【正文】 ，目前的電力電子與電力傳動學(xué)科 的實力可大致分檔如下：第一檔：浙江大學(xué)，華中科技大學(xué)，清華大學(xué)第二檔：西安交通大學(xué)，南京航空航天大學(xué)第三擋：合肥工業(yè)大學(xué)，中國礦業(yè)大學(xué)，華南理工大學(xué)，西南交通大學(xué)等。電力電子與電力傳動專業(yè)排名學(xué)校名稱等級排名學(xué)校名稱等級排名學(xué)校名稱等級1清華大學(xué)A+7哈爾濱工業(yè)大學(xué)A13中國礦業(yè)大學(xué)A2西安交通大學(xué)A+8華北電力大學(xué)A14山東大學(xué)A3華中科技大學(xué)A+9西北工業(yè)大學(xué)A15合肥工業(yè)大學(xué)A4浙江大學(xué)A+10上海交通大學(xué)A16天津大學(xué)A5南京航空航天大學(xué)A11西安理工大學(xué)A17北京交通大學(xué) A6華南理工大學(xué)A12西南交通大學(xué)AB+ 等(26 個)： 武漢大學(xué)、上海海事大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、大連交通大學(xué)、武漢理工大學(xué)、江蘇大學(xué)、燕山大學(xué)、東南大學(xué)、湖南大學(xué)、南京理工大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)、上海大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、河海大學(xué)、江南大學(xué)、西華大學(xué)、大連海事大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、同濟大學(xué)、中南大學(xué)、電子科技大學(xué)、東華大學(xué)B 等(25 個)： 哈爾濱理工大學(xué)、大慶石油學(xué)院、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)、江蘇科技大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、東北電力大學(xué)、遼寧工學(xué)院、鄭州大學(xué)、安徽理工大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、黑龍江科技學(xué)院、西安科技大學(xué)、南昌大學(xué)、湘潭大學(xué)、石家莊鐵道學(xué)院、上海理工大學(xué)、貴州大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、北華大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、西安工程大學(xué)、廣西大學(xué)、太原理工大學(xué)第四篇：電力電子說課稿黑龍江職業(yè)學(xué)院課程說案體例及說明根據(jù)學(xué)院兩次說課比賽的實際情況，針對2013年人才培養(yǎng)工作評估要求，現(xiàn)就課程說案的編寫提出以下說明，供各單位撰寫說案時參考：、教學(xué)設(shè)計和理念依據(jù)。其思維邏輯是：為什么開這門課程—本課稿講授哪些內(nèi)容—怎樣開好本門課程—用什么保障本門課的教學(xué)效果—怎樣考核與評價教學(xué)效果。學(xué)院開展了兩次說課大賽，要求各二級學(xué)院（部）開展初賽，因此，各二級學(xué)院（部）對說案要做詳細(xì)且具體的規(guī)定，要統(tǒng)一體例和格式，以此保證比賽的公共性，形成說案的標(biāo)準(zhǔn)范式。說案的內(nèi)容應(yīng)該包括課程設(shè)置、內(nèi)容設(shè)計、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、評價方式、課程特色等，具體參考《黑龍江職業(yè)學(xué)院首屆教師說課比賽方案》。，應(yīng)包括課程代碼、課程名稱、課程性質(zhì)、課程類型、授課專業(yè)、授課年級，說課人的職稱和學(xué)歷等。：一級標(biāo)題為小三號黑體，二級標(biāo)題為小三號楷體加粗，三級標(biāo)題為小三號仿宋加粗，正文為小三號仿宋； 行距為固定值28；頁面為A4 、。學(xué)生在入學(xué)后第一學(xué)年以基礎(chǔ)課為主，包括電路分析、電子技術(shù)基礎(chǔ)等，電力電子技術(shù)在第三學(xué)期與電機與拖動、工廠電氣控制等課程一同開設(shè)，并為后續(xù)專業(yè)課自動控制系統(tǒng)、生產(chǎn)過程控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試打下堅實基礎(chǔ)。本課程面向電氣產(chǎn)品安裝、運行及維護(hù)職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。：通過本門課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生從理論上掌握各種電力電子裝置的工作原理；從實踐上熟悉電力電子裝置的組成、應(yīng)用。并培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。掌握電路焊接工藝。素質(zhì)目標(biāo)：掌握收集、分析、整理參考資料的技能；培養(yǎng)良好的團(tuán)隊合作精神，養(yǎng)成及時完成階段性工作任務(wù)的習(xí)慣：課改小組通過整合優(yōu)化多年本課程教育教學(xué)改革的研究成果，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教育理念，將CDIO工程教育理念與校企合作、國家維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)深度融合，開發(fā)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點的CDIO教學(xué)模式。選取五大教學(xué)情境，以這些典型真實的教學(xué)情境為載體，構(gòu)建教學(xué)做一體的電力電子技術(shù)課程。電力電子技術(shù)就是研究交直電流的變換，根據(jù)電力變換的過程，將本課程教學(xué)內(nèi)容整合設(shè)計為五大教學(xué)情境，包括我們生活中經(jīng)常見到用到的可調(diào)亮度的調(diào)光臺燈的設(shè)計制作與調(diào)試，可使電風(fēng)扇實現(xiàn)無級變速的調(diào)速器的設(shè)計制作與調(diào)試，已經(jīng)上市出售的新產(chǎn)品—可無線充電手機的微距無線充電器的設(shè)計制作與調(diào)試，還有直流電機調(diào)速系統(tǒng)的設(shè)計制作與調(diào)試，該系統(tǒng)在生產(chǎn)中可起重重物，驅(qū)動水泵，控制數(shù)控機床的加工動作等。這些教學(xué)情境可涵蓋本課程全部教學(xué)內(nèi)容。課程教學(xué)資源豐富，包括：教材（主編，清華大學(xué)出版社出版）、課件（交互式）、教案、實驗指導(dǎo)書（與實訓(xùn)設(shè)備配套，可完成本課程全部驗證性實驗）、試題庫、習(xí)題庫等。本課程教學(xué)重點、難點：電路計算、波形分析、比較。解決重點、難點教學(xué)困難。本課程在理實一體化教室授課，教室前面是桌椅黑板，后面是實訓(xùn)設(shè)備。實踐分多個層次實行，學(xué)生先進(jìn)行驗證性實驗，通過實驗可直接觀察到波形，加深印象。最后，利用專業(yè)軟件進(jìn)行仿真實訓(xùn)，借助虛擬實訓(xùn)手段讓學(xué)生更扎實的掌握知識的同時又多掌握一項技能。學(xué)生全面參與信息收集、計劃制定、做出決策、實施計劃、反饋控制、結(jié)果評價等教學(xué)全過程。四、學(xué)法指導(dǎo) ：生源分?jǐn)?shù)低、學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)習(xí)過電路分析、電子技術(shù)等前導(dǎo)課程，有一定基礎(chǔ)。學(xué)生為主 教師為輔，啟發(fā)引導(dǎo) 咨詢服務(wù)，性格不同 各有所長，因材施教 合理分工五、教學(xué)過程在CDIO教學(xué)模式下，每個教學(xué)情境都采用構(gòu)思、設(shè)計、實施和運作4個階段來實現(xiàn)。即要明白自己要做什么，并考慮怎樣做?！獙W(xué)生以小組為單位，討論設(shè)計方案，制定實施計劃。即進(jìn)行電路焊制和調(diào)試。課改成果：無線充電器、電風(fēng)扇無極調(diào)速器、直流電機拖動系統(tǒng)、調(diào)光燈。第五篇：電力電子實驗報告實驗一、直流斬波電路的性能研究一、實驗?zāi)康?．熟悉降壓斬波電路和升壓斬波電路的工作原理。二、實驗項目降壓型（Buck）斬波電路性能研究。 PWM 控制模塊依次進(jìn)行如下設(shè)置： a 調(diào)節(jié)“幅值調(diào)節(jié)”旋鈕，向左旋轉(zhuǎn)至最小。c“載波頻率”設(shè)置為 20K。 24V 和 15V 電源，將 PWM 控制模塊的開關(guān)撥為 ON，用示波器分別觀察載波（三角波）和 PWM 信號的波形，記錄其波形、頻率和幅值。 Ui 由底柜的可調(diào)直流源給出，觀察 Ui 波形，記錄其平均值。分別記錄幾組 PWM 信號占空比α, U i、U o 的平均值。=40V時，D=%，輸出電壓波形如下圖所示，由圖知，Vo=20V，Vo理論值=Vi*D=。答：實際上斬波電路會由于輸出端使用電容濾波，而造成輸出電壓與理論值不同。 PWM 逆變電路中各元器件的作用、工作原理。二、實驗電路原理圖三、實驗步驟，接線完成后進(jìn)行檢查?！玌，～V，～W 波形，測試其頻率可調(diào)范圍。（SPWM控制模塊中的PWM1～PWM6），并分別觀測施加于V1~V6的柵極與發(fā)射極間的驅(qū)動信號，判斷驅(qū)動信號是否正常。四、實驗結(jié)果觀察載波、調(diào)制波、中間直流Ud、輸出電壓Uan、Uab、ia的波形。答：實驗電路中的PWM控制是采用雙極性方式。答：實驗電路中的PWM控制是采用同步調(diào)制。實驗三、三相全控橋整流電路分析一、實驗?zāi)康?。二、實驗電路三、實驗步驟在不同的導(dǎo)通角下，記錄輸出電壓、晶閘管輸出電壓和電流的波形。，輸出波形下圖所示。