展。在具體的班級管理中，教師不能只重視抓班級干部的管理，而忽略了其他學生參與班級管理的積極性與主動性，教師要在管理中關注每個學生的特點，針對不同學生具備的特點，對學生進行有針對性的培養(yǎng)，充分發(fā)揮每個學生在班級管理中的作用，采取有效的措施調動學生參與管理的熱情，教師要充分認識到每個學生自身的閃光點。教師要針對不同學生的才能特點，不拘一格、有意識地培養(yǎng)他們，讓他們在各自不同的管理工作中發(fā)揮重要的作用，以此促進班級管理工作的有效實施。明確的分工使不同學生充分發(fā)揮了自己的管理才能，讓管理工作的實施更具有實效性。良好的評價可以讓學生感受到教師的正面激勵，讓學生在肯定中找到自己的不足，并在有效的評價中，學會改正自己的不足，發(fā)揚自己的優(yōu)點，以此推進班級管理工作更好地開展。在評價的過程中，教師要注意采用多種評價的方式相結合，可以針對班級工作的現(xiàn)場進行及時的現(xiàn)場評價，也可以對學生在一段時間內的情況進行總結性的評價等。對于有些驕傲情緒的學生，教師要注意評價不要過于頻繁，并且評價也要點到為止，這有利于他們克服驕傲的情緒。小學班級管理工作的有效開展對推進小學教育工作的開展具有重要的意義。參考文獻：，真情最為佳：談談我眼中的小學班級管理[J].學周刊，2013.第四篇：班級管理之我見2012年教育教學管理送評論文班級管理之我見內容摘要： 班級是學校的細胞，是學校教育工作的基本單位，是學生學習活動的基層集體。班級是學校教學工作的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級任課教師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。關鍵詞： 班級管理 班情 制度 班規(guī)班級管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的活動，是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程；班級管理的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展；班級管理的好壞，決定著學校工作能否順利進行。那么，班主任怎樣才能把班務工作做好，從而使之落到實處呢？我認為要做好以下幾點：一、班情分析 每接到一個新班級，必須從多方面、用多種方法盡早了解學生情況，從實際出發(fā)，把特殊的問題引到正確的道路上來，因此，作為班主任僅僅抓學習成績做嚴師、抓生活做慈母是遠遠不夠的。大多數(shù)學生能遵守學校的規(guī)章制度，完成學習上的任務，但還有少部分學生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負面影響。如：生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、勞動觀念弱、紀律松散等。，放手學生管理俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓。班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考，決定在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。班規(guī)定下之后，我感到班主任工作輕松了很多。我選了幾個相對成績好的當本班的班干部，想通過抓典型來影響他們，引領他們養(yǎng)成良好習慣。遲到、曠課、不完成作業(yè)，練習等情況非常嚴重。最后，付諸實踐，班主任在旁也大力監(jiān)督，特別是對班干部工作的指導。所以說，正確選用班干部對班主任班級管理有很大的幫助。首先讓學生參照學校的規(guī)章制度，結合本班實際情況起草，然后小組討論，擬出草案，再在班上通過，最后才定下來。例如：遲到、曠課、早退、未佩戴紅領巾等行為，不能超過多少次，如果超過規(guī)定的次數(shù)，應該怎樣處罰，讓大家討論決定等。我們班除了10位班委及課代表，每組有組長、副組長、背書組長。關注每一位學生的成長 每個班都有一些需要特殊幫助的學生，即所謂的差生。因為這樣教育的結果是差生更差，班級管理更難。其次要進行家訪，讓家長積極配合學校做好工作。我沒有粗暴的責罵他，而是找到他單獨談心，耐心教育。再次要成立學習互助小組，讓成績好的學生幫助學習困難的學生，讓他們體會到班集體的溫暖，從而懂得關心幫助他人、熱愛班集體。小學生更喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們不僅是一次榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量，因此，班主任要善于表揚。由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理品質和基礎不同等方面的影響，學生中存在較大的差異。對待“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。他的行為習慣很差，脾氣暴躁，經(jīng)常逃學、偷東西、打架等，是同學們公認的無可救藥的那種令人討厭的學生，在班內影響很壞。在這期間，我很注重顧及他的自尊，使他產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想深處認識錯誤，改正錯誤。當他一步步轉變的時候，同學們都感到無比高興。自那以后，王明鋒就跟班級和諧地融為一體了。提高班級管理的互動想搞好班級管理，單單依靠班主任個人力量是很難的，必須依靠集體的力量，其中班級教師集體的力量和班級家長的力量是不可缺少的，必須有他們的配合和協(xié)作。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長宣傳一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合。在召開家長會之前，首先把學生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入談心，進一步了解學生。以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現(xiàn)在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質水平，才能適應更艱苦的環(huán)境，能承擔重任。參考文獻：[1]星育教育網(wǎng)。作為班主任，對于該如何管理好班級這個問題，經(jīng)過三年的班主任工作后，我總結以下幾點心得體會，與大家探討。為了了解班級的真實情況，平時在沒課的時候，我經(jīng)常偷偷的站在后門悄悄的觀察班級的一舉一動，每天也堅持早早到校，督促值日生做好值日，組織好班級的早讀活動等，課間操我也每一次都跟班，活動課我喜歡和學生打在一起，一起聊天、談話、打打球，就這樣，我掌握了班里大量的實情和第一手資料，這為制定出針對學生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學的依據(jù)。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但是在做好指揮官的同時，還得做好戰(zhàn)斗員。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。記得前不久，下了大雪，我們7年級2班作為8年級4班掃雪的對接班級，那天早上，因為女兒發(fā)燒生病，我到校的時間比以往晚了很多，但是我們班在勞動委員的組織下已經(jīng)做好全部的衛(wèi)生，也已經(jīng)完成了掃雪的任務，這讓我倍感欣慰，頓時覺得孩子們很可愛，他們的力量是那么的無限，這也讓我對班級管理充滿了信心。在學校里，班主任接觸學生的時間最長、開展的教育活動最多、對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。在教育工作中，真正做到為人師表。在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質、樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。肯恩斯同學哈薩克族的學生，漢語聽不懂，學習成績很差，在班上沉默寡言，其他學生也很少跟他說話，作業(yè)很少按時完成，但每次做值日的時候他都很認真負責，輪到他值日時他總能把教師打掃得干干凈凈，垃圾倒得徹徹底底，于是我抓住了機會在班會上對他進行了表揚，期中考試過后每次的語文作業(yè)他竟然都盡量的交上來了，而且最近的一次測驗還考了40分，信心慢慢的增加了，感覺沒有以前那么的自閉自卑了。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。三、愛的教育，掌握批評學生的藝術性脾氣再好的班主任，也有被學生氣得牙癢癢的時候，但是由于不同的學生有著不同的個性，因此批評學生的方式也應有所不同。我曾聽過一個資深教師的報告，對我啟發(fā)很大?！蔽艺J真思考，怎么樣我才能維系好孩子的這三個角色？我想只有“愛”，“愛”是什么？是感情，感情又是怎么產(chǎn)生？是交往。四、家校聯(lián)系，保持與家長的交流溝通班主任與家長的溝通是很重要的，我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極做好合力教育工作。家長對我也非常信任，在溝通與交流中與家長取得了共識，得到了家長的理解和支持，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的效果。所以，我們應倍加珍惜，將一份收獲融化到對學生的管理教育中去，盡自己的全力將這份事業(yè)做好。