【正文】 遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上生理的成長(zhǎng)步伐。這就使得他們雖有青春期的萌動(dòng)，但是卻得不到社會(huì)、家庭、學(xué)校的正確指導(dǎo)，因此，他們不是采用消極封閉自己，使自己更加憂郁，就是采用大膽地欣賞追求異性，從而產(chǎn)生各種各樣的早戀或非正常交往，導(dǎo)致心理疾病。它一方面在增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，啟發(fā)他們的思維發(fā)展，提高他們的能力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)；另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)管理的不完善，非法的不良的網(wǎng)站、網(wǎng)吧林立，一些骯臟的性、暴力等嚴(yán)重影響青少年健康成長(zhǎng)的東西充斥網(wǎng)絡(luò)，而這些又得不到有效控制。據(jù)有關(guān)調(diào)查，不良網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)吧已經(jīng)成為影響青少年健康成長(zhǎng)的主要“殺手”?？删W(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的青少年的吸引力是無(wú)可抗拒的。學(xué)生要上網(wǎng)是天經(jīng)地義的事情，任何人都無(wú)法阻止。這其中的種種現(xiàn)象、種種矛盾對(duì)青少年的各種心理問(wèn)題的產(chǎn)生埋下了禍根。因此我們教師必須用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論和方法，通過(guò)心理知識(shí)教育，心理訓(xùn)練和心理影響等途徑，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題予以啟發(fā)幫助，以增進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，開(kāi)發(fā)其潛在的能力，改善其心理狀態(tài)、情感和行為方式，從而提高他們的心理素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)普遍開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，教給學(xué)生心理健康的一些基本知識(shí)以及一些簡(jiǎn)單的心理保健方法和技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理，改善心理認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。在課堂教學(xué)中教師盡力活躍氣氛，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，學(xué)得積極主動(dòng)，消除學(xué)習(xí)心理障礙。這些都是對(duì)學(xué)生有效的心理教育。首先，保持校園環(huán)境凈化、綠化、美化、人文化，進(jìn)入校園能使人心情放松，身心愉悅。其次，設(shè)立心理教育專題板報(bào)，黑板上開(kāi)設(shè)心理衛(wèi)生知識(shí)介紹專題，開(kāi)展教室、寢室文化建設(shè)等。第三，設(shè)立心理健康教育咨詢室，建立學(xué)生心理健康教育卡，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生的交流與溝通，及時(shí)收集反饋信息，教師應(yīng)以長(zhǎng)者的關(guān)心，朋友的誠(chéng)心對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題給予解答。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展一些心理健康專題講座，使學(xué)生盡可能多地了解一些心理健康方面的基本知識(shí)和技巧，從而達(dá)到消除心理障礙，提高心理素質(zhì)的目的。平時(shí)加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)，愛(ài)生如子，自覺(jué)做到四不：不說(shuō)傷害學(xué)生自尊心的話，不做傷害學(xué)生自尊心的事，不流露傷害學(xué)生自尊心的表情，不疏遠(yuǎn)有心理困惑或行為問(wèn)題的學(xué)生。三、建立家校聯(lián)系的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。學(xué)生的發(fā)展也離不開(kāi)家庭的配合。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳普及心理教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)了解青春期學(xué)生的心理特征及在這個(gè)階段容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題；設(shè)立親情專線，暢通學(xué)生與家長(zhǎng)溝通與交流的渠道，及時(shí)向家長(zhǎng)反映其子女的心理動(dòng)態(tài)及所出現(xiàn)的具體問(wèn)題，使家長(zhǎng)能與學(xué)校積極配合，共同做好心理教育工作。每個(gè)人都有受到他人肯定和尊重的心理欲望，初中學(xué)生更是如此，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、弱點(diǎn)和不足，這就需要教師幫助學(xué)生正確了解自己，建立良好的自我觀念；需要教師用“放大境”看待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心?？傊?，農(nóng)村初中學(xué)生的心理健康狀況不容忽視，我們應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育。今天我們教育者面對(duì)素質(zhì)教育的新課題，教育的終極是培養(yǎng)發(fā)展性人才、創(chuàng)造人才，這不僅僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平就可以完成的，我們還應(yīng)該重視他們的良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯捤捎鋹偟慕逃諊薪】党砷L(zhǎng)。然而相當(dāng)一部分人對(duì)這些認(rèn)識(shí)不足，尤其是初中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象比較普遍。初中生厭學(xué)的原因是多方面的。多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)“望子成龍”企望過(guò)高、要求過(guò)嚴(yán)，孩子在學(xué)校要完成過(guò)重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在家里也得不到輕松，成績(jī)稍差還會(huì)受到家長(zhǎng)指責(zé)。孩子交友不慎，是孩子厭學(xué)的一個(gè)重要因素。有的家長(zhǎng)忽視自身作為子女“第一任家庭教師”的角色，在教育子女上，他們湖涂認(rèn)識(shí)多，偏頗看法多，簡(jiǎn)單粗暴多，放任自流多。最后，從學(xué)校層面看，學(xué)校和班級(jí)風(fēng)氣不正，老師教育不當(dāng)造成學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而學(xué)習(xí)不努力，貪玩厭學(xué)的一個(gè)重要因素。老師和家長(zhǎng)都要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，盡快地從厭學(xué)情緒中掙脫出來(lái)。對(duì)待學(xué)習(xí)差的孩子，要切忌急躁，要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。發(fā)展心理研究表明，學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是兒童社會(huì)化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識(shí)和智慧的根本手段。一、中（?。W(xué)生厭學(xué)的原因：中小學(xué)生厭學(xué)是一種極其不利于今后社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)象，普遍有以下幾個(gè)原因。單親家庭或留守兒童缺少正常關(guān)愛(ài)。二、學(xué)校影響：都說(shuō)“教不嚴(yán)，師之惰。某些教師對(duì)堅(jiān)持培優(yōu)，對(duì)于中差生不聞不問(wèn)，這也導(dǎo)致了不少學(xué)生產(chǎn)生自卑，與優(yōu)生逐漸拉開(kāi)越來(lái)越大的距離，教師對(duì)其越發(fā)放任不管，學(xué)生自暴自棄，就此厭學(xué)。三、自身原因：小孩子本身的心理素質(zhì)不穩(wěn)定或心理承受能力較差，多見(jiàn)于神經(jīng)過(guò)分敏感和性格內(nèi)向的同學(xué)。對(duì)考試和平時(shí)的學(xué)習(xí)信心不足，過(guò)分看重考試成績(jī)，自卑心理嚴(yán)重。二、中（?。W(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)：（一）、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差有的學(xué)生根本就不清楚學(xué)習(xí)的目的是什么，沒(méi)有弄清楚為什么要學(xué)習(xí)，為何要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之后又有什么用處，自己也沒(méi)有明確的目標(biāo)與想法。（三）、行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)中小學(xué)生由于同學(xué)、老師方面的原因，不愿在校，從而不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致上課不聽(tīng)或者直接逃課。不要“強(qiáng)迫”孩子學(xué)習(xí)如果家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)逼得太緊的話，孩子會(huì)變得比較焦慮、不耐煩。孩子會(huì)變得容易遺忘，容易把剛剛學(xué)過(guò)的東西也忘掉。家長(zhǎng)必須懂得，語(yǔ)言贊美會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵(lì)作用。學(xué)校方面：建立和諧的師生關(guān)系。世上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師應(yīng)把教學(xué)與學(xué)生特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。由于有特長(zhǎng)、有興趣，他們會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而增加他們的成功體驗(yàn)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，逐漸承擔(dān)其學(xué)習(xí)任務(wù)。四、消除中小學(xué)生厭學(xué)心理的重要性：當(dāng)今的生活環(huán)境日益復(fù)雜，現(xiàn)代文明勢(shì)不可擋的改變著人們的一切，孩子們?cè)诔浞窒硎墁F(xiàn)代文明所帶來(lái)的無(wú)限美麗的同時(shí)，也不得不忍受著心理健康的惡化。（1）、對(duì)自身重要性：社會(huì)發(fā)展到今天，對(duì)國(guó)民素質(zhì)的要求越來(lái)越高，特別是在升學(xué)、就業(yè)、務(wù)工、競(jìng)選、任職等一系列重大問(wèn)題上，對(duì)知識(shí)和素質(zhì)要求的門(mén)檻越來(lái)越高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從改革開(kāi)放以來(lái)，新增加的詞匯近萬(wàn)個(gè)。同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到不學(xué)新知識(shí)、不探索，精神就要窒息。未知，是一種誘惑，一種智慧的挑戰(zhàn)、人格的挑戰(zhàn)?？梢?jiàn)消除厭學(xué)心理對(duì)自身發(fā)展至關(guān)重要?。?）、對(duì)家庭的重要性：現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女，學(xué)生就是一個(gè)家庭的希望，而學(xué)習(xí)就是一個(gè)走向成功的捷徑。（3）、對(duì)社會(huì)的重要性：人不可以不