【正文】 的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結(jié)局又會如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會產(chǎn)生讀下去的強(qiáng)烈愿望。讓文章標(biāo)題新穎、曲折、吸引人，當(dāng)然還有很多方法。同學(xué)們?nèi)裟苷J(rèn)真注意到這些方面，必將得到意外的收獲。結(jié)果有一個孩子寫了一個大大的“a”字。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評了他偷懶、胡鬧。導(dǎo)思：這是一道擬題訓(xùn)練題。你可以就事論事，如：有的同學(xué)說：“從小偷懶胡鬧，大了怎么得了？”有的同學(xué)批評老師布置作業(yè)交代不清，標(biāo)題擬為：“說話要力求準(zhǔn)確，無歧義”。還有的說老師布置作業(yè)太煩瑣，擬題為“干嘛非寫滿全篇？”這些標(biāo)題都是從材料中提取出來的，但都只作了表面文章，十分淺俗，很難給人以啟迪。如：有些同學(xué)經(jīng)過深入分析思考擬定了以下標(biāo)題，如“拒絕框框！”“敢于破‘矩’，標(biāo)新立異”“沖破束縛，銳意創(chuàng)新”“鼓勵創(chuàng)造，發(fā)展個性”“獨(dú)辟蹊徑，大膽創(chuàng)新”“刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了”“規(guī)矩——扼殺個性的枷鎖”“開啟智慧的大門”“誰扼殺了我們的想象力？”“是培養(yǎng)人才還是庸才”“不要扼殺個性的萌芽”“這個‘懶’偷的好”“標(biāo)新立異‘好’”“妹妹你大膽地往前走”等等，都有一定的深度和新意，確能給人一定的啟迪。[1—2] 秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。年輕學(xué)子謝過老人，兩人各自走去。請根據(jù)上述材料，擬一個論點(diǎn)型標(biāo)題。如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負(fù)責(zé)到底”“謙遜為人，長者風(fēng)度”。如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質(zhì)樸無華見純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛”“超凡脫俗境界高”。還可以從贊揚(yáng)或批評學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴(yán)與平等”“留住誠信”“沒有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必‘驚訝’”，這些都有相當(dāng)?shù)男乱?，這類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。題目擬得如何，從考試的角度來講，不僅本身占分，而且直接關(guān)系到 作文的質(zhì)量，所以自由擬題不能等閑視之，必須在“新”字上多動些腦筋，多下些功夫。常言說得好：“題好文一半。有一個好題目，便是成功的一半。一、擬題中常見的問題：例:以“親情”為話題擬題 ：《親情》 ：《母親的溫暖》 ：《母愛》 ：《安詳》二、擬題要求：就話題作文的擬題來說，作文題目要準(zhǔn)確，更要講究生動、凝練、含蓄、新奇，要有美感，并能使閱卷老師一看題目就大體知道作文內(nèi)容的寫作方向。恩格斯說：“題目愈簡單，愈不費(fèi)解，就愈好。如《應(yīng)當(dāng)辯正地看待出發(fā)和到達(dá)的關(guān)系》就不如《出發(fā)和到達(dá)》簡潔，有吸引力。含蓄能起到“言有盡而意無窮”、引人入勝的效果。標(biāo)題的范圍要盡量小且合理，要避免空泛，空洞無味，下抽象定義，喊標(biāo)語口號，要防止淺、偏、散。文題要緊扣文章內(nèi)容，讓人一看一目了然，但又獨(dú)出機(jī)杼，不落窠臼。三、擬題方式歸納：（一）修辭式：比喻、借代、反問、擬人、對偶、夸張等修辭的運(yùn)用會使標(biāo)題富有文學(xué)色彩，能夠增強(qiáng)語言的說服力和感染力，或生動形象鮮明或含蓄蘊(yùn)藉地把意思表達(dá)出來?！罢\信”話題——《誠信是金》；以“溝通”為話題《墻，推倒便是橋》：比擬的實(shí)質(zhì)就是把寫人的詞語和寫物的詞語互換，能夠更有效地傳達(dá)出作者的情感信息，表現(xiàn)出作者的愛憎。又如《樹的“嘆息”》、《地球就診記》。①諧音雙關(guān)：如《從心做起》、《向前看與向錢看》。：對比法就是在擬題時把兩種相反或相對的事物或者同一事物的相反或相對的兩個方面放在一起互相比較來表達(dá)思想的修辭方法?！稖p負(fù)，讓人歡喜讓人憂》、《鐵漢柔情》、《“清水衙門”有“臟官”》、《獨(dú)木橋與雙行道》、《偶然與必然》等題目通過強(qiáng)烈的對比勾起了讀者一看究竟的愿望。、成語蛻變后可做標(biāo)題。再如《揚(yáng)長避短，成功之道》、《“李鬼”打假》，這些文題巧用名人名字，耐人尋味。如：以“親情”為話題《滴滴香濃，意猶未盡》這個題目就是麥?zhǔn)峡Х葟V告語；還可用《常回家看看》；《離開誠信的日子》(化用電影《離開雷鋒的日子》名)； 《誠信無價(jià)》(電視劇《情義無價(jià)》)；寫見義勇為，可用《該出手時就出手》；以“寬容”為話題——《一笑而過》。如《尋找自己的桃花源》、《愚公與智叟》、《人在異鄉(xiāng)不為客》?！按鸢甘秦S富多彩的”用《橫看成嶺側(cè)成峰》題，就選自蘇軾的《題西林壁》； “誠信”話題的《眾里尋它千百度》、《問君能有幾多“誠”》。任何事物都有兩面，有時正面無從下手，何不反其道而行之，進(jìn)行“異向思維”，來個反彈琵琶，煥然一新?？墒?，往往沒有對手，沒有敵人，自己也就變得懶散而缺乏進(jìn)取精神，是敵人催你進(jìn)取、快速成長，可擬出《感謝你——我的敵人》。（四）設(shè)置懸念：在擬題上設(shè)置一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結(jié)局，或故意使題目自相矛盾，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。（五）公式符號：公式符號有著特殊的表意功能，用這種形式來昭示所要表現(xiàn)的主旨，具有簡潔醒目，富有哲理，造成懸念等特點(diǎn)。：標(biāo)點(diǎn)符號屬無聲語言，用它們來擬寫文題往往給人留下廣闊的思考余地。四、實(shí)戰(zhàn)演練：（一）、以“幸?！睘樵掝}，現(xiàn)場擬題比賽、我和幸福有個約定難報(bào)三春暉別讓幸福擦肩而過拒絕幸福的“侵蝕”采擷幸福幸福之吻幸福的滋味（二）全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學(xué)時，覺得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。3年下來，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。閱讀以上材料，根據(jù)你的理解，請自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。話題作文好，佳題不可少。比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。方法用得好，讀書少不了。一個外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了。一個多小時以后回來了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識，高尚的人格”。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。（三）狐貍想鉆進(jìn)一個葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來，什么也沒有得到。只有經(jīng)歷過，你才能得到最真實(shí)的體驗(yàn)，這是無法從別人的傳授中獲得的。這是十分可貴的人生體驗(yàn)。（四）某徒弟學(xué)藝多年，出山心切，就去向師父辭行：“師父，我已經(jīng)學(xué)夠了，可以獨(dú)闖天下了?！熬褪菨M了，裝不下了?！澳敲茨阊b一大碗石子來?！皾M了嗎?”師父問?！蓖降苁肿孕?。沙子一點(diǎn)也沒有溢出來。“這回滿了。師父又抓起一把石灰，輕輕撒下?！皾M了嗎?”師父再問?！蓖降芩朴兴??！皾M了嗎?”師父笑著問。這個小故事能引發(fā)你哪些聯(lián)想呢?請以“滿”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編故事、寓言等等。題目自擬，除詩歌外文體不限，篇幅在600字以上。激活思維，學(xué)生擬題力求做到簡明而不空乏，創(chuàng)新而不獵奇。時間安排： 一課時教學(xué)方法： 采用探究式教學(xué)方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課思維熱身：一刀砍斷后只成為一截，這是什么實(shí)物？（學(xué)生思考、回答）學(xué)生可能會回答為“瀑布”或者回答為“斤”，因?yàn)椤捌俨肌笨硵嗪篑R上又連接起來了，“斷”字劈開后右邊是“斤”。這種熱身運(yùn)動是為了達(dá)到激活思維，消解思維定勢的目的。（學(xué)生思考、回答、明確）A、命題作文 B、半命題作文 C、材料作文 D、話題作文二、話題作文命題的特征出示話題欣賞有兩個含義：一是享受美好的事物，品味其中的趣味；二是認(rèn)為好、喜歡。讓我們掬一捧高山頂上的雪水，擦亮自己迷茫的眼睛，用不含一些塵雜的目光，欣賞大自然，欣賞生活，欣賞身邊的人和事，欣賞這個美麗的世界。分組討論話題作文的特點(diǎn)，討論后每組推選一名學(xué)生全班交流。要求：簡明而不空乏，創(chuàng)新而不獵奇。如：（1）也許，這是一種美；（2）欣賞——快樂的音符；（3）缺口；（4）落葉也完美；（5）欣賞是一種美；（6）欣賞丑中的“美”景；（7）殘缺也是一種美；（8）欣賞“挫折”；（9）讓我將你捧起；（10）其實(shí)，你也很出色；（11）丑陋中的一絲美麗；（12）殘缺的完美；（13）欣賞自己；（14）觀+賞=快樂人生……學(xué)生說出自己喜歡的或者不喜歡的文題，并講明理由。生1：我認(rèn)為《讓我將你捧起》這道題目好，“捧起”將欣賞形象化了。生3：我覺得應(yīng)將《讓我將你捧起》改為《讓我將你抱起》（生笑），“抱起”是一種“欣賞”。教師認(rèn)為還是“捧起”好，因?yàn)椤芭跗稹背撕芎玫伢w現(xiàn)“欣賞”外，還能表現(xiàn)一種崇敬之意。（學(xué)生思考、回答、明確）欣 賞（抄錄話題法）（不用此法，范圍太大）欣賞“挫折”（添加詞語法）讓我將你捧起（闡釋話題法）殘缺的完美（制造懸念法）觀+賞=快樂人生（學(xué)科滲透法）四、學(xué)生根據(jù)擬題方法擬題。因?yàn)閾碛辛爽F(xiàn)在，我們就能彌補(bǔ)遺憾的過去；擁有了一串充實(shí)的現(xiàn)在，我們就會擁有一個美好的未來，我們就會擁有一個飽滿的人生！請以“擁有現(xiàn)在”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。如：（1）流星即將劃過的空間；（2）現(xiàn)在是！未來是？；（3）讓時間軸上的圓點(diǎn)閃光；（4）過去未來；（5）給“現(xiàn)在”染色；（6）捧著水晶；（7）美麗的約會；（8）選擇哪扇門；（9）把握零點(diǎn)；（10）花開的那一瞬間……五、鞏固訓(xùn)練。如：（1）今日之憂：多、煩、憂；（2）成長——一種災(zāi)難；（3）成長的歷程是一串冰糖葫蘆；（4）我的“成長交易”；（5）“滴血”的成長；（6）哦！生命的痕跡；（7）路邊，小樹長高了；（8）鷹起飛了；（9）雨中有朵美麗的花；（10）鮮花與野草的之辯……六、課堂小結(jié)法國的帕斯卡爾說過：“人只是一枝蘆葦，是自然界最脆弱的，但卻是一棵會思