【正文】 養(yǎng)開(kāi)始?！笨梢?jiàn)好習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人是何等重要。第三篇：培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣專(zhuān)題培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣簡(jiǎn)要：語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成的語(yǔ)文能力更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：課前預(yù)習(xí)課上學(xué)習(xí)習(xí)慣 課后復(fù)習(xí)課外閱讀中圖分類(lèi)號(hào)：語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成的語(yǔ)文能力更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。下面筆者就結(jié)合具體事例，從四方面詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)筆者在日常的語(yǔ)文教學(xué)中是如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級(jí)地課前預(yù)習(xí)在一開(kāi)始的時(shí)候還不能放到課下進(jìn)行，必須是在學(xué)生知道如何進(jìn)行預(yù)習(xí)，并在課上練習(xí)一段時(shí)間之后才能放到課下進(jìn)行。預(yù)習(xí)是指學(xué)生在上課前自學(xué)有關(guān)新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。那么如何做到有效地預(yù)習(xí)就是關(guān)鍵性的問(wèn)題了。一年級(jí)的小學(xué)生就如一張白紙，教師在上面寫(xiě)下怎樣的規(guī)矩，學(xué)生就會(huì)一直受到它的影響，按照規(guī)矩去做。開(kāi)學(xué)第一課，除了要講清日常的課堂常規(guī)，還要帶著同學(xué)們認(rèn)識(shí)課本，了解課本上的每一部分是什么內(nèi)容，它的作用是什么，學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)目錄的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到，書(shū)上的全部?jī)?nèi)容都被有秩序的排列在目錄中，我們可以通過(guò)目錄進(jìn)行檢索。講明題目是一篇文章的眼睛，它會(huì)幫助你去了解課文內(nèi)容。筆者會(huì)告訴學(xué)生，一篇文章中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話都是小作者傳遞給你的私人信息，只要你能靜下心來(lái)把文章讀熟，讀的通順、流利、有感情，你就能收到小作者寫(xiě)給你的信息，你就能和這個(gè)看不見(jiàn)的朋友進(jìn)行對(duì)話！一般情況下，?W生聽(tīng)后都會(huì)覺(jué)得十分神奇，都會(huì)迫不及待地翻開(kāi)書(shū)，認(rèn)真地去朗讀。注意老師朗讀時(shí)停頓的地方，在停頓的地方做上標(biāo)記。另外，遇到不會(huì)的生字時(shí)，可以小聲地問(wèn)一問(wèn)身邊的同學(xué)，也可以舉手問(wèn)老師，然后多讀幾遍，解決朗讀過(guò)程中出現(xiàn)的攔路虎。在自我展示環(huán)節(jié)中，一定要教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)真地聽(tīng)，都聽(tīng)些什么？思考些什么？我們要講清楚，在聽(tīng)別的同學(xué)朗讀時(shí)，其他同學(xué)有更重要的事情要做，請(qǐng)同學(xué)們用眼睛看著書(shū)，用耳朵聽(tīng)著聲音，用大腦思考著小作者想要傳達(dá)的信息。等著同學(xué)朗讀完畢之后，舉手提醒他。在閱讀新課文時(shí)，要注意對(duì)詞語(yǔ)、詞組、量詞等新知識(shí)的積累。首先是積累新的兩字詞語(yǔ)和四字詞語(yǔ)，筆者先做示范，用“――”畫(huà)出新詞語(yǔ)，然后用每個(gè)新收錄的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，再鼓勵(lì)同學(xué)們舉手發(fā)言，用新積累的詞語(yǔ)說(shuō)話。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，主要是一些充滿(mǎn)童趣的比喻句、擬人句和一些特殊句式。之后，在課上認(rèn)真聽(tīng)講，再一個(gè)個(gè)地解決這些問(wèn)題。二、養(yǎng)成良好的課上學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中會(huì)非常的順暢。整節(jié)課要保持規(guī)范的坐姿。另外，把背挺直有利于對(duì)大腦提供能量，否則，不但你的背會(huì)越來(lái)越彎，你的大腦也會(huì)停止工作，這該多可怕。例如：我們必須先規(guī)范地舉起手，當(dāng)老師叫到自己，才能釋放嘴巴上的能量。當(dāng)我們遇到老師提出的問(wèn)題時(shí)，要先思考5秒鐘才能舉手回答。耳朵要注意聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)們給出的答案。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生還太小，所以需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行標(biāo)注。在最開(kāi)始的時(shí)候，筆者會(huì)留下關(guān)于復(fù)習(xí)的課后作業(yè)，并說(shuō)明這么做的原因，等到學(xué)生慢慢地形成了習(xí)慣，知道該怎樣去復(fù)習(xí)，都需要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容后，老師就可以慢慢地退到后面去，不在提出具體的復(fù)習(xí)形式，鼓勵(lì)孩子去建立適合自己的復(fù)習(xí)模式。在家對(duì)著爸爸或媽媽?zhuān)谜n上勾畫(huà)的新詞說(shuō)話，仿照著勾畫(huà)的句子說(shuō)話。游戲的形式多樣，可以是看拼音填字，也可以是看字組詞等等。一年級(jí)的小學(xué)生面臨的一個(gè)最大的問(wèn)題就是擴(kuò)展詞匯量。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，筆者先是在課上和同學(xué)們一起閱讀一些畫(huà)本讀物。為了讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能夠堅(jiān)持不懈地閱讀下去，筆者要求家長(zhǎng)和學(xué)生每天都要一起記錄讀書(shū)卡片，每月一交，評(píng)出閱讀之星。同學(xué)們?yōu)榱四軌蛟诠适麓筚惿嫌芯实谋憩F(xiàn)，閱讀的積極性都很高。研究方向：針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的研究。2．通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫(xiě)鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂(lè)于寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)方法：觀察法、討論法教具準(zhǔn)備：掛圖、鋼筆、毛筆課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字課時(shí)目標(biāo)：掌握鋼筆的正確握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。教學(xué)進(jìn)程：一、引入新課 同學(xué)們，過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，三年級(jí)語(yǔ)文備課主備人：錢(qián)倩倩課時(shí)編號(hào)：001 它總是伴隨我們，它就是鉛筆。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來(lái)看看它。二、引導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？觀察第一頁(yè)插圖。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。教師過(guò)渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫(xiě)好鋼筆嗎？我們來(lái)看看其他小朋友寫(xiě)的鋼筆字。過(guò)渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？看第三頁(yè)六幅小圖：你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？三、總結(jié)：我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？四、練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字（舒緩音樂(lè)播放）教師巡視指導(dǎo)第五篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)得天性是愿意遵從自己的思想，排斥來(lái)自他人的命令。哪怕是相同的決定，如果不是來(lái)家長(zhǎng)的指令，而是來(lái)自孩子的意愿，他會(huì)更愿意去執(zhí)行。孩子的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷這些小事，甚至比功課重要?！靶∈隆笔撬松袘?yīng)該體驗(yàn)的功課，一定能從中學(xué)到東西）在培養(yǎng)習(xí)慣的過(guò)程中，如果總是制造孩子的主動(dòng)性和成就感，她會(huì)在這方面形成一個(gè)好習(xí)慣；如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，她就會(huì)在這方面形成壞習(xí)慣。感受到帶來(lái)的不便或損失，才會(huì)有相應(yīng)的調(diào)整需求（調(diào)整需求每個(gè)孩子都有），家長(zhǎng)不生氣，不過(guò)分指導(dǎo)，孩子才能有機(jī)會(huì)主動(dòng)調(diào)整。習(xí)慣的重要性不止于習(xí)慣的執(zhí)行和動(dòng)作方面，還指培養(yǎng)理智的和情感的傾向，以及增加動(dòng)作的輕松、經(jīng)濟(jì)、效率