【正文】 遞過(guò)來(lái)的水，感激地說(shuō)：“謝謝你！”王曉東看見(jiàn)了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說(shuō)：“夠了，夠了！”（2）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校谀愫湍愕耐瑢W(xué)之間、你和老師之間是不是也發(fā)生了像李燕和他的同學(xué)之間這樣的故事。（4）這些故事你能和你的同學(xué)講講嗎?分小組講一講你和同學(xué)之間，你和老師之間發(fā)生的故事，并推薦出組內(nèi)講得較好的同學(xué)。（也可以邀請(qǐng)幫助過(guò)自己的同學(xué)和自己一起演一演）聽(tīng)了這位同學(xué)的故事，你有什么感受？（1）過(guò)渡語(yǔ)：老師、同學(xué)曾經(jīng)給予你多少幫助，那時(shí)你的心情怎樣，你最想感謝誰(shuí)？把最想感謝的同學(xué)的名字記在綠樹(shù)葉上。（3）記下你最想感謝的同學(xué)的名字，并貼在黑板的大樹(shù)上。然后把它送給自己所感謝的人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節(jié)也是對(duì)他人的尊重，更是人與人之間的友愛(ài)之情。老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛(ài)，集體的溫暖是時(shí)時(shí)刻刻存在的。嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的感謝。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)班集體的溫暖，提高各方面的處世能力，學(xué)會(huì)表達(dá)自已的看法并互相交流。出示掛圖——春游的情境圖。當(dāng)我有了進(jìn)步或取得成績(jī)的時(shí)候……當(dāng)我遇到困難的時(shí)候……當(dāng)我和伙伴有了矛盾的時(shí)候……當(dāng)我們班獲得了獎(jiǎng)狀的時(shí)候……二、交流班里的故事。指名匯報(bào)，談想法及體驗(yàn)。舉例班里事例。感謝伙伴。制作感謝卡。誰(shuí)幫助了自已？什么事情？用什么畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)？寫(xiě)一句什么話表達(dá)自已的感謝之情？同桌先交流，再制作，最后送卡給自已所感謝的人。四、活動(dòng)總結(jié)。根據(jù)大家的表現(xiàn)，評(píng)一評(píng)小組中你能得到什么星？五、活動(dòng)延伸。前者主要通過(guò)觀察季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人們的影響。后者由“玉米成熟”這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出學(xué)生對(duì)秋天成熟果實(shí)的平臺(tái)。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。教學(xué)建議：2課時(shí)?；顒?dòng)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，體驗(yàn)成功，并樂(lè)意與大家分享成功的喜悅與成果。體會(huì)秋天果實(shí)的來(lái)之不意，并能發(fā)自內(nèi)心地贊美和珍惜農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。在探索環(huán)節(jié)中增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。兩張小黑板貼制作“最佳色彩獎(jiǎng)”和一些“團(tuán)結(jié)星”。這下丟丟可有救了?！秮G丟的遭遇》一只哭泣的小老鼠：“嗚~~我是丟丟?？墒俏矣浀脨耗?duì)我說(shuō)……”長(zhǎng)翅膀的惡魔：“想變回小學(xué)生只有一個(gè)辦法，5月1日前告訴我秋天在哪里。”丟丟邊哭邊說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在可是春天，秋天在哪里啊？” 揭題《秋天在哪里》激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰(shuí)愿意幫助丟丟？好，讓我們一齊加入到（貼板書(shū)：幫丟丟找秋天）的行列里來(lái)吧！可現(xiàn)在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來(lái)一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。師隨機(jī)在POWERPOINT上書(shū)寫(xiě)：丟丟，你好，我們找到的秋天有：葉子慢慢變黃；2農(nóng)民伯伯開(kāi)始大豐收……丟丟你收到信了嗎？《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因?yàn)槟銈兊膸椭?，我又變回原?lái)的自己了。你們?cè)敢鈫?？過(guò)渡語(yǔ)：因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，想去嗎？讓我們開(kāi)開(kāi)心心地一同分享成功的果實(shí)吧！二、分享成功的果實(shí)（貼板書(shū)）要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。因?yàn)槊恳淮蠼M只有一張，卻坐著七八位同學(xué)，你們說(shuō)你爭(zhēng)我搶能圓滿完成任務(wù)嗎？所以就要看看哪一組在最短的時(shí)間里最會(huì)合作，小組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)得好，組員友好相待，而且動(dòng)作最快，老師要給這樣的小組分發(fā)“友好星”。師順勢(shì)出示自己收集的水果圖片以供欣賞。原來(lái)景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實(shí)，誰(shuí)來(lái)夸一夸秋姑娘？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。質(zhì)疑：呀，只有寫(xiě)春天的歌，怎么辦？解疑：對(duì)了咱們把歌詞改成寫(xiě)秋天的歌不就行了嗎？好主意！師生新編《秋天在哪里》：“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見(jiàn)黃的葉呀，看見(jiàn)熟的果還有那會(huì)唱歌的小黃鸝哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里 還有那會(huì)唱歌的小黃鸝”（師中途可隨機(jī)提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）師生齊唱。三、彩色的秋天過(guò)渡：老師姓黃，在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。（學(xué)生們紛紛舉手說(shuō)自己眼里秋天的顏色。來(lái)，讓我們一起去“農(nóng)夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天吧。問(wèn)題串串燒：來(lái)到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來(lái)指一指。有一首詩(shī)寫(xiě)得好，我們來(lái)背一背：憫農(nóng)。過(guò)渡：黃老師寫(xiě)了一首小詩(shī)，一直不舍得拿出來(lái)，今天看到你們的出色表現(xiàn)，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來(lái)，贊美農(nóng)民伯伯，贊美秋姑娘吧！詩(shī)：《讓我告訴你》“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農(nóng)民伯伯的汗水里”過(guò)渡：拿起手中的畫(huà)筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫(huà)完告訴我，你為誰(shuí)而畫(huà)？（引導(dǎo)：除了農(nóng)民伯伯，難道沒(méi)有你還想送畫(huà)的人嗎？其實(shí)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有很多人為你灑下了汗水呀。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類(lèi)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。老師準(zhǔn)備：一些秋季的果實(shí)。猜對(duì)了，老師送一些給這個(gè)小組的成員品嘗。我們一起看看錄像。（4）師：沒(méi)采摘過(guò)的同學(xué)，以后有機(jī)會(huì)也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的喜悅。播放課件，請(qǐng)同學(xué)操作。三、分類(lèi)師：同學(xué)們也帶來(lái)了一些果實(shí)，我們給這些果實(shí)分分類(lèi)。還有哪些分類(lèi)的方法，以小組為單位給小組內(nèi)同學(xué)帶來(lái)的果實(shí)分分類(lèi)，把分類(lèi)后的結(jié)果記錄在紙上，可以用寫(xiě)或畫(huà)的方法。四、珍惜勞動(dòng)成果師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實(shí)擺在我們面前，你想到什么？（同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的想法）師：我們一起看看這兩位小朋友是怎樣做的，他們做的對(duì)不對(duì)？（1）放錄像：一個(gè)同學(xué)盤(pán)子中剩了很多飯菜，另一個(gè)同學(xué)盤(pán)子中的飯菜吃得非常干凈，桌子上卻撒了一些飯粒。師：我們一起來(lái)讀一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌中是怎樣說(shuō)的。秋天是收獲的季節(jié)，我們不要忘記這豐收的果實(shí)是農(nóng)民們辛勤的汗水澆灌出來(lái)的。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三單元： 我的家鄉(xiāng)教材分析：本單元共設(shè)計(jì)了“美麗的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)面貌新”、“我未加想做點(diǎn)事”三個(gè)活動(dòng)主題。單元目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情感，初步樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)大志向。了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。教學(xué)重難點(diǎn)：能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？。，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。唱一唱。？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。，表演給同學(xué)們看好嗎？、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。教學(xué)重難點(diǎn)：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)過(guò)程 ：一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。，你看到了什么？ ，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二..演一演，猜一猜。，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。，評(píng)一評(píng)。，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫(huà)的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。，唱一唱。？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思。主題目標(biāo)：自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。掌握自己生活中所需要的基本知識(shí)。第一課 遇到困難的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)知道在日常學(xué)習(xí)、生活中，每個(gè)人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。同情同學(xué)的困難和不幸，愿意幫助同學(xué)解決困難。安慰、關(guān)心有困難或不幸的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，要盡力幫助解決；當(dāng)同學(xué)遇到不幸時(shí)，要給予同情、關(guān)心和安慰。同時(shí)，當(dāng)我們看到同學(xué)有困難時(shí)，我們也愿意盡力幫助他們，給他們以溫暖和關(guān)心。陳星同學(xué)就遇到了不幸，這是怎么回事呢？學(xué)生自讀課文第一節(jié) 提問(wèn)：火災(zāi)給陳星家?guī)?lái)那些不幸和困難？(房子燒光了，東西也燒光了，經(jīng)濟(jì)、心理、物質(zhì)都受到了損傷，也沒(méi)有地方住……)教師：無(wú)情的大火，燒掉了房子，使陳星一家無(wú)家可歸；一切的生活用品都沒(méi)有了，陳星一家心急如焚；陳星的學(xué)習(xí)用品也都燒光了，一時(shí)無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)了……此時(shí)的陳星是一種什么心情？你是從哪兒看出來(lái)的？（心情非常的難過(guò)、傷心……陳星滿懷悲傷地跨進(jìn)教室……，如你是陳星同學(xué)，這時(shí)候會(huì)有什么感受？你會(huì)怎樣做？（非常同情他，希望能夠幫助他）陳星的同學(xué)們是什么心情？教師：這一切無(wú)不牽動(dòng)著大家的心，同學(xué)們的眼前仿佛大火還在燃燒，恐怖籠罩在同學(xué)們的心頭，同學(xué)遭受了這么大的不幸作為他的伙伴怎能不為他著急。同學(xué)的心情也和陳星一樣，非常沉重，為他的學(xué)習(xí)和生活擔(dān)憂。有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難，不膽怯。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)挫折和困難，感受成功和快樂(lè)，努力使自己成為勇敢、自信、求上進(jìn)的人。（播放聲音）提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？ 板書(shū)：喝彩 什么叫做喝彩？你們見(jiàn)到過(guò)喝彩的場(chǎng)面嗎？人們?cè)跒槭裁炊炔剩?小結(jié)：在生活中，值得我們喝彩的人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品質(zhì)、卓越的成就都令我們情不自禁地為之喝彩。如果有與眾不同的，還可以申請(qǐng)“專利”哦小組討論，教師深入其間指點(diǎn)。比如說(shuō)：自信勇敢、活潑開(kāi)朗就屬于性格特點(diǎn)方面的閃光點(diǎn)。三、故事：《為我喝彩》 分析：“我”為自己的什么而喝彩？那他通過(guò)一件什么事情來(lái)表現(xiàn)自己這個(gè)閃光點(diǎn)的呢？四、暢談感受活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，傾心交流各自的感受，做到既藐視困難又勇敢的進(jìn)行挑戰(zhàn)，超越自我，強(qiáng)化信心，做生活的板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反