新課標(biāo)教科版3-2選修三14楞次定律1-閱讀頁
2024-12-28 22:26本頁面
【正文】 致靈敏電流計(jì)的指針左右來回?cái)[動。那么，感應(yīng)電流的方向由哪些因素決定？遵循什么規(guī)律？我們需要通過實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題。 1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，自制線圈 ， 弄清線圈導(dǎo)線的繞向 使用現(xiàn)成的線圈，由于導(dǎo)線的松動等其它原因，有時(shí)導(dǎo)線的繞向不容易弄清。 師：我們要解決的問題是感應(yīng)電流的方向問題，我們首先要做的什么呢？ 生：線圈的繞向和感應(yīng)電流方向的指示。 下面我們同學(xué) 自己動手繞線圈， 這樣有 利于 我們 弄清線圈導(dǎo)線的 繞向，“紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行”嘛！ 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 一根長約 20 厘米的塑料管 （兩端鋸出 卡線槽 ） ；一根長約 2 米的導(dǎo)線 學(xué)生活動： 教師指導(dǎo)下學(xué)生自行繞制線圈 2．教 師啟發(fā)，完成電流方向的指示設(shè)計(jì) 師：線圈繞制完成了，我們還要弄清什么問題？ 生：感應(yīng)電流方向的指示。 [來源 :學(xué) .科 .網(wǎng) ] B：利用發(fā)光二極管的單向 導(dǎo)電性，將二極管串連接入閉合回路，當(dāng)二極管發(fā)光，表明感應(yīng)電流的方向與二極管的導(dǎo)流方向一致。 師：通過發(fā)光二極管也可以判斷電流的方向，正向?qū)щ姲l(fā)光，反向不通電，不發(fā)光。 師：請大家總結(jié)一下，磁通量的變化存在幾種情況？ 生：兩種，增加和減少 師：我們來看，當(dāng)磁通量增加時(shí)，感應(yīng)電流的磁場與原磁場反向，“削弱”磁通量的增加； 當(dāng)磁通量減少時(shí)，感應(yīng)電流的磁場與原磁場同向，“彌補(bǔ)”磁通量的減少；通俗的講，磁通量增加不行，磁通量減少也不行，用一句話可以怎樣來描述呢？ 生：“感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化”。 （ 來拒去留 ） （ 1） “ 阻礙 ” 表述了能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系，正因 為存在阻礙作用，才能將其他形式能量轉(zhuǎn)化為電能 . （ 2） “ 阻礙 ” 不僅可以描述施感磁場和感應(yīng)磁場的方向關(guān)系，還可以描述產(chǎn)生施感磁場的磁體和產(chǎn)生感應(yīng)現(xiàn)象的閉合導(dǎo)體內(nèi)的物理量的變化關(guān)系 . 楞次定律可以看成是能量守恒定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的反映。 右手定則的內(nèi)容： 伸開右手讓拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一 個(gè)平面內(nèi)，讓磁感線垂直從手心進(jìn)入，拇指指向?qū)w運(yùn)動的方向，其余四指指的就是感應(yīng)電流的方向。 師：這對矛盾具體體現(xiàn)在哪里呢？ 生：當(dāng)穿過閉合回路的磁通量增加，感應(yīng)電流的磁場與原磁場相反；當(dāng)穿過閉合回路的磁通量減少時(shí)，感應(yīng)電流的磁場與原磁場同向。 師：請學(xué)生讀楞 次定律的內(nèi)容。 I 感 ΔΦ B 感 產(chǎn)生 激發(fā) 阻礙
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