【正文】 前對學生進行答題技巧的培訓?，F(xiàn)備課組有如下思考：一、突出學習習慣的培養(yǎng)，學生做到今日事今日畢。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標，并對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。五、沖刺階段：培優(yōu)輔差努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應試能力。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。九年級語文備課組第四篇：九年級語文教學工作計劃九年級上冊語文教學計劃 羅正武 2016918九年級是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定九年級上學期語文教學計劃如下：一、基本情況分析時間方面：九年級教學時間短，上學期要盡量結束一學年(上下兩冊）的新課任務。學生方面：九年級188，185班是本年級學習比較優(yōu)秀的學生，從上學期期末檢測的水平來看，本班整體水平較好，基礎知識比較扎實。教材分析：人教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。三、教學目的：初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。能利用漢語音識字、學習普通話。能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。讀出不同的語氣。在教師的指導下，能初步把握課文內容。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。認真傾聽別人說話，了解主要內容。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。堅持寫日記。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋式上升。在每組課文前設“導讀”，在每篇精讀課文后設“思考運用”。全冊內容分為六個板塊：閱讀，寫作，口語交際，綜合性學習，課外古詩詞背誦，名著導讀，附錄等，分為六個單元，每個單元一個主題。五首詩內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。第二單元：“思想風采”。第三單元：“少年生活”。第四單元：“求知與讀書”。第五單元：古代白話小說。第六單元：史傳。六、教學重點、難點：精讀課文是教材的主體，是全書的重點。要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。視學生思維能力的發(fā)展。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。1利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。二、學生情況分析我們所任教的這屆九年級，從上學年的教學和測試情況來看，學生具有一定的基礎，但是學生間水平相對差距較大，參差不齊。三、教材情況分析本冊書仍然由六個單元組成有贊頌大自然的現(xiàn)代詩歌，有蘊含深刻哲理文化財富，也有啟迪人生的短篇小說 ,膾炙人口的名著欣賞，傳承民族精神的古代范文。但由于本學期要學習上下兩冊的文言文，內容多，時間緊，不得不犧牲一些自讀課文。知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，復句，小說的有關知識和戲劇的常識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。五、工作任務，認真?zhèn)湔n，為上好每節(jié)課作好充分的準備。，認真做好批閱。六、方法措施文言文閱讀日?；啃瞧谧?篇課外文言文閱讀，耗時約1015分鐘。學習文言文還是要有點賣油翁的精神。現(xiàn)代文閱讀方法化現(xiàn)代文閱讀似汪洋大海，但只要認真閱讀文本、閱讀題干，就能了解“寫什么”、“怎么寫”、“為什么寫”，在此基礎上作進一步的探索，選取文本中的內容來表達自己的感想，那么文章的中心就能把握了。如：回答作用類的問題有三步。這樣回答不會有疏漏。作文訓練專題化（1）制定具體的計劃，做到目標明確。建議作文多寫人，指導學生從多項材料中選取典型材料表現(xiàn)人物形象。我們可以選用一些最適合發(fā)揮的作文題。“他們”的范圍十分寬泛，抗洪救災是可選的材料，其他可納入筆端的內容包羅萬象。寫什么？怎么寫？兩者之間，我們把重點放在“寫什么”上，材料決定中心。講的是“點”，帶動習作的“面”。（4）做好作文專訓的整理。補習課要加大容量進入初三、不僅要上好新課，還要復習舊知，把復習舊知安排在輔導課和周末的作業(yè)