【正文】 教學大比武心得體會3這次“大比武”正是促進我自身成長，提升專業(yè)理念的重要方式?！蓖ㄟ^這次學習我受益良多，作為一名成長中的青年教師，我在教育路上會有許多的困惑，我除了需要學習大量理論知識外，也應該了解幼兒各年齡段特點，從而實施科學有效的教育。說明老師們都很下功夫看書苦讀了，這是值得我去學習的，也是我與他人的差距。在沒有考試之前，總以為自己工作已經做得得心應手，考試應該沒什么問題。書雖然看了但是看得不夠透徹扎實。努力不一定能成功，但仔細想想，或許會有很多收獲，每一次努力得結果總是失敗多于成功，失敗那是一種悲傷、痛苦或是絕望得感覺，但有時我也會安慰自己，逆境反而更有利于自己得成長。腳踏實地地往前走，才會記得在哪受過傷，坦然接受失敗，從內心激起學習的動力和對成功的渴望，對成功的渴望當然是取得理想成績最好得方法。冰凍三尺，非一日之寒!書平時就要多看、多聽、多寫然后做記錄，以平時多積累知識來充實自己，以此來提高自己專業(yè)水平與專業(yè)能力。參加教學大比武心得體會420xx年9月19日，自己有幸代表秦皇島市局參加了省質監(jiān)系統(tǒng)組織的專業(yè)知識技術大比武活動，雖然沒有取得理想的成績，但是通過此次比武，我感觸頗深：鍛煉了自己的意識品質、提高了實戰(zhàn)精神，增強了團結意識、團隊意識，充分體會了比賽帶來的樂趣，增強了責任感和使命感，作為一名質監(jiān)人，我感到驕傲、自豪！一、意志品質得到了提高當我看到自己的名字出現(xiàn)在參加全省大比武的名單時，在感到高興和自豪的同時，也帶來了很大壓力。我暗中鼓勵自己：要克服畏難情緒，戰(zhàn)勝厭戰(zhàn)思想，下大力氣賽出自己的水平，為市局爭光。經過十幾天的緊張學習，400多頁的書我已了于心，為比武打下了堅實的基礎。所謂實戰(zhàn)能力，一方面是比賽的能力，另一方面是工作能力。盡管分數(shù)不是能力，但我相信我們每個隊員都能從方方面面感受到質監(jiān)系統(tǒng)領導的良苦用心，這次比武告訴我們，社會在不斷的進步，質監(jiān)事業(yè)在不斷的發(fā)展，知識在不斷的更新，需要我們時時的積累，不斷的學習，努力的去適應新形式下質監(jiān)事業(yè)的發(fā)展。四、勇敢地面對失敗比賽或許只是一種形式，不是最終目的。不自暴自棄，即便是失敗了，至少我們有挑戰(zhàn)的勇氣，至少我們敢于面對，而不是在逃避！人沒有生來就什么都會的，正是因為不會才要學，成功只能代表過去，而失敗的人潛力才是更大。原來和市局領導、和各縣區(qū)局的同志們都不是很熟悉，通過這幾天的相處，雖然時間短暫，但我卻深深地感受到了市局領導的支持、信任和關懷，感受到了同志們之間的“戰(zhàn)友”情。六、鼓舞和調動了工作的積極性比武為我們營造了質監(jiān)系統(tǒng)發(fā)奮學習、刻苦鉆研業(yè)務知識的氛圍，也本著“抓質量、保安全、促發(fā)展、強質檢”的總體要求，以提高質監(jiān)干部隊伍素質為出發(fā)點，打造了一支強有力的質監(jiān)隊伍，提高了干部隊伍的綜合素質和能力，提升了系統(tǒng)的監(jiān)管水平和技術支撐能力，鼓舞和調動了工作的積極性。通過這次比賽，我深深明白：學習知識的道路是無止境的，還有更專業(yè)更廣闊的質監(jiān)知識等待我們去解決去攀登。參加教學大比武心得體會5借助高標準通過省二輪督導評估的東風，發(fā)揚成績，注重學校特色打造，創(chuàng)建優(yōu)質學區(qū)！一直覺得自己是一個幸運的人，剛剛加入教育戰(zhàn)線就能夠分到這樣一個教學氣氛濃厚、教學成績名列前茅的六溝學區(qū)。在中心校領導的組織和培養(yǎng)下，各位教師能夠充分發(fā)揮自己的一技之長，暢游在教育的茫茫學海中。今天，講課的五位優(yōu)秀教師，分別為我們展示了精彩的課堂教學過程。西山咀王老師的教學有條有理，層次分明，各個環(huán)節(jié)不多不少，環(huán)環(huán)相扣，這非常值得我學習。他們都充分利用小組自主合作學習，努力讓學生成為學習真正的主人，爭取在自我學習中體會龍卷風的危害，感受龍卷風的威猛。課文內容美麗，老師講解更有魅力。最終，把學生引領到像居里夫人那樣創(chuàng)造美麗人生！創(chuàng)造輕松愉快的教學氛圍，讓學生把課堂變?yōu)橐环N享受。而年輕的胡老師，利用年齡的優(yōu)勢，與孩子拉近距離，努力啟發(fā)孩子，語言幽默詼諧，更值得我這樣的新老師學習。作為一名教師，給學生一碗水，自己就要有一桶水，只有吃透教材，才能更好的給學生講解和引導，在學生面前才不會出現(xiàn)尷尬的場面。在學生提問鴉片銷毀過程中的一些細節(jié)問題和龍卷風的形成問題時，都能夠輕松解答，讓學生更加信服。在本次聽課中以上這些讓我擁有了如獲至寶的驚喜，在說課評課環(huán)節(jié)，聽了各位講課老師的說課和各位領導的評課，以及中心校領導對我們新教師的期望和要求，我也進行了反思，并擁有了前進的方向和奮斗的目標。只有積累了好詞佳句，才能更好更有效的提高學生的寫作能力。課前要充分的預習，呂校長特別提出了這個問題，針對于這個問題，我也進行了反思，是不是自己課堂效率的低下和學生課前預習不夠充分有關系？尚主任和胡主任也相繼強調了這個問題，學生在課前只有充分的讀，才能從讀中悟，讀和悟要結合，古語也有“讀書百遍，其義自見”，所以應該把學生的讀書量提高上去，可以利用好晨誦和午讀。白主任特別說明了這一點，要了解孩子的認知水平，站在孩子的角度去思考，設置的教學環(huán)節(jié)要符合孩子的接受能力，根據不同的學情，教學準備也要有不同的梯度。在教學中語言要有親和力，但不失規(guī)范，尤其是語文教學，對語言的嚴密性要求很高，很可能老師的一言一行就要影響到學生，針對于課堂可能出現(xiàn)的問題，老師應該提前做好預測和準備。這就需要我們新教師踏實勤奮的努力，學海無涯，教無定法，總之，要與學生教學相長，共同成長，與其他老師邊教邊學，共同進步，以無愧學區(qū)領導對我們的期望與關懷！參加教學大比武心得體會6在參加新的工作崗位不久，就經歷了時中鄉(xiāng)中學“一比一訪三走進”活動我與課堂教學大比武。新課程倡導下的課堂模式是一種“生命課堂”，是以人為本的課堂，課堂教學是教育工作的關鍵環(huán)節(jié)，與課堂教學的博弈最能展示教師的水平，可以說是教育的成敗所在。考慮學生的發(fā)展需要，在課堂教學中實現(xiàn)自己價值的同時，與學生需要統(tǒng)一起來。在學生掌握知識的過程中，關注學生的體驗，課堂活起來、動起來，由教的課堂變?yōu)閷W的課堂。三、改變教學的單一方式，研究具有創(chuàng)造性、有效性的教學。參加教學大比武心得體會7這學期，在我校組織了全鎮(zhèn)教學公開課大比武活動，在這次活動中收獲頗多。一、教師語言具有藝術的魅力。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。二、以生為本，師生互動。然后在教學中，又通過學生小組合作，全班交流等環(huán)節(jié)，加強了學生的合作互助精神。通過體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學習的積極性，使學生感受到了自主學習帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。心理學研究表明：興趣的產生和保持有賴于成功。如我校李朝輝老師，在備課時就對問題進行了分類處理，簡單的問題就喊基礎差的學生回答，復雜的問題就喊基礎好的學生回答，盡管回答中有一些錯誤，但他首先表揚了學生積極勇敢發(fā)言，同時也肯定了他回答中正確的一面。之后，同學們的學習興趣濃厚，師生感情融洽，課堂氣氛也愉快輕松，教學效果相當好。只要我們每位老師都像教學比武活動時精心設計每一堂課，全面武裝自己，發(fā)揮最大的潛能，貢獻出自己最大的能量，北門小學一定會培養(yǎng)出更多更高素質的人才。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份饕餮盛宴，讓我們每個人都回味無窮……這期間的教學比武活動讓我在備課、議課、上課、聽課、評課各個環(huán)節(jié)中受益匪淺，感受了甘露潤心田的美好滋味。一、獨具匠心的設計是上好課的前提。尤其值得一提的是市里的教師給我們帶來的新鮮的血液：來自29中的男教師的幽默，風趣的語言，循循善誘的教學方法的引導，讓原本緊張的賽場不時爆出學生、來賓的笑聲不斷；21號教師的教學設計深入淺出，先行組織者的理念把教學難度降低后在提升變式，有助學生能力的提高；23號教師獨具親和力的表現(xiàn)讓所有學生在輕松的狀態(tài)下完成了一節(jié)數(shù)學課......獨特的教學設計把一節(jié)課變成了一件藝術品，讓學生跟著教師走進了快樂的數(shù)學課堂。坐在老師們的展示課堂上，我思考在組織教學活動時，應該充分考慮每一個細節(jié)，使學生在四十分鐘的課堂上最大限度地發(fā)揮自己的潛能。正如有人說過的“教學是一種永遠有遺憾的藝術。雖然忙著、累著、收獲著,但我留戀這種磨練。11號于長江老師做的課件堪稱完美輔助教學的典范，贏得了大家的一致認可與好評，真是老驥伏櫪志在千里啊。14號老教師的表現(xiàn)讓所有人敬佩，“蠟炬成灰淚始干”他用32年的教齡向我們展示了一名數(shù)學教師的扎實功底，贊超！三、課后認真反思有助于提升個人能力。孩子們喜歡新鮮事物，孩子們關心祖國?！皩W然后知不足”，教然后知困。同時教學有法，但教無定法，我們只要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。比教學，就是開渠引水，淵遠才能流長。教學大比武活動，為老師提供了一個相互啟發(fā)，相互學習的平臺，也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，展示了老師們的精神風貌。從接到通知到比賽開始不到半月的時間里，真的是想把自己的全部能力都挖掘出來，只恨自己平時積累的太少，也覺得自己身上負擔很重。此項比賽共分三項：粉筆字、技能展示、課堂教學。在本次比賽中的抽到的題目是板書古詩《靜夜思》，我認真的書寫每一個筆畫、每一個字，板面布局合理，整體效果個人比較滿意。課堂教學：我講的是五年級下冊第9課《桃花心木》，課堂教學按預期計劃完成。從整個參賽的過程中，我深深的感受到“活到老，學到老”?？傊医洑v了這次歷練，找到了差距和今后的奮斗目標。讓我明白了：要想成為一名優(yōu)秀的小學語文教師，要在各個方面都積極進取，得到全方位的發(fā)展和鍛煉。只有在競爭中認識自己，才能促使自己不斷成長，從而充實自己，提升自己。真該感謝教育局組織了這樣一次獨特的比賽。也該感謝同事們對我的信任、支持和幫助。此時我想說：有挑戰(zhàn)才有動力，有付出才有收獲。我校老師積極響應號召，從九月初開始，先后開展了三輪的教學大比武活動。作為一名年輕的老師，我非常珍惜這難得的歷練機會，每一輪講課我都認真準備。教學大比武活動，為我校的全體老師提供了一個相互啟發(fā)，相互學習的平臺，也為我們搭建了一個展示自我的舞臺，展示了我校老師們的精神風貌。從過去的不知道怎樣去說課、也不會去評課，到現(xiàn)在慢慢的熟悉這每一個教學環(huán)節(jié)。通過每一次的意見汲取以及對自我的剖析，讓我在這個過程中體會到了學習的快樂。有被英語汪老師的課堂氣氛感染過；有被褚老師的幽默語言逗樂過；有被秦晉老師大膽放手讓學生自主學習震驚過；有被李老師的專業(yè)化生物語言嘆服過在欣賞他們的同時我也會不斷地反思：自己在哪些地方存在不足？又該向哪位老師學習？校內的教學大比武活動已經結束了，作為老師我們對教學實踐的探究卻是永無止境的，“教學有法，但無定法，貴在得法”“沒有最好，只有更好”。我聽了4節(jié)數(shù)學課，有很多的收獲，現(xiàn)將這次活動體會如下：一、我知道了什么才是高效課堂以及如何創(chuàng)設高效課堂。課堂教學的高效性也是通過課堂教學活動，學生有超常收獲，有超常提高，有超常進步。（二）打造高效課堂的做法：備課必須充足、充分。備教學內容時，教學目標要有預設性。備課時，教師也不能僅限于將課本上已有的知識備好，還應該閱讀大量的相關資料，將本節(jié)課的知識背景掌握充分，將局部的知識放到整體的知識大背景來研究，同時還要注意知識間的整合。教師要為學生提供一個和諧的課堂氛圍，使學生輕松的學習，發(fā)揮出充分的主觀能動性，學習效果也會很高。教學中沒有真正的以學生為主體。教學過程不精練。課堂上，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)探索求知的欲望，然后自己動手去解決問題，而我只應是起到一個引導、啟發(fā)的作用，教師只是一個小小的配角。了解備課的關鍵，用心對待每一節(jié)課。注意預設與生成的關系。在這次的教師大比武的活動中，感謝領導為我們創(chuàng)設了學習機會，也真的讓我收獲了很多，也為自己今后的發(fā)展提供了方向，同時我也要通過不斷的努力，爭取為學校貢獻自己的一點微薄之力！參加教學大比武心得體會12今年三月份，我有幸參加了參加鎮(zhèn)大比武比賽，對于我來說這既是一次鍛煉的機會，同時又是一次難得的學習機會，的確受益匪淺。一、轉變教育觀念，形成良好的師生關系。因此，新課標下，教師不能再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給學生，而應該是學生學習活動中的組織者、引導者、促進者，是“帶著學生走向知識”，與學生共同經歷知識探究的過程。讓學生真正成為學習的主人。二、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。只有激發(fā)學習興趣，才能產生參與的動機，才能學好數(shù)學。只有貼近學生的生活，適應學生的認知特點，富有情趣的內容，才能激發(fā)學習的興趣。在活動中體驗數(shù)學的美、感受數(shù)學的趣，領悟數(shù)學的理，從而愛上數(shù)學，迷上數(shù)學，離不開數(shù)學，能靈活運用數(shù)學。新課程標準要求我們培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師除了靈活運用教材以外，也可以從報刊雜志、電視廣播、計算機網絡等各方面尋找素材，幫助學生吸收、選擇和整理信息，也可讓學生走出校門，使學生能從廣闊的大干世界中學習知識。《數(shù)學課程標準》指出：“動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！痹谝郧暗恼n堂上，學生基本上聽講記憶練習再現(xiàn)教師傳授的知識，基本處于一種被動接受的狀態(tài)。我們在課堂上可以采取“小組合作學習”的形式，讓學生在小組內互相討論一一評價一一傾聽一一激勵，在交流中互相啟發(fā)，在操作中明白算理，在活動中學會合作。學生能自己說出來的，教師不說；學生能自己學會的，教師不講；學生能自己做到的，教師不教。以上是我的一點收獲與體會，當然，認知程度還是比較膚淺的，但我想，這對我以后的教學工作一定有很大的影響與推動