【正文】 振奮精神，努力工作，再創(chuàng)佳績(jī)，向校慶30周年獻(xiàn)禮。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校，向各位教師致以新春的祝福！過(guò)去的一年，在全體師生的同心協(xié)力下，學(xué)校各項(xiàng)工作取得豐碩成果，譜寫(xiě)了學(xué)校發(fā)展史上的新篇章，在新的學(xué)期里，我校將繼續(xù)落實(shí)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃中的各項(xiàng)目標(biāo)，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)我校的辦學(xué)宗旨而努力工作。根據(jù)學(xué)校行政會(huì)議安排，要我在會(huì)上做個(gè)動(dòng)員報(bào)告，由于時(shí)間的關(guān)系，我簡(jiǎn)要的講三點(diǎn)意見(jiàn)。我們要用和諧管理調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。從小事抓起，以小見(jiàn)精神，在依法依規(guī)、堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來(lái)，建立以人為本、各盡所能、各得其所的激勵(lì)和分配機(jī)制。作為一名教師，我們首先要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。對(duì)于學(xué)校，德育工作要有新的思路，隊(duì)伍建設(shè)要有新的突破，教學(xué)質(zhì)量要有新的發(fā)展，這就要求我們：要樹(shù)立全面科學(xué)的質(zhì)量觀。要堅(jiān)持課堂教學(xué)是主渠道的思想。強(qiáng)化課后反思，反思每個(gè)環(huán)節(jié)的得失，反思每一節(jié)課的實(shí)際效益和質(zhì)量，以及調(diào)整改善的策略。要嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，既要抓好整體質(zhì)量，又要抓好學(xué)困生的提高，盡自己的努力讓學(xué)困生的數(shù)量降到最少，學(xué)困的程度降到最低。全面落實(shí)各類教育陣地，既抓基礎(chǔ)道德教育，又抓階段性重點(diǎn)教育，使教育與教學(xué)融為一體。學(xué)校希望全體老師要努力做到：尊重、愛(ài)護(hù)、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，重視自身素質(zhì)的提高，力爭(zhēng)在思想、業(yè)務(wù)上達(dá)到一流的水平。工作中講進(jìn)取、講奉獻(xiàn)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁精神，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。樹(shù)立敬業(yè)意識(shí)。最后，祝愿教師們?cè)诨⒛昀锘[生風(fēng)謝謝！2010年2月25日在2010年春季開(kāi)學(xué)教師會(huì)上的講話老師們：大家新年好！今年是中國(guó)農(nóng)歷的虎年，虎虎生威。在這里，我向全校教師拜個(gè)晚年，祝愿老師們健康快樂(lè)，家家幸福安康！老師們今天是新學(xué)期上班的第一天，我們帶著對(duì)寒假生活的美好記憶、懷著對(duì)新年的憧憬、對(duì)新學(xué)期的向往，又走到了一起。今天，我們站在新的起跑線上，新學(xué)期中如何取得更好的成績(jī)？讓我們共同謀劃一下吧！指導(dǎo)思想：2010年學(xué)校工作要把握發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展機(jī)遇，繼續(xù)遵循穩(wěn)步推進(jìn)的原則，堅(jiān)持抓核心、求突破的策略，堅(jiān)持抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，堅(jiān)持打造和諧校園、培育有用之才，全面謀劃和落實(shí)學(xué)校管理、教育教學(xué)和師資隊(duì)伍建設(shè)等各項(xiàng)工作，重點(diǎn)抓好德育工作、教學(xué)常規(guī)、校本研修、課程建設(shè)和課程實(shí)施管理，進(jìn)一步提高學(xué)校綜合辦學(xué)范文網(wǎng)[]水平，促進(jìn)學(xué)校全面和諧的發(fā)展。不斷增強(qiáng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力，參與區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力和不斷攀升學(xué)校發(fā)展的潛力?！白ケ∪酢⑶髤f(xié)調(diào)”即抓學(xué)校發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的同步協(xié)調(diào)發(fā)展，一抓各學(xué)科教學(xué)的同步發(fā)展，二抓學(xué)生知識(shí)掌握、培養(yǎng)能力和提升學(xué)力的同步發(fā)展，三抓優(yōu)等生和學(xué)困生的整體均衡發(fā)展，四抓年級(jí)之間、班級(jí)之間的均衡發(fā)展?！按蛟旌椭C校園”就是要努力打造三個(gè)方面的和諧：一是校園環(huán)境的和諧。二是人際關(guān)系的和諧。其次是教師與教師之間關(guān)系的和諧。青年教師要尊重中老年教師，要虛心學(xué)習(xí)他們幾十年積累的不可多得寶貴經(jīng)驗(yàn)，善于吸收內(nèi)化，努力形成自己個(gè)性化的教育智慧。我們要發(fā)揚(yáng)互幫互助的精神，在合作中思想互補(bǔ)，專業(yè)共進(jìn)。我們要積極提倡在合作前提下的競(jìng)爭(zhēng)，在共同發(fā)展基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)。再次是干部與群眾之間關(guān)系的和諧。教師是主人，領(lǐng)導(dǎo)即服務(wù)，教師要繼續(xù)關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)關(guān)心教師思想和專業(yè)的進(jìn)步，要為教師的教育教學(xué)服務(wù)，為教師解決困難服務(wù)。（1）教育與教學(xué)的和諧發(fā)展。教師在給予學(xué)生知識(shí)的同時(shí)必須不忘育人的本分。在師生交往、課堂教學(xué)、各類活動(dòng)中經(jīng)常滲透思想道德的教育。拓展課、藝體課等雖無(wú)抽查統(tǒng)測(cè)，但絕非次要課程，要在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫，注意普及與提高相結(jié)合，在注重大面積質(zhì)量的基礎(chǔ)上注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，使學(xué)有余力的具有發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生不應(yīng)我們而延誤。在學(xué)科教學(xué)中，要把學(xué)習(xí)方法的獲得，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，思維品質(zhì)的培養(yǎng)放在重要的地位，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們教師要建立現(xiàn)代的人才觀，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和社會(huì)需求施以適切的教育，要讓不同的對(duì)象都有發(fā)展的條件和空間，并能最大限度的發(fā)展，是我們教師的責(zé)任。必須強(qiáng)化以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育；必須強(qiáng)化以學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心的行為規(guī)范教育；必須強(qiáng)化以創(chuàng)新為核心的現(xiàn)代精神教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。獲取知識(shí)的能力比知識(shí)本身更為重要，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法比習(xí)得知識(shí)更重要。課堂教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為首位，發(fā)掘?qū)W生的潛能是核心?？傊覀円幚砗玫掠c學(xué)科教學(xué)，知識(shí)與能力，一般與個(gè)別的關(guān)系，對(duì)不同的學(xué)生施以針對(duì)性的教育，使每一位學(xué)生都得到充分的發(fā)展，使人人成為社會(huì)有用之才。培育良好的班級(jí)文化，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境。要確保落實(shí)德育陣地和德育時(shí)間，精心構(gòu)思德育內(nèi)容，不斷改進(jìn)德育方法，不隨意擠占德育課程，提高德育主渠道的質(zhì)量。要堅(jiān)持人人都是德范文網(wǎng)[]育工作者的思想，使德育融入每一堂課，每一門(mén)學(xué)科。二是加強(qiáng)德育的學(xué)習(xí)和研究，努力提高德育能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。習(xí)慣是以個(gè)人思想品質(zhì)的外在表現(xiàn)，所以良好習(xí)慣的培養(yǎng)不能治標(biāo)不治本。重點(diǎn)抓好文明禮儀教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。要針對(duì)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和普遍存在的突出問(wèn)題，在教學(xué)中加以重視并針對(duì)性地采取一些有效措施予以彌補(bǔ)。二、隊(duì)伍建設(shè)要有新的突破。只有不斷完善壯大自己，才能從容應(yīng)對(duì)教育的快速發(fā)展，而隊(duì)伍壯大的秘訣要靠良好的群體生活、工作環(huán)境和文化氛圍，要靠群體成員有科學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的校本培訓(xùn)，離不開(kāi)學(xué)校的專業(yè)氛圍，更離不開(kāi)教師自身的鉆研，離不開(kāi)自主研究。教師要在日常教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，通過(guò)自主研究和同伴互助來(lái)解決問(wèn)題，在問(wèn)題解決中積累提高，在研究問(wèn)題中產(chǎn)生智慧。三、教學(xué)質(zhì)量要有新的發(fā)展。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不放過(guò)一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面的負(fù)責(zé)。要堅(jiān)持課堂教學(xué)是主渠道的思想。強(qiáng)化課后反思，反思每個(gè)環(huán)節(jié)的得失，反思每一節(jié)課的實(shí)際效益和質(zhì)量，要思考調(diào)整改善的策略。各年級(jí)要嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，既要抓好整體質(zhì)量的提高，又要抓好學(xué)困生的提高，盡自己的努力讓學(xué)困生的數(shù)量降到最少，學(xué)困的程度降到最低。全面落實(shí)各類教育陣地，既抓基礎(chǔ)道德教育，又抓階段性重點(diǎn)教育，使教育與教學(xué)融為一體。充分分析畢業(yè)班的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，尋找有效策略，制定切實(shí)措施，范文網(wǎng)[]最大限度地實(shí)現(xiàn)提高。加強(qiáng)溝通，資源共享。老師們，本學(xué)期時(shí)間緊，壓力大，我們要變壓力為動(dòng)力，整體思考好新學(xué)期工作，找準(zhǔn)工作突破口，確定好有力的工作措施，細(xì)化工作過(guò)程和細(xì)節(jié)。謝謝！同志們：今天，是2011年春季開(kāi)學(xué)的第一天，在此，我代表學(xué)校黨支部向大家表示新年的問(wèn)候！下面，我結(jié)合支部工作的內(nèi)容和特點(diǎn)就如何搞好今年學(xué)校工作，講三點(diǎn)設(shè)想或說(shuō)意見(jiàn)：一、要在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀上取得新成效，切實(shí)推進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。近年來(lái)，我校發(fā)展取得了很大成績(jī)，但是我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)照科學(xué)發(fā)展的要求，還存在著一些不容忽視的問(wèn)題。要切實(shí)解決好這些問(wèn)題，保持又好又快發(fā)展，維護(hù)和諧穩(wěn)定，關(guān)鍵在人。傳說(shuō)，有一個(gè)小和尚擔(dān)任撞鐘一職，半年下來(lái)，覺(jué)得無(wú)聊之極，“做一天和尚撞一天鐘”而已。小和尚很不服氣地問(wèn)：“我撞的鐘難道不準(zhǔn)時(shí)、不響亮？”老主持耐心地告訴他：“你撞的鐘雖然很準(zhǔn)時(shí)、也很響亮，但鐘聲空泛、疲軟，沒(méi)有感召力。”有人或許認(rèn)為我只能如此呀，其實(shí)人的潛力是無(wú)窮的！海倫她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。凱勒有這樣一句非常形象而生動(dòng)的話：“當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬。要命的是，粥每天都是不夠的。于是乎每周下來(lái)，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。強(qiáng)權(quán)就會(huì)產(chǎn)生腐敗，大家開(kāi)始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙瘴氣。最后想出來(lái)一個(gè)方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。大家快快樂(lè)樂(lè)，和和氣氣，日子越過(guò)越好。所以一個(gè)單位如果有不好的工作習(xí)氣，一定是機(jī)制問(wèn)題，一定是沒(méi)有完全公平公正公開(kāi)，沒(méi)有嚴(yán)格的獎(jiǎng)勤罰懶。工作中我們還要考慮到大家的需求。4）環(huán)境需求：如團(tuán)結(jié)、和諧、平等、友愛(ài)，心情舒暢的人際關(guān)系；5）民主需求：即希望參與各層次的管理； 6）榮譽(yù)需求：即德、才、能、績(jī)，被承認(rèn)，受到尊重；7）創(chuàng)造需求，即：理想、抱負(fù)、創(chuàng)造、發(fā)明；8）奉獻(xiàn)需求：大公無(wú)私，全心全意為人民服務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，一定要在思想上明確，學(xué)習(xí)是這難得的機(jī)會(huì)，要提高素養(yǎng)，提升境界，提升水平，特別是要加強(qiáng)黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，切實(shí)樹(shù)立起黨員干部的良好形象。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部而言，黨性強(qiáng)，是一名合格領(lǐng)導(dǎo)干部的基本條件。當(dāng)前，我們有極少數(shù)黨員干部，在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面，仍然存在這樣那樣與落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀不適應(yīng)不符合的問(wèn)題，有的理想信念不堅(jiān)定，有的精神萎靡不振作，有的忘記了全心全意為人民服務(wù)的宗旨等等，對(duì)此，必須引起我們的高度重視。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)期間，要對(duì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)要求分析檢查自己的不足，認(rèn)真查找黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面特別是理想信念、廉潔從政、求真務(wù)實(shí)、聯(lián)系群眾等方面存在的問(wèn)題。三是要切實(shí)在樹(shù)立和弘揚(yáng)良好作風(fēng)方面作表率。從一定意義上說(shuō)，一個(gè)地方的工作，成在作風(fēng)，敗在作風(fēng)；一個(gè)單位的形象，好在作風(fēng)，壞在作風(fēng)。針對(duì)我們的環(huán)境，這里我想講個(gè)現(xiàn)象——：如果把一只青蛙放在沸水中，它便會(huì)縱身而出；如果把一只青蛙放進(jìn)溫水中，它會(huì)感到舒舒服服的。青蛙也仍然會(huì)若無(wú)其事地待在那水里。100176。在第二種狀況下，青蛙為什么不能自我擺脫險(xiǎn)境呢？這是因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)自下而上威脅的器官，只能感應(yīng)出激烈的環(huán)境變化，而對(duì)緩慢、漸進(jìn)的環(huán)境變化卻不能及時(shí)做出感應(yīng)?！扒嗤苄?yīng)”告訴我們一個(gè)道理：“生于憂患，死于安逸。三、要在增強(qiáng)學(xué)習(xí)工作的內(nèi)動(dòng)力上有新認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)大家要真正靜下心來(lái)多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，做點(diǎn)工作。一是要養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣——志存高遠(yuǎn)！勤奮學(xué)習(xí)是黨員干部增強(qiáng)黨性、提高本領(lǐng)、做好工作的前提。面對(duì)艱巨的任務(wù)、嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只有堅(jiān)持勤學(xué)、廣學(xué)，不斷認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我、完善自我，才能履好職、盡好責(zé)。希望同志們要充分利用好時(shí)間，集中精力刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究和思考問(wèn)題，真正做到坐得住、鉆得進(jìn)、學(xué)得好、用得上，使學(xué)校成為自己工作和成長(zhǎng)的“加油站”。我們大家，要好好利用在校時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展急需的新知識(shí)，進(jìn)一步提高履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)和能力。頭頂驕陽(yáng)似火，烤得探險(xiǎn)隊(duì)員們口干舌燥，揮汗如雨。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，一個(gè)個(gè)像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊(duì)長(zhǎng)?！背恋榈榈乃畨貜年?duì)員們的手中依次傳遞，原來(lái)那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅(jiān)定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著，一步一步地向前挪動(dòng)。終于，他們死里逃生，走出茫茫無(wú)垠的沙漠，大家喜極而泣之時(shí)，久久凝視著那個(gè)給了他們信念支撐的水壺。他誠(chéng)摯地說(shuō)：“只要心里有堅(jiān)定的信念，干枯的沙子有時(shí)也可以變成清冽的泉水。路德金有句名言：“這個(gè)世界上，沒(méi)有人能夠使你倒下?！笔堑?，即使在最困難的時(shí)候，也不要熄滅心中信念的火把?！爱?dāng)你遇到困難時(shí)如何處理？”“馬上行動(dòng)”他說(shuō)?！霸诨橐龈星樯嫌龅酱煺刍驕贤ú涣嫉脑挘俊薄榜R上行動(dòng)”他還是說(shuō)。 長(zhǎng)沙市一中高陽(yáng)平副校長(zhǎng)教師培訓(xùn)講話稿 課改背景下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的初步思考湖南省長(zhǎng)沙市第一中學(xué) 高陽(yáng)平前些年，我校在課堂教學(xué)要求上特別關(guān)注課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、媒體和教學(xué)藝術(shù)，把主攻方向放在提高課堂效率上。當(dāng)然，它的存在與當(dāng)時(shí)的大氣候是密不可分的。上學(xué)期葛廳長(zhǎng)來(lái)我校聽(tīng)課，在評(píng)課中葛廳長(zhǎng)說(shuō)：一中老師的專業(yè)素質(zhì)很高，但改課的力度不大。第一句話他肯定了我們?cè)诟母锘A(chǔ)層面上的工作做得不錯(cuò)，第二句話他委婉地批評(píng)了我們對(duì)課改背景下好課的標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)。在這種背景下，如果還是把課堂教學(xué)效率的高低作為評(píng)價(jià)一節(jié)課的優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表述今天的課堂教學(xué)所追求的價(jià)值。對(duì)新課程背景下學(xué)生的主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、深入探究等缺乏應(yīng)有的重視；其二，這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)掩蓋了千變?nèi)f化的課堂教學(xué)行為，忽視了學(xué)生的發(fā)展需求、興趣愛(ài)好、個(gè)性差異所產(chǎn)生的諸多矛盾。其三，課堂所很產(chǎn)生的效應(yīng)是多角度的：有顯現(xiàn)的、有隱性的；有即時(shí)的，也有長(zhǎng)效的；有正面的，也有負(fù)面的；有認(rèn)知的，也有情感的。其四，當(dāng)前有些專家和教研機(jī)構(gòu)為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)設(shè)立了許多封閉性的指標(biāo)，且根據(jù)指標(biāo)中的權(quán)重給課堂教學(xué)打分，讓教師被動(dòng)地接受少數(shù)權(quán)威人士的裁定。在課改背景下什么樣的課才能稱得上為一節(jié)好課呢？我認(rèn)為下述三個(gè)方面值得我們關(guān)注：好課除在教學(xué)效率上下工夫外，還應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)力和終身發(fā)展能力的培養(yǎng)，使課堂教學(xué)產(chǎn)生長(zhǎng)久效益。好課不能只圖眼前利益（深層次的認(rèn)知目標(biāo)）而犧牲長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)（終身發(fā)展能力）、隱形價(jià)值、根本價(jià)值。學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了許許多多的新問(wèn)題，帶著滿腦子的問(wèn)題走出課堂是更好的課。這就要求教師清楚地了解學(xué)生已經(jīng)歷了什么、知道了什么，讓教學(xué)任務(wù)和教學(xué)的難度更加貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。因而，評(píng)價(jià)課堂的根本標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“學(xué)習(xí)者在課堂學(xué)習(xí)中是否進(jìn)行了積極有效的學(xué)習(xí)”。參與是要讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，這不僅僅是一種表面、低層次的（或說(shuō)是弱智的）簡(jiǎn)單參與，而是要關(guān)注學(xué)生深層次的思維，以促成學(xué)生學(xué)力的形成。教師就必須調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃，就此作出相應(yīng)的反應(yīng)，產(chǎn)生互動(dòng)與對(duì)話，產(chǎn)生觀點(diǎn)的碰撞、情感的對(duì)視，教師也還必須利用自己的教學(xué)智慧，動(dòng)態(tài)地生成新的課堂結(jié)構(gòu)，形成新的教學(xué)智慧，且讓其自然地流淌。不管是哪一門(mén)學(xué)科，能否用淺顯的方式把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化是區(qū)分教學(xué)水平高低的重要標(biāo)志。某種方法可能對(duì)某些學(xué)生有效，但也可能對(duì)另一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)效。一般地來(lái)說(shuō)，掌握知識(shí)水平高的學(xué)生，并不一定語(yǔ)言能力就強(qiáng)，考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，動(dòng)手能力并不一定就強(qiáng)。換句話說(shuō)，過(guò)難就會(huì)拋棄大多數(shù)學(xué)生，過(guò)易，或者學(xué)生已經(jīng)弄懂了，老師還在繼續(xù)講，便出現(xiàn)了過(guò)度教學(xué)，浪費(fèi)時(shí)間。教學(xué)要設(shè)法使教學(xué)方法提升為教學(xué)智慧。好課要不斷“打磨”，實(shí)現(xiàn)三維對(duì)話課堂教學(xué)要打磨，這種磨石磨思想、磨思路、磨策略。好課往往體現(xiàn)一種思想、一種風(fēng)格、一種藝術(shù)，同時(shí)好課往往充滿缺陷和遺憾。好課要防止下列現(xiàn)象1）防止雙基不落實(shí)：注