20xx北師大版數(shù)學(xué)七年級上冊34整式的加減第3課時word名師-閱讀頁
2024-12-28 19:46本頁面
【正文】 念后，通過類比學(xué)生會產(chǎn)生 “ 整式是否也有相應(yīng)的運(yùn)算，如果有的話該怎樣進(jìn)行 ” 等問題．此時學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對進(jìn)一步系統(tǒng)化地學(xué)好本章內(nèi)容非常有利． 活動經(jīng)驗基礎(chǔ)： 七年級的學(xué)生已具備了初步的抽象、歸納、概括、分析問題和解決問題的能力，要培養(yǎng)他們敢于面對挑戰(zhàn)和勇于克服困難的意志；鼓勵他們大膽嘗試，敢于發(fā)表自己的看法，以從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)激情． 教學(xué)目標(biāo) 1．通過探索整式加減運(yùn)算的法則，進(jìn)一步發(fā)展觀察、歸納、類比、概括等能力，發(fā)展有條理的思考及語 言表達(dá)能力． 2．會進(jìn)行整式加減的運(yùn)算，并能說明其中的算理． 3．讓學(xué)生在探索整式加減運(yùn)算法則的活動中通過相互間的合作與交流，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力． 4．在解決問題的過程中了解數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展 “ 用數(shù)學(xué) ” 的信心． 教學(xué)方法 活動 —— 討論法． 教師利用游戲或根據(jù) 情況創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用符號進(jìn)行表示，再利用所學(xué)的合并同類項、去括號的法則驗證自己的發(fā)現(xiàn)，從而理解整式加減運(yùn)算的算理． 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 設(shè)計說明 利用教材提供的兩個數(shù)字游戲，使學(xué)生通過用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展符號感，體會整式加減運(yùn)算的必要性，鞏固以前學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，同時在回答兩個游戲中所提的問題時，發(fā)展學(xué)生的觀察、歸納、概括等能力．其中第 2題游戲步驟寫成框圖的形式，可以使學(xué)生體會程序、算法的思想． 活動 1．按 照下面的步驟做一做： (1)任意寫一個兩位數(shù)； (2)交換這個兩位數(shù)的十位數(shù)字和個位數(shù)字，又得到一個數(shù)； (3)求這兩個數(shù)的和． 再寫幾個兩位數(shù)重復(fù)上面的過程．這兩個數(shù)的和有什么規(guī)律？這個規(guī)律對任意一個兩位數(shù)都成立嗎？請用整式表示上面的過程． 若前兩個步驟不變，將步驟 (3)改為 “ 求這兩個數(shù)的差 ” 呢 . 請用 整式表示上面的過程，這兩個數(shù)的差有什么規(guī)律？ 活動 2． 請用整式表示上面的過程，這兩個數(shù)相減后的結(jié)果有什么規(guī)律 ？這個規(guī)律對任意一個三位數(shù)都成立嗎？ 教學(xué)說明 [來源 :Z。 xx。_ (2)______________與 4x2＋ 2x＋ 1 的差為 4x
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