六年級數(shù)學學困生幫扶計劃-閱讀頁
2024-11-05 12:14本頁面
【正文】 內(nèi)化教育，調(diào)動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從 “要我學”變?yōu)?“我要學”。學困生考評獎勵措施根據(jù)每學期期末的成績，對學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，沒有進步的不予評價。幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與學生的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學有所獲。為了更好地提高合格率、優(yōu)秀率，縮小生生之間的差距，在教學中繼續(xù)開展學困生成因及轉(zhuǎn)化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導(dǎo)情況，現(xiàn)有針對性地制定本學期的“學困生轉(zhuǎn)化計劃”，具體措施。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。還應(yīng)積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。三、繼續(xù)以“計算教學”為切入點，扎實開展學困生的轉(zhuǎn)化工作。四、多方幫教，共同進步。五、利用每周課余時間的“幫扶”活動，指導(dǎo)學困生學習。六、提倡積極鼓勵評價學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。七、給予學生成功的機會學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。九、優(yōu)化課堂教學手段，提高課堂教學的效率。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。第五篇：一年級數(shù)學學困生幫扶計劃一年級數(shù)學幫扶計劃一、學困生產(chǎn)生原因及分析：一年級小學生經(jīng)過一個學期的學習，這些學生基本上已經(jīng)適應(yīng)了學校的學習，但是由于年齡比較小，他們有些習慣還沒有養(yǎng)成。首先學生的學習態(tài)度不夠明確，沒有認識到學習的重要性，對學習沒有興趣，表現(xiàn)為上課不認真聽講，愛搞小動作，學習的意志力較差。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務(wù)，久而久之，學習總是落后，成為學困生。有的學生是單親家庭，父親或母親根本沒有時間管理孩子，這些學生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學習，甚至不完成家庭作業(yè)。綜合以上原因，經(jīng)過認真分析，和計劃采取以下措施來轉(zhuǎn)化學困生：二、幫扶目標：。，敢于舉手發(fā)言。三、幫扶措施：。，少責備。，對學困生進行耐心輔導(dǎo)。，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津，并鼓勵學困生積極參與。他們的作業(yè)可減半，從難易程度上來照顧學困生，他們只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做?！耙粠鸵弧睂ψ樱没顒诱n或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快
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