【正文】 育教學(xué)心得，傳播新的教育教學(xué)理念、新的教育教學(xué)模式，利用自己在教學(xué)生涯中所獲得的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了這里的教師教育觀念、方法和手段的轉(zhuǎn)變，老師們經(jīng)常找我交流他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的一些問(wèn)題，我都會(huì)熱情地傾盡我所能地幫助他們，我把我是怎樣解決類似問(wèn)題的方法提供給他們，供他們參考。我的“支教”工作結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在那里。通過(guò)這一年與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯、無(wú)私奉獻(xiàn)??太多我可以學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，這是我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第四篇：支教總結(jié)2011年樂(lè)都支教總結(jié)每一次選擇，都有可能改變你的經(jīng)歷；每一種經(jīng)歷，都是一段特殊的人生。2011年7月17日中午，我們坐上了駛向樂(lè)都的大巴車，當(dāng)時(shí)我們都心潮澎湃的探討著去了以后應(yīng)該做的事情，想象著見(jiàn)到那些孩子的場(chǎng)景，不知不覺(jué)兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們到了大寨小學(xué)所在的村莊，此時(shí)，映入我們眼簾的是一座座的大山，這個(gè)村莊就坐落在大山的懷抱中。眼前的情景與想象中的大相徑庭。走進(jìn)校門，呈現(xiàn)在眼前的是稍微像樣一點(diǎn)的二層教學(xué)樓，這也許是這個(gè)村莊最豪華的建筑物了，穿過(guò)教學(xué)樓，后面是一個(gè)土操場(chǎng)和一排平房，在旁邊有幾棵樹(shù)，但太陽(yáng)太過(guò)焦熱，而使他們顯得毫無(wú)生氣。稍稍寒暄后，把我們帶到樓下的教室——我們的宿舍。至于用水要到教學(xué)樓后面的操場(chǎng)上，在空蕩的操場(chǎng)上，有一個(gè)彎著頭的水龍頭。接下來(lái)十幾天的生活便有了規(guī)律：起床，吃飯，上課，送學(xué)生回家，睡覺(jué)。這里的教學(xué)條件很差，這讓經(jīng)常使用多媒體教學(xué)的我，感到了教學(xué)手段的匱乏；而學(xué)生的知識(shí)層次低，有的同學(xué)甚至不會(huì)講普通話，這讓我在課堂上進(jìn)行師生互動(dòng)時(shí)感到了心有余而力不足。孩子們的學(xué)習(xí)讓人費(fèi)心，也更讓人憂心。盡管當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)多次給我打過(guò)不能抱太高期望的“預(yù)防針”，可當(dāng)?shù)谝淮挝覚z查他們背書(shū)的成果時(shí)，我還是傻了眼：上課氣氛活躍，但結(jié)果卻不甚理想，我想，當(dāng)你對(duì)他們真心的好，他們的學(xué)習(xí)天分會(huì)得到更好的發(fā)揮，雖然，我發(fā)現(xiàn)對(duì)待孩子們有時(shí)確實(shí)需要“恩威并施”。孩子們都很熱情，總是在不經(jīng)意間為我留下最難忘的感動(dòng)，他們的舉動(dòng)有時(shí)會(huì)讓我受寵若驚。每次面對(duì)他們的這種單純和熱情，我都為自己微薄的力量感到不安。有時(shí)候我只能做一個(gè)傾聽(tīng)者，支教之初內(nèi)心那種希望幫助素昧平生的孩子們追求更美好生活的熱情會(huì)遇到現(xiàn)實(shí)的沖擊，但現(xiàn)實(shí)的困厄也恰恰是當(dāng)?shù)匦枰驹刚叩脑?。?duì)我們來(lái)說(shuō)，哪怕只能盡力幫助一個(gè)孩子，也是一種心安。但剛到大通縣時(shí)，我發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況遠(yuǎn)非想象的那樣，這里的一切，包括教育在內(nèi)，都在積極向東部模式靠攏。反觀自己，一方面，覺(jué)得自己的教學(xué)如果不能帶給學(xué)生們不同的觀念與知識(shí)，如果自己的視野僅僅局限在教學(xué)任務(wù)上，都算是一種失敗，所以，在工作上：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。組織好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，針對(duì)課堂沉悶的現(xiàn)象，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體學(xué)生，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，不再是單一的只叫幾個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來(lái)。對(duì)于個(gè)別好學(xué)的學(xué)生，進(jìn)行了課余輔導(dǎo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。在做好上面幾項(xiàng)的同時(shí)，我盡量擴(kuò)展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，并及時(shí)與他們交流心得。有時(shí)提前講完既定的課程，孩子們總是要求我能給他們多講一些大學(xué)里的生活，每每此時(shí)，我總是希望自己能以最大的熱情及可能性，為孩子們展現(xiàn)外面的世界與美好的未來(lái)，卻不能從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)為多數(shù)人透析一條通往所謂美好未來(lái)的最簡(jiǎn)單的出路；或者我只是一廂情愿地將自認(rèn)為最好的出路強(qiáng)加給孩子們，卻忽略了他們的真正需求：支教的生活提醒自己原計(jì)劃的一套原則與信念在當(dāng)?shù)夭⒉灰欢ㄍ耆m用，需要從頭耐心地學(xué)習(xí)和體會(huì)，才能達(dá)到所希望的效果。只要不荒廢大好的時(shí)間，青年成才并非只有一條路，在當(dāng)?shù)赜壬?，我們需要也有能力幫助這樣的孩子找到一條適合自己的路。放學(xué)了，孩子們想和我們多玩一會(huì)兒，而不會(huì)馬上回家，自然我們也很樂(lè)意和他們交流，還和他們一同玩游戲，為了學(xué)生的安全，我們會(huì)把他們送回家，在路上他們到處亂竄，此時(shí)，叮囑他們的只有我們，我想，也只有此時(shí)我們覺(jué)得我們已經(jīng)不是孩子了，心里有一種說(shuō)不出的滿足感。也許這幾天的支教生活，孩子們沒(méi)有完全掌握我教授的知識(shí)，我只是希望我的到來(lái)能讓他們能多了解些外面的世界，能給他們帶來(lái)開(kāi)心快樂(lè)。一、強(qiáng)化管理，措施得力成效顯著。二、支教教師傾心支教，為我校教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量一年來(lái)，兩位支教教師懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到教育教學(xué)工作中去，他們謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛(ài)友，他們所帶的班級(jí)、所任教的學(xué)科成績(jī)優(yōu)異。為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，也得到了社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。作為農(nóng)村小學(xué)，教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，支教教師的到來(lái)，給我們學(xué)校注入了新的活力。在業(yè)務(wù)管理上對(duì)支教教師實(shí)行專項(xiàng)管理，建立支教教師專項(xiàng)檔案，內(nèi)容涉及教案、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、學(xué)習(xí)筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研組活動(dòng)、試卷分析等日常教育教學(xué)管理的各個(gè)方面，隨時(shí)記錄他們?cè)谥Ы唐陂g的工作情況。結(jié)合教研組活動(dòng)，大部分支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研讀教材的心得體會(huì)、富有實(shí)效的操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。一年“支教”工作結(jié)束了，也許兩位老師的到來(lái)不能馬上改變什么，可是至少通過(guò)他們能給我們帶來(lái)一縷清新的空氣?？傊Ы坦ぷ鞯膶?shí)施，給我們提供了更好的發(fā)展機(jī)遇，我們將不辜負(fù)支教學(xué)校的無(wú)私援助，注重課堂教學(xué)的有效性，為逐步改變我校的辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量而不懈地努