【正文】 會產(chǎn)生相反的視覺感。B、線的連接反復(fù)線的連接反復(fù)比不連接反復(fù)更引人注目，效果更強(qiáng)烈，連貫性更強(qiáng)。同時(shí)，在骨格線上配置紋樣時(shí)，可以用錯(cuò)開或變化形狀等方法，使整個(gè)形態(tài)變化性更強(qiáng)。圖案的組織，重點(diǎn)在于解決裝飾紋樣與構(gòu)成形式的協(xié)調(diào)。一、單獨(dú)紋樣單獨(dú)紋樣是指獨(dú)立的，并能單獨(dú)用于裝飾圖案的紋樣。自由式自由式紋樣是可以自由變換的外形的獨(dú)立性的紋樣。填充式填充式紋樣具有一定的外形，但紋樣不受外形的限制。二、適合紋樣適合紋樣是指在一定的形內(nèi)繪制的紋樣，并使紋樣與外形相吻合，經(jīng)常是把主要的紋樣改變得適合外輪廓在主要紋樣之處，添加其他紋樣，以求適合。對稱式又稱均齊式，表現(xiàn)為絕對對稱和相對對稱。向心對稱式、離心（放射）對稱式、放射向心結(jié)合式也屬于絕對對稱。這種形式同樣需要強(qiáng)調(diào)造型的大小變化，布局的疏密穿插。這種紋樣可以用一個(gè)單位反復(fù)出現(xiàn)，也可以用兩個(gè)或兩個(gè)以上的單 位進(jìn)行反復(fù)這種反復(fù)可多可少，但最少要重復(fù)三次以上，同時(shí)在布局中要注意大小疏密的穿插，以免平板、單調(diào)、無節(jié)奏感等問題。此種形式構(gòu)圖不宜太復(fù)雜，主次大小穿插要得當(dāng)。旋轉(zhuǎn)對稱式、反轉(zhuǎn)對稱式也屬于相對對稱。這種形式的弧度越大，動感就越強(qiáng)。均衡式均衡式又稱平衡式。均衡式從自由紋樣的組織形式到空間安排不受任何制約，只求量的平衡和重心的穩(wěn)定。均衡式的自由紋樣無外形限制，變化自由，因此布局要嚴(yán)謹(jǐn)，形象要完整，避免松散、凌亂。接圓式將呈現(xiàn)點(diǎn)狀的單位紋樣，以圓形，半圓形和圓弧形作為骨架，做大圓、小圓、整圓、半圓或是相間的反復(fù)排列。接圓式是散點(diǎn)式的變化發(fā)展，常和散點(diǎn)式結(jié)合在一起使用。折線式改變傾斜式骨架的方向，或?qū)⑵浣徊娲┎?，分割的空間為三角形或者梯形。波浪式用起伏有序的波狀線為骨架。填補(bǔ)單位紋的方法有兩種：其一是在波狀線的內(nèi)空間填補(bǔ)單位紋樣，保持波狀線起伏的美；其二是沿波狀線的線形順勢填補(bǔ)單位紋樣。連鎖式一般用“S”和“回”形骨架。復(fù)合式將兩種或多種上述骨架相互結(jié)合，相互配合使用，它們都會取得變化豐富的效果。四方連續(xù)是以一個(gè)單獨(dú)紋樣上、下、左、右四個(gè)方向上重復(fù)排列，并可無限擴(kuò)展的紋樣。散點(diǎn)式四方連續(xù)紋樣的循環(huán)連續(xù)方法有平接、跳接。跳接：亦稱斜排，是將多個(gè)單位紋樣分別在單元面積的分格中做一高一低的階梯式循環(huán)。連續(xù)性較強(qiáng)分為階梯連綴、菱形連綴、波形連綴。它上下交錯(cuò)，單位紋彼此之間相互延出伸進(jìn)，富于變化。為了取得相互穿插、生動活潑的效果，單位紋樣可以在菱形之間適當(dāng)延出伸進(jìn)。骨架是取長方形作基本單位，并在長方形內(nèi)做中心十字線的交點(diǎn)和長方形的四角為圓心、適當(dāng)?shù)拈L度作半徑化圓?。▓A的大小決定波形的起伏程度）。然后在波形內(nèi)填補(bǔ)單位紋樣，并依據(jù)波形在其左上、右下、左上、右下反復(fù)連續(xù)。單位紋樣之間可延出伸進(jìn)，相互交錯(cuò)，亦可不延出伸進(jìn)，保持其優(yōu)美波形的完整性。⑤ 條紋連綴：又叫二方連續(xù)并列構(gòu)成。但要注意使紋樣整體統(tǒng)一，圖案單位紋的循環(huán)尺寸要相互配合，符合四方連續(xù)連綴的要求。重疊式用兩種不同的四方連續(xù)紋樣，將一種作“地紋”，另一種作“浮紋”?；蛏Ⅻc(diǎn)與散點(diǎn)重疊，或散點(diǎn)與幾何紋重疊，或散點(diǎn)與其他連綴式紋樣重疊等。結(jié)合式將兩種四方連續(xù)的組織方法結(jié)合使用，如用條格式做底紋，一散點(diǎn)式作浮紋就組成調(diào)格式和三點(diǎn)式的結(jié)合式。幾何形在單元面積中，以幾何條格、圓弧曲線、曲直線結(jié)合為骨架，以幾何形的點(diǎn)線面為基本形，構(gòu)成能想四面無限擴(kuò)展的圖案，叫四方連續(xù)幾何圖案。第三節(jié) 圖案的表現(xiàn)技法在掌握了基本的變化規(guī)律和方法之后，還須根據(jù)具體的題材，充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，畫出大量的草圖、設(shè)計(jì)方法，然后再對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行不斷的調(diào)整提煉，確定最佳方案，最后還需要用特定的表現(xiàn)技法描繪出來。一、黑白圖案的表現(xiàn)技法在黑白裝飾畫中，我們通常所說的“黑”是指碳素墨水或墨汁、水粉顏料的黑色、油墨等所表現(xiàn)出的較深部分。而“灰”卻是指畫面中利用點(diǎn)和線的組合所形成的介于黑、白之間的色調(diào)，或用肌理來做的灰色。但要注意在黑白灰的表現(xiàn)上，要有層次感，才會形成節(jié)奏、有韻律的畫面。在黑白灰的處理過程中，采用不同工具和不同材料的混合會產(chǎn)生一些特殊的效果，如用刀片刮、蠟筆刻來增加畫面的自然紋理，利用相互排斥的水性顏料與油性顏料的混合，可以獲得極富趣味的激勵(lì)效果等。黑白表現(xiàn)方法主要有點(diǎn)、線、面及其綜合運(yùn)用等幾種表現(xiàn)形式。根據(jù)使用工具的不同，點(diǎn)有方圓、不規(guī)則等多種形狀。點(diǎn)的具體運(yùn)用要根據(jù)紋樣的形態(tài)特點(diǎn)來定。線：在刻畫形象、構(gòu)成組織和渲染等藝術(shù)效果方面，有著豐富的表現(xiàn)力。在應(yīng)用上，線可以單勾表現(xiàn)形體的輪廓，可以縱橫交錯(cuò)、干擦層次以及明暗虛實(shí)的關(guān)系來表現(xiàn)形體，達(dá)到生動流暢和層次豐富等裝飾效果。面從形態(tài)上來看，大體可以分為直線形、自由曲線形、不規(guī)則形等三類。立面化根據(jù)客觀對象的光影、體面關(guān)系，加以提煉、歸納，用概括的黑白色塊表現(xiàn)帶有立體關(guān)系的圖案形象。二、色彩圖案的表現(xiàn)技法圖案色彩與繪畫色彩的原理是一致的，即它們都來源于生活，都是運(yùn)用色彩的明度、色相、純度的對比組合來表現(xiàn)形象，但在運(yùn)用上卻各自有著不同的特點(diǎn)。在花卉圖案的設(shè)計(jì)中，除了通常使用的黑白或色彩表現(xiàn)方法外，還可以用特殊的表現(xiàn)方法來制作多種肌理效果，表現(xiàn)豐富的圖案層次，創(chuàng)造獨(dú)特的藝術(shù)效果和裝飾風(fēng)格。產(chǎn)生意向不到的效果。或平刷在畫紙上。要求各部分色塊界限明確，銜接緊密，顏色均勻。根據(jù)設(shè)計(jì)意圖，先在紙稿上以蠟筆畫形，然后用水粉著色，由于蠟筆的油系與水系不相溶，就會產(chǎn)生色彩斑斕的肌理效果。也可以用牙刷代替，調(diào)色后用手揮動噴刷，色彩顆粒比噴筆噴畫稍大。將麻布等網(wǎng)狀織物或海綿、絲瓜網(wǎng)等材料，調(diào)色后印在畫布上，產(chǎn)生多種肌理效果。七、水淀法在著色后未干的畫面上滴水，利用水不能溶的原理，用松節(jié)油調(diào)水彩或稀釋后的油畫色調(diào)水彩，也將會做出色彩斑斕的水淀效果。后加的顏色和殘留的底色混合后會產(chǎn)生出一種特殊的效果。十、滲化法用兩只或兩只以上的毛筆蘸上所需的不同顏色，同時(shí)畫在事先已經(jīng)濕潤的紙上。十一、蓋印法用紙做卷或揉成團(tuán)，蘸色印在紙上。十二、吸附法以墨汁、燃料、水粉顏料、油漆顏料滴入水中，滲開以后用吸水性強(qiáng)的紙（宣紙、毛邊紙或刷過粉的紙）吸附，油質(zhì)顏料對紙的質(zhì)地沒有特殊的要求。此外還有電腦繪畫等表現(xiàn)技法。作業(yè)：題目1：用你熟悉的花卉完成一組花卉變形。色彩：黑白。題目2：用你熟悉的花卉組成一張單獨(dú)紋樣或適合紋樣。色彩：全彩。題目3：用你熟悉的花卉組成一張二方連續(xù)。色彩：全彩。題目4：用你熟悉的花卉組成一張四方連續(xù)。色彩：全彩。第二部分 圖形創(chuàng)意課題：第一章 圖形和圖形創(chuàng)意教學(xué)目標(biāo)：通過這一講的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握圖形和圖形創(chuàng)意的一些基本概念和發(fā)展歷程。符號，是由繪、寫、刻、印以及現(xiàn)代電子技術(shù)、攝影及處理等手段產(chǎn)生的能傳達(dá)信息的圖像記號。圖形與文字的相同和不同之處（要求學(xué)生舉例）圖形與繪畫、圖案的區(qū)別（要求學(xué)生舉例）二、圖形的特點(diǎn)（共識性：廁所標(biāo)志，交通標(biāo)識；形象性：物流標(biāo)識，禁煙標(biāo)識；易于記憶性；民族文化性時(shí)代發(fā)展性；）其一，它是一種圖畫式語言。其二，它是一種可視和可讀的語言。其三，它是一種象征表現(xiàn)的語言。象征表現(xiàn)方式正適合傳達(dá)這樣特定的信息和意念。請用20個(gè)諸如高大、漂亮、聰明、可愛、懶惰等形容詞來描繪自我。然后根據(jù)自己寫出的詞語聯(lián)想選擇代表自己一種事物，將之轉(zhuǎn)化為圖形畫出來做課堂交流。數(shù)量：不少于5張（A4打印稿）課題：第二章 圖形創(chuàng)意的思維和創(chuàng)意的發(fā)掘教學(xué)目標(biāo)：通過這一講的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意性思維和主動思考的能力。韋伯工具：回形針。過程：在60秒內(nèi)盡可能多想出回形針的用途。一分鐘后，請各組匯報(bào)他們所想到的主意的數(shù)量，然后舉出其中“瘋狂的”或“激進(jìn)的”主意。思維的類型1)、根據(jù)思維的憑借物和解決問題的方式劃分a）直觀動作思維b）具體形象思維c）抽象邏輯思維2)、根據(jù)思維過程中是以日常經(jīng)驗(yàn)還是以理論為指導(dǎo)來劃分a）經(jīng)驗(yàn)思維b）理論思維3）、根據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思考步驟和思維過程中意識的清晰程度劃分a）直覺思維b）分析思維4）、從認(rèn)識論的角度，根據(jù)哲學(xué)界關(guān)于物質(zhì)運(yùn)動與時(shí)間、空間的不可分離性劃分a）時(shí)間邏輯思維b）空間結(jié)構(gòu)思維5）、根據(jù)解決問題時(shí)的思維方向，可以把思維分a）發(fā)散思維b）聚合思維6）、按事物發(fā)展順序，可以把思維分a）順向思維b）逆向思維7）、根據(jù)思維的創(chuàng)新成分的多少，可以把思維分為a）常規(guī)思維b）創(chuàng)造性思維三、圖形創(chuàng)意思維圖形創(chuàng)意思維方式：形象思維、發(fā)散思維、逆向思維、靈感思維四、圖形創(chuàng)意思維基本方法：想象（聯(lián)想、創(chuàng)造想象、領(lǐng)悟想象）1）聯(lián)想聯(lián)想與印象、記憶聯(lián)想與觀察聯(lián)想的方式聯(lián)想的類型2）想象是圖形創(chuàng)作的動力想象的功能想象的種類 作業(yè)：一、用發(fā)散思維對點(diǎn)、圓、三角進(jìn)行發(fā)散訓(xùn)練類型：圖形的發(fā)散思維訓(xùn)練主要工具：白紙、鉛筆〔彩鉛〕鋼筆等要求：運(yùn)用發(fā)散思維的開放性和連續(xù)性，充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，以三角形進(jìn)行變化，最后又回到三角形 尺寸大?。篈4紙二、用形象思維方式對“男女”符號進(jìn)行創(chuàng)造，并用圖形表現(xiàn)出來。）主要設(shè)備和工具：白卡紙、鉛筆〔彩鉛〕鋼筆、水粉筆、顏料等 要求：聯(lián)想豐富、創(chuàng)意新穎、意識流聯(lián)想、主題明確、表達(dá)技法恰當(dāng)、色彩表現(xiàn)協(xié)調(diào)與已經(jīng)相符。四、聯(lián)想和想象訓(xùn)練 8”展開聯(lián)想和想象，設(shè)計(jì)出10種和它相關(guān)的形象對“熱”展開聯(lián)想和想象，設(shè)計(jì)出10種和它相關(guān)的形象 注意：兩題任選一題來做五、聯(lián)想和想象訓(xùn)練圖形來表達(dá)“停、走、游、飛”的概念，手法不限。注意：兩題任選一題來做六、思維表達(dá)練習(xí)以手中的材料,任選其一代表自己,通過四幅畫面表達(dá)“相遇”、“相愛”、“爭吵”、“死去”：以兩人為一組，自由組合。教學(xué)重點(diǎn)：圖形的形態(tài)和特征構(gòu)形與組織 教學(xué)難點(diǎn)：圖形的形態(tài)和特征構(gòu)形與組織教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)教學(xué)過程：一、圖形的形態(tài)和特征同構(gòu)圖形：在圖形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)中出現(xiàn)頻率最高的一種表現(xiàn)方法，是兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的，但相互有聯(lián)系的元素以某種共性特征組合在一起，共同構(gòu)成一個(gè)新圖形，這個(gè)新圖形并不是原圖形的簡單相加，而是一種超越或突變，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊力，給予觀者豐富的心理感受。顯現(xiàn)相互借用、統(tǒng)一和諧的關(guān)系，具有生動有趣并能滿足人的視覺快感的藝術(shù)魅力。混維圖形：在二維的平面空間里，通過色彩、明暗、透視、分離、透疊等組合關(guān)系，將客觀物象進(jìn)行三維立體空間至二維平面空間上巧妙自然的融合，將多種空間形態(tài)并存，產(chǎn)生多維并存的怪誕形象，既是不合常理的、又是富有情趣。聚集圖形：將單一或相近的形象元素反復(fù)整合構(gòu)成另一種新的視覺形象的表現(xiàn)方法，構(gòu)成聚集的個(gè)體形象元素與聚集產(chǎn)生的整體形象應(yīng)當(dāng)具有某種內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生意義的傳遞。形態(tài)的斷開部分通常能引起受眾眼部肌肉的短暫緊張，視覺在視覺運(yùn)動線上的突然停頓，從而加強(qiáng)受眾對形態(tài)信息的注意力。、減缺圖形：用單一的視覺圖形去創(chuàng)作簡化圖形，使圖形在減缺的形態(tài)之下，仍能充分體現(xiàn)造型的特點(diǎn)，并利用圖形的減缺、不完整，強(qiáng)化想要突出的特征，激發(fā)觀者的想像力，并流露出新的意義，又叫隱形圖形，利用這種表現(xiàn)可以達(dá)到以少勝多，以一當(dāng)十的效果，并富有趣味。增值圖形：．1系列化圖形：在圖形設(shè)計(jì)中，為了使信息表達(dá)得充分、清晰和有力，設(shè)計(jì)師往往采用系列化的連續(xù)圖形去詮釋內(nèi)在意義。第三篇：圖案設(shè)計(jì)小結(jié)圖案設(shè)計(jì)小結(jié)細(xì)雨綿綿中不覺回憶起五周前還在教室安靜畫著花卉的場景：面對著一個(gè)花兒，我卻始終不知如何是好，百般無奈下不得不翻開教材，饑餓的撲在上面，圖案是一切設(shè)計(jì)藝術(shù)的基礎(chǔ)；是實(shí)用美術(shù)、裝飾美術(shù)、建筑美術(shù)方面關(guān)于形式 色彩、結(jié)構(gòu)的預(yù)先設(shè)計(jì)，實(shí)在工藝、材料、用途、經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)等條件制約下，形成圖樣、裝飾紋樣等方案的統(tǒng)稱；是一種裝飾性的藝術(shù)，是裝飾性和實(shí)用性相結(jié)合的藝術(shù)形式。他存在于生活中的各個(gè)領(lǐng)域……想要畫出好的圖案，只有概念是不行，還要了解其特點(diǎn)與藝術(shù)特征，其特點(diǎn)具有裝飾性與適應(yīng)性……之后是圖案的寫生與變化，書中部分圖形的變化吸引了我的眼球，不由得贊嘆。周四，老師帶我們到閱覽室去翻閱書籍，發(fā)現(xiàn)并記錄有新意的花卉在各個(gè)領(lǐng)域里的體現(xiàn)形態(tài)，次周，章婷老師讓我們帶上休息日中所拍的照片去多媒體教室分享并講解，開始同學(xué)們挺含蓄的，幾乎沒有幾個(gè)主動發(fā)言的，老師也感到可能是基礎(chǔ)知識沒了解透，所以又把變形，二方連續(xù)，圓盤邊飾，適合紋樣的基本形式講了一遍，又把5班的優(yōu)秀作品拿來給我們欣賞，讓我們從中受到啟發(fā)，但是當(dāng)時(shí)腦袋就像翁掉一樣，不開竅，快下課了，同學(xué)們的積極性仿佛被帶動起來了，不停地有同學(xué)舉手發(fā)言直至下課。花卉課算是我們對此課程的親切稱呼吧，感謝同學(xué)的幫助，老師的指導(dǎo)，課程結(jié)束不以為著學(xué)習(xí)的完結(jié)，只能說是一個(gè)跳板吧，帶著微笑繼續(xù)下一個(gè)課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)人生路程的體驗(yàn)。結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過程，進(jìn)一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，體驗(yàn)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】能夠有條理地表達(dá)一個(gè)簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。]二、觀察、分析圖案：課件2展示教材中的花瓣圖案。]小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系。]課件出示 笑笑能將線面的圖1變成圖2，你知道她是怎樣做的嗎？（同桌交流后回答）教師小結(jié)：其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。獨(dú)立完成書37頁練一練1題、2題。通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識，還有什么不足，今后應(yīng)該注意的問題?！秷D案設(shè)計(jì)》教學(xué)反思————梧埭外來工子弟小學(xué) 蘇清山優(yōu)點(diǎn)：這節(jié)課我巧妙地設(shè)置數(shù)學(xué)活動情境，如通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識以及想象力和操作能