【正文】 重著。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。給下列加點(diǎn)的字注音，并解釋詞語(yǔ)。）： 形容突然醒悟 ②苦心孤詣（y236。虐殺（扼殺）偶而（偶然）嫌惡（討厭）驚惶（驚慌）文中的“嚴(yán)冬”意義一樣嗎？前一個(gè)“嚴(yán)冬”是指： 天氣的寒冷后一個(gè)“嚴(yán)冬”是指： 寫我的心情沉重“我恍然大悟似的，??”一句中“悟”具體指什么？悟到弟弟在后園拾枯竹是為了做風(fēng)箏。文章第②段中帶點(diǎn)的“蕩漾”在句中有什么含義？看見(jiàn)遠(yuǎn)處一二風(fēng)箏浮動(dòng)，想起故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得春天在這“天空中蕩漾”。文中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了“我”得知弟弟背著“我”做風(fēng)箏時(shí)的狂怒心情？這樣寫有什么作用？（找出文中的“我”摧殘小兄弟的風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作神態(tài)的詞，感受一下，“我”當(dāng)時(shí)是怎樣的心態(tài)和感情？）抓斷、擲、踏扁；“我”當(dāng)時(shí)非常的憤怒，覺(jué)得弟弟這樣瞞了“我”做風(fēng)箏是對(duì)“我”這個(gè)做兄長(zhǎng)的權(quán)威的挑戰(zhàn)。如果把“擲”改為“扔”，“踏”改為“踩”就無(wú)法表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)憤怒、生氣的心情。①認(rèn)為小兄弟看放風(fēng)箏可笑可鄙。1請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括第④段的內(nèi)容。1文中所說(shuō)的“精神的虐殺的這一幕”具體指什么？“我”粗暴地毀掉了小兄弟苦心孤詣做好的風(fēng)箏。扼殺兒童喜歡游戲的天性。1第⑤段的畫線句中“鉛塊”這一比喻寫出了“我”怎樣的心情？極度后悔、內(nèi)疚、自責(zé)，感到萬(wàn)分沉重。這一組對(duì)比有什么作用？突出“我”想補(bǔ)過(guò)卻無(wú)法補(bǔ)過(guò)的沉重心情。不一樣?！拔疫€希求什么呢？我的心只得沉重著。2文章結(jié)尾說(shuō)“我的心只得沉重著”。2課文開(kāi)頭寫見(jiàn)到空中的風(fēng)箏“在我是一種驚異和悲哀”，為什么？分析這句話在結(jié)構(gòu)上的作用。“悲哀”是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精密的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)救。2為什么作者認(rèn)為這種悲哀是無(wú)法把握的？想討茲寬恕，弟弟卻全然忘卻，“我”想補(bǔ)過(guò)卻毫無(wú)辦法，這種悲哀是意想不到的，是不在“我”的掌控之中的。2“我”為什么要反對(duì)弟弟做風(fēng)箏？這種做法對(duì)不對(duì)？因?yàn)槲艺J(rèn)為做風(fēng)箏是沒(méi)出息孩子的行為。2在文中找出一句有關(guān)文章主旨的句子，用“ ”劃出來(lái)。)2“我”看了外國(guó)的一本講論兒童的書(shū)后，為什么受到了不起懲罰？因?yàn)椤拔摇笨戳送鈬?guó)的一本講論兒童的書(shū)后，知道了游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，于是良心受到了譴責(zé)。2看了一本外國(guó)講論兒童的書(shū)，為什么說(shuō)是“不幸”的？因?yàn)槲乙幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì)，現(xiàn)在見(jiàn)到書(shū)上的道理，心情一下子沉重起來(lái)，受了懲罰，對(duì)舊“我”素質(zhì)，良心受到譴責(zé)，可謂“不幸”。”為什么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了？“春天”指小時(shí)候故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天，但離“我”已久遠(yuǎn)了，所以“久經(jīng)逝去”；看見(jiàn)遠(yuǎn)處風(fēng)箏浮動(dòng)，聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，覺(jué)得春天“就在這天空中蕩漾了”。你從魯迅先生身上學(xué)到一種什么樣的精神品質(zhì)？ 嚴(yán)于解剖自己，嚴(yán)于自省。3成年后，魯迅對(duì)此十分自責(zé)，認(rèn)為這是對(duì)小兄弟“精神的虐殺”，你怎么看“我”的這一自責(zé)行為？ 抓住魯迅嚴(yán)于解剖自己，為人嚴(yán)肅認(rèn)真來(lái)回答即可。3作者懂得了游戲的意義，良心受到了譴責(zé)，總想補(bǔ)過(guò)，說(shuō)明了什么？他并不因?yàn)樽约寒?dāng)年的動(dòng)機(jī)是為弟弟好而原諒自己，也不因時(shí)間相隔久遠(yuǎn)而不了了之，反而心情沉重，說(shuō)明他是一個(gè)嚴(yán)于解剖自己，為人嚴(yán)肅的人?！皬堉∽欤艨粗罩谐錾?，有時(shí)至于小半日?！?從語(yǔ)段中找出小兄弟的秘密被發(fā)現(xiàn)時(shí)的神情。驚慌、瑟縮、絕望，突出小兄弟的膽怯可憐。3文中對(duì)于小兄弟的描述可謂淋漓盡致，讀后，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？從小兄弟“多病，瘦得不堪”的外貌描寫來(lái)看，小兄弟多病，很瘦，值得同情；從小兄弟看風(fēng)箏時(shí)，時(shí)而驚呼時(shí)而跳躍的動(dòng)作神情來(lái)看，小兄弟天真活潑，對(duì)放風(fēng)箏有著強(qiáng)烈的愛(ài)好；從他自己做的蝴蝶風(fēng)箏來(lái)看，小兄弟聰明，動(dòng)手能力強(qiáng)。略 篇二：《風(fēng)箏》魯迅_閱讀題整合②故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。③但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡它，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。④有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。⑤然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墜下去了。⑦我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。⑧我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你呵。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重?！拔铱墒呛敛还帜愫恰＂帷坝羞^(guò)這樣的事么？”他驚異地笑著說(shuō)，就象旁聽(tīng)著別人的故事一樣。⑩全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。?現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。一九二五年一月二十四日 ?這篇散文中，除了兄弟之情，游戲之于兒童的意義外，還有什么深沉的情感? 文章敘述自己小時(shí)候不許小兄弟(指周建人)放風(fēng)箏，行為十分粗暴。幾十年后，討小兄弟寬恕之舉，足以顯現(xiàn)同胞手足之情。往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，這種精神非?？少F。把兩者結(jié)合起來(lái)看，從小兄弟身受虐殺卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看，作者感慨尤深，在這一點(diǎn)上，留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號(hào)。這正是幾千年來(lái)封建兒童教育留下的痼疾。?四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了，這句話應(yīng)當(dāng)怎樣理解? 這里所說(shuō)的春天，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天，現(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由 篇三：魯迅《風(fēng)箏》 教案一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：正確讀寫文中生字詞，讀懂課文內(nèi)容，理解文章主旨。情感目標(biāo)：理解作品的批判性。三、教學(xué)難點(diǎn)文章思想深刻，學(xué)生理解主題，存在一定困難。多么想重走一回童年，只因?yàn)轱L(fēng)箏帶給我們很多快樂(lè)，但是，是不是所有的孩子都能盡情享受放飛風(fēng)箏的自由和快樂(lè)呢？讓我們走近魯迅先生，來(lái)了解一段魯迅兄弟之間關(guān)于風(fēng)箏的故事。（二）.作者介紹魯迅(1881—1936)，我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家和革命家。1902年去日本學(xué)醫(yī)，后棄醫(yī)從文，企圖用以改變國(guó)民精神。20年代陸續(xù)出版了《吶喊》《墳》《熱風(fēng)》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《華蓋集》《華蓋集續(xù)篇》等專集，表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義和徹底的革命民主主義的思想。（三）、進(jìn)入課文：請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題（全班讀/抽讀/默讀）全文。生字教學(xué)sh237。ng s226。寬 恕ch224。ng dīngxi225。 bǐ 丫 杈伶仃 嫌 惡可鄙 zh236。226。 擲 虐 殺 墮 y236。o cu236。 wng 憔悴模 樣 蜈 蚣懲罰 多 音 字給下面的字注音并組詞。 什物 m239。n 什么 m兇惡ě惡心 w249。段落劃分第一部分（1—2）寫我看到北京天空中的風(fēng)箏，引出對(duì)往事的回憶。第三部分（5—8）時(shí)過(guò)境遷，“我”為當(dāng)年的行為感到深深的自責(zé)。（四）.根據(jù)課文的內(nèi)容，快速回答以下幾個(gè)問(wèn)題。）④文章記敘的順序有哪幾種？本文記敘的順序是什么？（順序、倒序、插敘）（五）課文分析思考： 1．“我”為什么不允許小兄弟放風(fēng)箏？（“我”受封建的老幼尊卑的家規(guī)思想的影響，認(rèn)為風(fēng)箏是沒(méi)出息的孩子的玩藝）2．文章第一段是什么描寫？有什么作用？整段在文中起什么作用？環(huán)境描寫烘托出我的悲哀 為下文奠定感情基調(diào)（悲哀）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回顧文章內(nèi)容二、分析文章（一）第一部分（1—2自然段）1．為什么“在我是一種驚異和悲哀”？（驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來(lái)了。）2．“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了？（這里所說(shuō)的“春天”，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天?，F(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)天空有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得這春天“就在這天空中蕩漾了”。