【正文】 ，硬筆的書法也是如此。本文就以故宮的建筑與硬筆書法結(jié)體方面進行一些對比。這樣對比讓人對天安門的宏偉產(chǎn)生更強烈的感受。高與低的對比故宮為了烘托太和殿的崇高，周圍采用了低矮連續(xù)的回廊。王維說：“主峰最宜高聳，客山須是奔趨。我們可以根據(jù)這一特點以及上下字之間的結(jié)構(gòu)處理，讓整個作品的篇章有所變化。寬與窄的變化從正陽門到太和殿所形成的狹長空間與太和殿前的廣闊空間形成強烈的對比。懷素的《自敘》中，開始敘述他的身世，用筆平緩，字形較小，寫到后面隨著情感的變化，字型越來越開展奔放，表現(xiàn)高潮的地方一個字所占的空間比幾個字加在一起還大。色彩濃淡的對比故宮在色彩上給人強烈的印象就是金碧輝煌。在創(chuàng)作書法中，墨的黑紙白對比非常強烈，給人以想象的空間，當(dāng)然現(xiàn)代許多硬筆書法也開始裝飾畫，在紙的色彩上多種多樣，墨色也開始不僅僅是黑色。特別是經(jīng)過裝裱后，色彩也更加豐富。動與靜的對比建筑本身是靜止的，但由于形體的變化呈現(xiàn)流動感。從景山山頂上眺望故宮，屋頂高低起伏好像一片金黃的波濤。英國文學(xué)家瓦爾特?帕特說“一切文藝都是趨向于音樂形態(tài)。硬筆書法也在線條和結(jié)體的變化中，表現(xiàn)出動與靜的完美結(jié)合。在故宮筆直的中軸線上穿插了弧形的金水河，環(huán)繞于太和殿南邊。達(dá)到和美的境界。這也是人們常說的：“美在和諧。就是說單調(diào)的聲音和色彩引不起音樂的美感、色彩的美感。由此看來，創(chuàng)造一幅美的作品也并非易事。同時需要把握硬筆書法藝術(shù)表現(xiàn)的客觀對象（文字）的特點、文字內(nèi)容（思想和情感）和使用的物質(zhì)資料（紙、筆）的內(nèi)在規(guī)律。作為硬筆書法來說它是美術(shù)教學(xué)必不可少的補充。如其學(xué)，如其才，如其志，總之日：如其人而已。毛澤東的字奔放、豪邁、龍飛鳳舞、氣吞山河，足以表現(xiàn)出他那博大的胸懷和宏偉的氣魄。書法是民族歷史文明的精粹，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，因此就自己的淺陋之見，談幾點對硬筆書法教學(xué)的體會：一、教師的字是學(xué)生的活字貼在教育教學(xué)過程中，我們都有共同感受，一個教師若能在第一堂課中板書寫出漂亮的字體，一定會給學(xué)生留下深刻的印象，迅速地提高威信，從而課堂效果非常好。同時，好的板書會給學(xué)生美的享受，從而會自覺不自覺的摹仿，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生從老師的板書中陶冶自己的情操。因此，教師不但要有牢固的專業(yè)知識，還應(yīng)練出一手漂亮的字，并掌握一定的書法理論知識，提高自身的修養(yǎng)，給學(xué)生一個良好的啟蒙，使之終身受益?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？梢姡瑢W(xué)書的興趣深植于藝術(shù)的、審美的土壤之中。怎樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，陶冶審美情操呢？首先，定點要準(zhǔn)，取法要高。寫字是基礎(chǔ)，書法是升華。書法教學(xué)還有一個很重要的功能是美育，只有養(yǎng)成了良好的審美習(xí)慣和審美情操，才能使這種興趣經(jīng)久不衰，甚至終生以之?！彼杂补P書法教學(xué)取法要高，在教學(xué)中將書法理論、書法史、書法美學(xué)等豐富多彩的內(nèi)容融會貫通，就能更強的激發(fā)學(xué)生的興趣。初始階段，要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，只有學(xué)生清晰地意識到自己的書寫水平與社會的需要、自我的精神需求發(fā)生強烈沖突時，才會對掌握知識寄以很大的希望。學(xué)書法不象學(xué)舞蹈、音樂、繪畫那樣生動、練久了會感到清苦乏味，會出現(xiàn)停滯，有的學(xué)生往往半途而廢。蘇東坡在《柳氏二外生求筆跡》中寫道：“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。同時，充分利用多媒體進行書法欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解書藝延革、風(fēng)格變化、書體特點等，使學(xué)生感悟中國書法藝術(shù)的無窮魅力，提高學(xué)生對書法藝術(shù)的審美鑒賞能力和理解感悟能力，在加上對繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、音樂、文學(xué)等姐妹藝術(shù)的欣賞，使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到全面提高。另外，對于課堂練習(xí)都應(yīng)及時予以評點。同時展示優(yōu)秀作品，為其他學(xué)生樹立榜樣，形成比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，激勵更多的學(xué)生專心讀貼、臨貼，這樣的評價反饋，使得學(xué)生注意力充分集中，當(dāng)堂動手改正、當(dāng)堂樹立形象、有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)書興趣，有益于迅速提高他們的書寫水平。人都有一種充分顯示個人存在價值的基本需要，都希望有創(chuàng)造性的生活，而中學(xué)生這方面的表現(xiàn)欲則顯得特別強烈。如組織校園書法展覽和書法比賽，鼓勵學(xué)生參加市、省乃至全國舉辦的書畫展，在去年九月縣文聯(lián)和墨怡社組織的“向陽杯”少兒書法現(xiàn)場比賽中我校一位同學(xué)榮獲一等獎，其余幾位同學(xué)獲得了優(yōu)秀獎，通過這次參與，開闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的濃厚興趣。3月中旬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)邀請了另一學(xué)校的張老師來我校進行書法講座，預(yù)計一個小時的講座，延時到一個半小時，尤其在師生互動時，學(xué)生熱情高漲，積極提問，那種對書法藝術(shù)求知的欲望深深感動著在場的每一位老師，講座結(jié)束時大家還意猶未盡呢！通過此次講座學(xué)生學(xué)書的興趣更加濃厚了。書壇對選什么貼入門眾說紛紜，一般主張先臨平穩(wěn)的字體。就個人的看法認(rèn)為，對于中學(xué)生應(yīng)考慮其實用性，最好先練楷書。第二，以臨為主，心手并用。古今任何一個書法家無不是臨貼上用功的。因此，要練好字除勤學(xué)苦練之外，還要講究臨習(xí)的方法。黃庭堅的《論書》說：“佳貼時時臨摹，可得形似。”可見臨摹時一定要神采為上，以形傳神。所謂精讀熟背，指練字不能貪多求快，每天臨貼要少，逐漸增加，反復(fù)臨寫達(dá)到背著貼能默寫的程度，為了鞏固記憶要養(yǎng)成“空臨”的習(xí)慣。第四，練習(xí)是書法教學(xué)成功與否的關(guān)鍵一步。在此基礎(chǔ)上，布置一定課外作業(yè)，讓學(xué)生積少成多，從而真正掌握書寫法度。硬筆書法是校園文化的一個重要組成部分，它對學(xué)生的思想道德、審美情操的潛移默化的作用，對于精神文明的建設(shè)的積極作用是不可低估的，作為美術(shù)教師我們要付出更多的智慧和精力，努力踐行新課標(biāo)，不斷創(chuàng)新求變，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，實現(xiàn)師生互動——與生共舞、與美交融、與時俱進，積極引導(dǎo)好校園書法熱，充分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的魅力，從而更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育