五何法5則范文-閱讀頁
2024-11-05 12:05本頁面
【正文】 ，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。緊接著設(shè)置情境 “一只畫眉飛出來，給我們的拍掌聲一驚，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地唱著，它的歌聲真好聽。有學(xué)生寫：“今天天氣好晴朗，處處好風(fēng)光。三、懸念結(jié)尾——續(xù)寫蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“世界上沒有任何東西比人的個(gè)性更復(fù)雜，更豐富多彩。人教版小語教材很多課文的結(jié)尾都寫得震撼人心，能喚起讀者的感情共鳴，留有余地，讓學(xué)生有很多猜測的空間。教師可以讓學(xué)生通過合理的續(xù)寫想象，把這些懸念用自己的文字表達(dá)出來，變成自己的作品。有一位學(xué)生是這樣寫的：第二天早上，天氣格外晴朗?！薄笆切∧泻?？”高爾基問?！备郀柣f：“快，快讓他進(jìn)來！”小男孩說：“這次我記著帶膠卷了，我吸取了教訓(xùn)，以后也不會那么馬虎了。然后，用手指了指辦公桌說：“請您坐在這兒工作。小男孩調(diào)整好相機(jī)，又?jǐn)[弄了好久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。四、古代詩文——改寫中國古代詩文博大精深，很多傳世佳作短小精悍，字字珠璣，常常是一字驚人，一字道破天機(jī)。讀者在誦讀過程中，大可以展開豐富的想象。如《宿新市徐公店》是宋代詩人楊萬里的作品，這首詩通過描寫的是生氣勃勃的暮春景色，表達(dá)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。鑒于此，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)練筆，要求學(xué)生把握原詩的內(nèi)容，打破其語言簡古、內(nèi)容跳躍的框架，借助插圖充分發(fā)揮想象，把原詩所描繪的情景和所要表達(dá)的感情具體地寫出來。他看到外面的景色真美呀！稀稀疏疏的籬笆旁邊有一條彎彎曲曲的小路，一直伸向遠(yuǎn)方。籬笆前面是一片金黃的油菜花地，滿地地油菜花就像鋪了一地的金子。蝴蝶飛呀飛，兒童追呀追，蝴蝶飛入金黃色的油菜花叢中，怎么也找不到了?！卑驯驹~改寫成記敘文指導(dǎo)學(xué)生練筆，充分讓學(xué)生品味古詩文，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，感受詩的意境和情感，學(xué)生的寫作能力又一次在練筆中得到升華。”小學(xué)課本圖文并茂，它描繪了課文的局部內(nèi)容或全部內(nèi)容，主要起著幫助學(xué)生理解課文的作用。我們要充分利用插圖與課文的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思維，撥動學(xué)生的情弦，展開想象的翅膀，盡情地表達(dá)圖意，挖掘插圖的內(nèi)在作用，進(jìn)行藝術(shù)性的再創(chuàng)造。課文中只用了“一團(tuán)烈火把他整個(gè)兒包住了”這句話來描寫。這樣，學(xué)生不僅更加強(qiáng)烈地感受到邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)守紀(jì)律，不惜犧牲生命的偉大精神，而且訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，更難得的是英雄的形象永遠(yuǎn)根植在他們的心靈深處，樹起了做人的豐碑。立刻，他覺得全身發(fā)熱，可他并不在意。他的目光放射出的是堅(jiān)毅，緊緊地盯著敵人占領(lǐng)的391高地，他告訴自己：戰(zhàn)友們在望著我，朝鮮人民在望著我，祖國人民在望著我，只要堅(jiān)持，勝利的光芒就在前面。三十多分鐘，烈火中的三十多分鐘是怎樣的難耐，怎樣的煎熬？他所受的巨大痛苦是常人難以想象的，而他堅(jiān)定無比的革命意志更是無可比擬的，他留下了一個(gè)圣潔的靈魂，成為一座神圣的雕像激勵著中華兒女們?！靶娜胗诰?，因心而得”，這正是小作者此時(shí)情感的真實(shí)流露，而且，她自己的人格、對生命的價(jià)值取向也滲入其中，自然的表達(dá)了對文本、對生命的解讀。常言道，教學(xué)有法，教無定法，小學(xué)隨堂作文教學(xué)只要把握住讀寫結(jié)合的大方面，發(fā)揚(yáng)自己的教學(xué)特長，定會取得豐碩的成果！（此文發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)研究》上）第五篇：議論文標(biāo)題五法“讓”字題——評論文最常用的標(biāo)題1．讓理智戰(zhàn)勝貪欲 2．讓城市更有“溫度” 3．讓道德建設(shè)生活化 “無路可逃” “互聯(lián)互通”點(diǎn)亮每顆心靈 “誠信” “朋友圈” “斗富心態(tài)”消解了幸福 3.“平衡”是一種大智慧 10．法治是化解社會沖突的正途 11.“和”文化是中國人的血脈 “是”字題“不”字題“以（用）”字題 “美麗中國” “環(huán)保決心” “世界意識成就共同夢想” “關(guān)系藩籬”動賓式標(biāo)題1．善養(yǎng)改革精神 2．養(yǎng)一身浩然之氣 3．放開“思維韁繩” “墻” “標(biāo)簽化”思維 “生活在別處”的困境 “英雄紀(jì)念碑” “網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的時(shí)代氣息 “抱團(tuán)腐敗”滋生的土壤 “精神缺鈣”蔓延年輕一代 “懸疑新聞”背后的“標(biāo)題黨”（參考《人民日報(bào)》相關(guān)文章）
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