高效課堂觀摩學(xué)習(xí)心得體會-閱讀頁
2024-11-06 18:58本頁面
【正文】 離，大腦思考平移的兩個要素，將課堂氣氛推向高潮。也是本節(jié)課的難點所在，為了突破這一難點，趙老師 設(shè)計了“嘗試——演示——判斷——比較——再畫”五次活動，在嘗試中充分暴露學(xué)生思維的“結(jié)”再通過判斷和展示打開這個“結(jié)”，接著在比較中優(yōu)化方法，最后通過再畫，使學(xué)生初步掌握畫平移圖形的方法，而兩次畫圖所組成的小帆船，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美，又蘊含著教師美好的祝福，讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和對老師的感激之情。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。xx老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震撼。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。本課教學(xué)有這樣三個層次初步綜合閱讀階段的自讀感悟，局部分析閱讀階段的自讀感悟；深入綜合閱讀階段的自讀感悟。其中，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。三、處理、把握教材的方法十分獨到 xx老師對教材的處理和把握有其獨到之處。最精彩的是學(xué)生畫船的授箭步驟。xx老師則找準了切入點，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“是什么使他們深深感動？”從而也給了學(xué)生個性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；此外，xx老師還善于開發(fā)課程資源，在學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與欣賞，適時進行遷移。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。一共聽了三節(jié)課，其中有一節(jié)推薦的數(shù)學(xué)課、還有兩節(jié)低年級的數(shù)學(xué)課。三位老師在課堂上的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，整堂課下來，老師教得很輕松，學(xué)生也學(xué)得開心。聽后,：１、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。這樣學(xué)生才會更愿意去學(xué)習(xí)?；顒邮菍W(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而創(chuàng)造性地解決問題。老師們借助一些小的禮物或者口頭獎勵，對學(xué)生的成績及時進行鼓勵，積極地評價。如王玲鳳老師上《整十數(shù)加減整十數(shù)》這節(jié)課，她就自己制作了一些小卡片獎勵給學(xué)生以此來激勵他們。注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。他會有種成就感、愉悅感。教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。半天學(xué)習(xí)，共聽了3節(jié)課，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教
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