人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)18吆喝教案(課時(shí)教案)-閱讀頁(yè)
2024-11-08 23:37本頁(yè)面
【正文】 在情感。情感目標(biāo)：樹(shù)立文化大觀念，品味日常生活的動(dòng)人底蘊(yùn)，做生活的有心人。2．品味語(yǔ)言，及作者對(duì)北京的感情。教學(xué)過(guò)程：一：溯源引流、導(dǎo)入新課師：曾經(jīng)，在人們的耳邊經(jīng)常會(huì)響起這樣的聲音：磨——剪子嘞，戧——菜——刀。可你們說(shuō)的都是“泰順味兒”的吆喝，想不想和老師一起領(lǐng)略一下地道的老北京的吆喝聲？）師：那就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起重溫一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。要求：聽(tīng)出特點(diǎn)來(lái)。北京的特色就倆字——京味兒，可北京的風(fēng)情講起來(lái)，那是三天三夜也講不完。?)鉗形(q?225。n)囿于(y242。)餛飩(hn)佐料(zu?)餑餑(bō)小鈸(b243。o)海棠(t225。n)兜里(dōu)秫秸桿(sh)(q237。o)馬趴(pā)嘞(Iei)）2：介紹作者：（蕭乾（1910――1999年）原名蕭炳乾，生于北京,蒙古族。主要著譯作有《夢(mèng)之谷》、《人生百味》《莎士比亞戲劇故事集》、《尤利西斯》等。如果時(shí)光倒流，細(xì)細(xì)品味那起伏有致的吆喝聲，昔日的生活片斷，人生的種種印象都能漸漸鮮活起來(lái)……請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞課文，邊聽(tīng)邊找出課文里寫(xiě)了哪些吆喝？提到的叫賣物品，看看這些物品涉及到哪些行業(yè)？（播放課文朗讀錄音））師：看看吆喝中涉及到哪些行業(yè)？你看到了哪些物品？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)讀一讀。師：同學(xué)們很善于讀書(shū)，很善于歸納，發(fā)現(xiàn)了老北京的吆喝多，涉及的行業(yè)廣，“百貨行業(yè)與修理行業(yè)樣樣都有”。北京人足不出戶就可以在家門(mén)口置辦各種生活必需品。據(jù)說(shuō)，老北京僅小吃就有六百多種，現(xiàn)在也還有一百多種。師：這么多的吆喝中,你最喜歡哪一個(gè)?為什么？用“我認(rèn)為 最有趣，因?yàn)?。（可從語(yǔ)言的生動(dòng)性、聲調(diào)的變化、音韻節(jié)奏等方面談理由。平實(shí)中透著儒雅，質(zhì)樸又不失鮮活。四、悟情感——體會(huì)吆喝包含的感情。）老師小結(jié)：一種物品，一聲吆喝，這一聲聲吆喝，讓你看到了一個(gè)什么樣的北京城？ 生1：熱鬧的北京城。生3：我看到了一幅老北京人生活的畫(huà)面。師：聽(tīng)了同學(xué)們的描繪，我的眼前就仿佛出現(xiàn)了一幅老北京的清明上河圖。其實(shí)，讀吆喝就是讀生活、讀吆喝——感受市井風(fēng)情[板書(shū)]。師：文章內(nèi)容不少，語(yǔ)句銜接過(guò)渡卻十分自然。我們今后寫(xiě)類似的文章也可以用這樣的方法。六、回歸生活、內(nèi)化理解 1．創(chuàng)作吆喝：師：我們的生活中也不時(shí)能聽(tīng)到吆喝聲，只是有些顯得過(guò)于簡(jiǎn)單粗糙，缺少韻味。注意吆喝詞盡量壓韻,盡量口語(yǔ)化,貼近生活。這用來(lái)評(píng)價(jià)《吆喝》一文再恰當(dāng)不過(guò)。但在有生活情趣的人聽(tīng)來(lái)，卻是優(yōu)美動(dòng)人的音律，是一種應(yīng)當(dāng)被記載在史冊(cè)中的文化遺產(chǎn)。第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文《吆喝》教案2吆喝教學(xué)目標(biāo)1．速讀課文，概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。3．體味民俗文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注。2．分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)本文在材料安排及過(guò)渡方面的技巧。2．提前一周到所在城市的街道上去搜集本地商販的吆喝聲，并做簡(jiǎn)單的描述和評(píng)論。教學(xué)設(shè)計(jì) 整體感知 1．導(dǎo)入新課。那么，在信息技術(shù)還很不發(fā)達(dá)的年代，廣告的主要形式是怎樣的呢？（學(xué)生猜測(cè)）對(duì)，那就是“口頭廣告”，通俗地說(shuō)，就是——吆喝。那么吆喝到底具有怎樣的一番韻味呢？今天，我們就來(lái)領(lǐng)略一下蕭乾筆下的舊北京城那悠遠(yuǎn)的吆喝聲吧。a．為下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音： 局囿（）招徠（）餑餑（）秫（）秸 荸薺（）（）隔閡（）商販（）蘸（）b．口頭解釋下列詞語(yǔ)的意思： 招徠隨機(jī)應(yīng)變油嘴滑舌隔閡3．交流生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望和閱讀興趣。首先在各學(xué)習(xí)小組內(nèi)部進(jìn)行交流，然后各小組推薦到班上進(jìn)行交流?；蛘呦扔蓪W(xué)生模仿該吆喝聲，然后由其他同學(xué)猜猜這一吆喝代表的是哪種商品的經(jīng)營(yíng)，最后由學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹和評(píng)價(jià)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的介紹，并就同學(xué)的介紹寫(xiě)下若干的優(yōu)點(diǎn)和不足，包括內(nèi)容、條理、語(yǔ)言等方面的評(píng)價(jià)。a．自讀課文，就以下問(wèn)題進(jìn)行思考、討論：◆課文介紹了關(guān)于北京街頭吆喝的哪些內(nèi)容？與同學(xué)的介紹有哪些異同？ ◆與同學(xué)的介紹相比，課文的內(nèi)容似乎更為豐富、復(fù)雜。相關(guān)提示如下： ◆課文介紹的內(nèi)容：吆喝所代表的經(jīng)營(yíng)品種（4~10段）；各種吆喝聲的具體內(nèi)容（11段）；吆喝的聲調(diào)（12段）；吆喝的音韻節(jié)奏（13段）等。（末段“倒還剩一種吆喝”即可體會(huì)出來(lái)）c．在討論、分析、比較的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納：在對(duì)紛繁復(fù)雜的事物進(jìn)行介紹時(shí)，如何才能做到有條有理，秩序井然？參考提示：首先，要將要介紹的事物分成若干“類”（或若干方面的內(nèi)容）；其次，將這些“類”按一定的內(nèi)在聯(lián)系安排好先后順序；最后，應(yīng)使用一些具有概括作用的總起句和上下連接的過(guò)渡句。a．學(xué)生自由選擇文中提及的吆喝聲，進(jìn)行模仿。（教師也可積極參與其中，進(jìn)行京味語(yǔ)言的示范）b．五人一組，請(qǐng)兩組同學(xué)分別進(jìn)行表演，無(wú)規(guī)律地進(jìn)行不同品種的吆喝，重現(xiàn)老北京街頭的熱鬧場(chǎng)景。教師宜引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代城市形象的角度來(lái)思考，并最終落實(shí)到“關(guān)注生活”這一目標(biāo)上去，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。批改后，出一期
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