五年級上冊科學教學工作總結-閱讀頁
2024-11-05 12:05本頁面
【正文】 數學老師來教科學課，面對新教材，我積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務能力。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。四、教學評價多元化。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。課上不鬧了，比著學習。由于學校的實驗室還在創(chuàng)辦中，遇到實驗課多進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠學生做實驗用了。六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習。七、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)?，F在，學生非常愛上科學課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物繁殖實驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數沒有成活，我指導學生自己搜集有關的資料，學生多數認為科學是小課不重要，沒有一個學生參與。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有可喜的收獲。汪菊仙第四篇：五年級上冊科學教學工作總結五年級上冊科學教學工作總結時間過得真快，轉眼一學期的工作即將接近尾聲，回顧一學期的工作，緊張、忙碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個臺階，特總結工作如下：一、教師個人素質方面多看專業(yè)書籍，給自己及時充電。參加活動，吸取精華。二、課堂常規(guī)教學備好課。我覺得作為老師，最基本的就是上好課，而上好課的基礎就是備好課，我每個星期只需要備兩堂課，所以每次我都會提前兩個星期備好課，比如《種子發(fā)芽》 這部分的內容，需要同學回家?guī)|西的，就必須提前一周告訴學生帶過來。五（2）班 何濤上好課。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。注意對學生進行面對面的輔導，當出現問題時，不慌不忙的解決，沉著冷靜。做好思想工作教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。我將用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，我會把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發(fā)展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。全面提高學生科學素養(yǎng)。教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。在活動中，年幼的兒童需要教師進行更詳細的說明和指導，但隨著年齡和經驗的增長，教師要有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執(zhí)行、交流和評價的全過程。發(fā)現科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。所以，教師應創(chuàng)設問題和探究的情境，培養(yǎng)學生發(fā)散性提問的能力。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓動，激發(fā)興趣。（3）引導學生思考、研討，自己得結論。學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮，急切一試的情緒。課文中有許多實驗內容，但并不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。（2）注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：（1）活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，既激發(fā)了興趣，又使學生掌握了探究的過程和方法。（3）因地制宜，根據本地區(qū)的資源合理開發(fā)和利用。新的一年里，工作和學習將有新的開始，將再接再厲，努力做好科學教
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