圖形的平移教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁(yè)
2024-11-05 06:42本頁(yè)面
【正文】 格和5格的？生：找平移前后兩個(gè)圖形上的一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)出對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的方格數(shù)。師： “向上”和“向右”表示平移的什么呢？ 生：平移的方向 師：真不錯(cuò)！小結(jié)：圖形的平移要注意“二要素”即方向和距離繼續(xù)出示例3主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這時(shí)“箭頭”又分別向哪個(gè)方向平移了幾格。【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生認(rèn)識(shí)平移的“二要素”過(guò)程中，放手讓學(xué)生自主探索，經(jīng)歷由個(gè)人思考到小組討論再到全班交流這樣的完整的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和總結(jié)能力。小組討論交流：說(shuō)一說(shuō)自己是怎么平移的，又是如何畫(huà)出平移后的圖形的。教師巡視，尋找學(xué)生的資源，找學(xué)生小導(dǎo)師到前邊講解。出示錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤原因，并改正?！咳?、實(shí)踐操作、鞏固新知完成課本P88 第5題 學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手操作。】四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)布置：1．?dāng)?shù)學(xué)作業(yè)本P8485六、板書(shū)設(shè)計(jì)：平移平移概念：在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，：形狀和大小不變，位置發(fā)生變化 “二要素”：方向和距離：①選關(guān)鍵點(diǎn)；②平移關(guān)鍵點(diǎn)；③連接關(guān)鍵點(diǎn)第四篇：《圖形的平移》教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形的平移》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向和豎直方向各平移一次，平移到指定位置。問(wèn)題的挑戰(zhàn)性能激發(fā)學(xué)生探索的熱情，開(kāi)放性又為激發(fā)學(xué)生探索多樣的平移方法提供了空間。有價(jià)值的平移和各異的色彩可激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，體現(xiàn)出所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義。2．過(guò)程與方法：從具體的實(shí)例中提出要求，讓學(xué)生嘗試，自主地把圖形平移到指定位置。注重問(wèn)題的挑戰(zhàn)性和開(kāi)放性。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)可見(jiàn)的數(shù)學(xué)情境，體現(xiàn)平移的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，給學(xué)生充足的自主嘗試和交流探索的時(shí)間，盡力讓平移的方法由 學(xué)生得出和完善。教學(xué)重點(diǎn)：平移的特點(diǎn)和圖形平移的兩外關(guān)鍵要素。教、學(xué)法：自主嘗試，交流探索。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入游戲：烏龜做客。另外，學(xué)生的棋類(lèi)游戲也是移動(dòng)棋子的位置。）二、新知探究，充分感知 1．身邊的平移。讓學(xué)生詳細(xì)地說(shuō)明具體移動(dòng)的過(guò)程。）揭題。演示甲、乙學(xué)生座位的平移，先是“一步平移”，再是“兩步平移”。）把圖形從左上方平稱(chēng)到右下方的“二次平移”，同時(shí)包括沿水平方向和豎直方向的平移（含“多次平移”。學(xué)生口頭闡述“平移方向性”的思路。注：這里要給足時(shí)間，暢所欲言。B、平移的距離性剛才的平移僅是方向性，不能準(zhǔn)確地表達(dá)出平移的多少。圖中以1小格作為單位。C、繪制平移后的圖形。）學(xué)生嘗試?yán)L出平移后的圖形。指導(dǎo)具體的畫(huà)法：先確定關(guān)鍵點(diǎn)，再把這幾個(gè)點(diǎn)分別按要求平移到指定位置，最后連成圖形。三、鞏固反思，內(nèi)化新知教材第65頁(yè)，想想做做第1題。2．繪制平移后圖形的方法。2．教材第65頁(yè)，想想做做第3題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)圖形的平移特點(diǎn)：形狀和大小完全沒(méi)有發(fā)生變化。水平：左、右。）描述: 圖形先向（）平移（）格,再向（）平移（）格。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。情感態(tài)度價(jià)值觀: 讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷平移的距離。：課件，三角尺，直尺，方格紙。提問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)生活中平移的例子嗎？復(fù)習(xí)近平移的方向、位置。二．新授兩次平移。板書(shū)：圖形的平移師：在動(dòng)手操作之前，請(qǐng)完成這幾個(gè)問(wèn)題：認(rèn)真觀察它向什么方向移動(dòng)了幾個(gè)格子？并把移動(dòng)的過(guò)程記錄下來(lái)。（指名移動(dòng)）你是怎么知道平移的格數(shù)的？強(qiáng)調(diào)：先平移關(guān)鍵的點(diǎn)。只要再平移一次就行了。接下來(lái)怎樣移？還有不同的移法嗎？（指名移動(dòng)）評(píng)價(jià)一下。2．畫(huà)平移后的圖形。先干什么？小結(jié)：先確定關(guān)鍵的點(diǎn)。用箭頭表示平移的方向。展示，評(píng)價(jià)。提問(wèn)：圖形經(jīng)過(guò)了幾次平移？平移后什么變了，什么沒(méi)有變？三．闖關(guān)活動(dòng)： 第1關(guān)：我會(huì)填（“想想做做”第1題），根據(jù)圖中箭頭的方向，你能找到小船的起始位置嗎？電燈的起始位置呢？？請(qǐng)先在書(shū)上數(shù)一數(shù)，再填一填，？ 第2關(guān)：我發(fā)現(xiàn)（“想想做做”第3題）讓學(xué)生照樣子畫(huà)一畫(huà)。四、體驗(yàn)平移的價(jià)值： 師：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)習(xí)近平移呢？有什么用處？能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)嗎？（隨機(jī)演示）五、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是圖形的幾次平移？圖形怎樣平移,我們要先看平移的方向,再數(shù)出平移
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