20xx—20xx學年一年級上冊語文培優(yōu)補差計劃5篇-閱讀頁
2024-11-05 05:10本頁面
【正文】 件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。附： 培優(yōu)名單：補差名單：第四篇：一年級數(shù)學上冊培優(yōu)補差計劃一年級數(shù)學上冊培優(yōu)補差計劃一、學生情況分析：一年級的學生都是剛剛從幼兒班上來，有個別學生甚至沒有進行學前幼兒教育。而且對學習的興趣不濃，自覺地學習的學生很少。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產(chǎn)生厭學的情緒。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步，優(yōu)生在原來的基礎上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學習成績。讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績；讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。讓他們都有發(fā)言的機會。，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。,每周至少3次的課后輔導,輔導要有針對性和可行性。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。一、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。利用學校午休時間補習。四、具體措施利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。因此，利用午間管理組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。并學寫數(shù)學日記，指定他們對后進學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、聰明才智得到更好地發(fā)揮。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰上課發(fā)言積極等。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我的培優(yōu)補差工作
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