【正文】 全班齊背。（二）交流書寫體會。（四）學生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。低年級語文閱讀實踐活動，要做到以下兩點：1．激發(fā)學生的學習興趣。上課伊始，學生的學習積極性就被充分調(diào)動起來，為下面的學習做了很好的鋪墊。在平等和諧的氛圍中，學生主動積極地參與了語文實踐活動。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學生對文本的感悟。2．培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和與口語交際的能力。教學重點：學會怎么認識、結(jié)交朋友。課時安排：1課時 教學過程：第一課時一、課程導入（一）猜謎語。指名提問：你為什么能這么快猜中是這兩位同學呢？（二）教師引導學生回答后小結(jié)板書：外貌 性別 體形 特征 年齡 性格師：想必有些同學并沒有猜出這兩位同學是誰，今天我們就敞開了心扉，相互介紹自己，試試結(jié)交新朋友，好嗎？二、指導表演，交流評價（一）小組探究。教師注意喜要適時評議，強調(diào)交朋友時，要注意說普通話，態(tài)度要真誠大方、有禮貌。（二）分組匯報，做出評價。全體參與進行平價。三、創(chuàng)設(shè)交際情境，指導實踐（一）讓學生到座位上去結(jié)識自己想認識的同學，或者創(chuàng)設(shè)在校園里認識其他班級同學的情境。五、口語變際范文（操場上有三個小朋友在拍皮球，有兩個小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我們沒有！奇奇：這好辦，我們可以和他們一起玩?。。ㄆ嫫嬷钢侨齻€小朋友）丫丫：可是我們不認識他們呢！奇奇：沒關(guān)系，我們可以和他們交朋友?。∽撸。ㄑ狙竞推嫫孀叩饺齻€拍皮球的小朋友那兒）奇奇：你們好，我是(2)班的奇奇。教學反思1．這節(jié)口語交際課，在教學設(shè)計上無論內(nèi)容與形式都充分體現(xiàn)“賞識”這一主題，在各個活動環(huán)節(jié)中，使學生學會自我賞識的同時也學會賞識他人。所以，“賞識”讓本節(jié)課生動、多彩。教師在設(shè)計教學活動時，根據(jù)學生的年齡特點，設(shè)計多種形式的教學活動，既有教學游戲、角色表演、練習等讓學生動起來的活動，又有引導學生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學生的身體靜下來的活動，充分調(diào)動了學生學習的積極性，使課堂氣氛十分活躍。3．分小組展示識字成果，激發(fā)學生的識字興趣。教學重點：認識反義詞，學會寫字。教學準備：多媒體課件、卡片 課時安排：兩課時 教學過程：第一課時一、識字加油站（一）教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學生跟讀。：第一筆撇點的撇不要彎，點與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點，與點交叉之后的部分稍短一些。第三筆橫微向上傾斜。，一人說一個字，另一個人馬上說出它的反義詞。（二）在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學生說出它們是哪個季節(jié)的。三、作業(yè)安排根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會的可以問問家長、老師。（二）四人一組交換卡片，互相說說哪些字不認識、哪些字認識。二、日積月累（一）學生先自行拼讀諺語，然后教師領(lǐng)讀。（三）教師解釋這些諺語的正確意思。（二）教師帶領(lǐng)學生進行朗讀，指名朗讀。：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會怎樣呢？ 。教學反思 教學過程中，教師結(jié)合教學內(nèi)容和一年級學生的特點，為學生營造游戲式的輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主、合作、探究的能力。通過“和大人一起讀”的活動，讓學生真正感受到靜靜地讀書的快樂。第三篇：一年級語文上冊第四單元教案秋 天教學目標 ：1．認識“秋、氣”等 10 個生字和木字旁、口字旁、人字頭 3 個偏旁；會寫“了、子” 等4 個字和橫撇 1 個筆畫。背誦課文。教學重點：正確朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。，引導學生欣賞美麗的畫面。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。(教師標出第 1 自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。5．教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。了：在本課讀輕聲 le，要讀得又輕又短。子：在“葉子”一詞中讀 輕聲?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準字音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第 1 自然段。(1)學習生字“氣”。氣汽天()()水空()（）油2．樹葉黃了。認識偏旁：木字旁、口字旁。(2)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調(diào)“黃”要讀重音。(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。1．自由地讀一讀課文的第 2 自然段。(1)在這么美的藍天下你還看到了什么？(課件出示第 2 自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4)你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎？(5)學習生字“大、飛、會、個”。(1)細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀 yī，有時候讀 y237。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。)片片 一(y236。)會兒 “一(yī)”字(三)品讀第 3 自然段。這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。四、引導觀察，指導書寫1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。運用遷移法學習“子”的書寫。再示范橫的寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。2．秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。2．正確朗讀課文，背誦課文。3．仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。一、情境導入，揭示課題1．播放課件，激發(fā)興趣。2．揭示課題。3．讀課題。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機指導學生認識“舟”字旁，了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。二、初讀課文，認讀生字1．提出自學要求：(1)自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(3)把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。(1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。(2)教師請學生當小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。要求：(1)讀準字音，做到不加字、不漏字。4．教師檢查練習朗讀情況，提示學生讀準字音?！霸凇笔瞧缴嘁??！暗摹弊x輕聲。2．啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？3．教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。(2)學生按要求朗讀課文。指導學生畫出停頓。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。指導學生朗讀疊詞，鞏固識字效果。我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。(1)導問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣?。?2)(出示月亮的圖片)導學：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？(3)指導朗讀。請學生自由讀，個別讀，最后互相評一評。(5)“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。(1)過渡：我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)(2)課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍藍的)(3)練習疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍藍)的，船兒是??，你還能說出這類詞嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨??)3．語言訓練，感受夜空的美。星星很像________，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看??！(小船、眉毛、鐮刀)藍藍的天空像________。圓圓的蘋果像________。五、指導識記，書寫生字1．巧識生字①教師指導學生認識“門”字框、“白”字旁。②猜謎識記“閃”：一個人站在門里。③做動作識記會意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在 ⑤教師指導識記多音字，并請學生給多音字組詞。n，在“看門”一詞中讀 kān。(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導學生觀察田字格中的這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“月”和“兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。(3)指導學生觀察“頭、里”?！袄铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣?！袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫?，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。2．實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。2．正確朗讀課文，背誦課文。教學重點 ：朗讀課文，背誦課文。教學過程一、談話導入，出示課題1．人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風光吧！(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景)2．引導學生談?wù)動^后感。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。)2．導學：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。(1)學生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準的字可以請教同桌、老師、字典等。引導學生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。2．學生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。隨著學生的交流，重點點撥以下詩句：(1)江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。4．指導學生有感情地朗讀全文。(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學生隨著音樂背誦。2．鼓勵學生互相交流記字方法，引導學生創(chuàng)造性地認記生字。(西)(2)大丁遇小口。2．根據(jù)學生交流情況，引導學生觀察重點筆畫。)，學生仔細觀察，并跟著書空。教學反思：六、布置作業(yè)，適度拓展江南水鄉(xiāng)美，江南的荷花尤其美。教學反思：四 季教學目標1．認識“尖、說”等 9 個生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個偏旁，讀準多音字“地” 的字音；會寫“天、四、是”3 個字。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。教學重點 ：朗讀課文，背誦課文教學難點 ：認識折文等 3 個偏旁；會寫“四、是”等字。(板書：四季)二、自主讀書，合作探究1．教師引學：請同學們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。(1)做游戲識字。(2)教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。3．自由讀文。二讀：讀通句子，語速稍快。4．合作探究，朗讀課文。5．學生質(zhì)疑，在讀中感悟?！?2)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情？請你也帶著這樣的表情來讀一讀。”梨花()，他對()說：“我是春天。”2．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤(1)激情導入：夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌?。空l在說話??？讓我們趕快去聽一聽！(2)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。()()，他對知了說：“我是夏天?！?．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行(1)激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。(2)教師導學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。”(3)教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題？(重點：一是理解“彎彎”。二是理解“鞠著躬”。)4．冬天感受篇——熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。從“大肚 子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。四、思維拓展，強化訓練1．你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習說話?！?________對青蛙說：“我是夏天。” ________對________說：“我就是冬天。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？五、教師指導，學生練寫1．認識筆畫撇，指導學生書空練習。(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。六、布置作業(yè)，課后延伸1．找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。教學反思：口語交際“我們做朋友”教學目標1．激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。3．在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題師激趣：同學們，從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學習、愛學習的好孩子。2．說話訓練。學生各抒己見，紛紛說出自己的交友標準：2．找自己的優(yōu)點。師：我相信每個同學都找到自己的優(yōu)點了，請你對照自己的優(yōu)點，完成句式練習。]4．介紹我自己。怎么介紹呢？請看大屏幕。要求：說清楚，聽仔細。2．多媒體課件出示：我想和()交朋友，因為他(她)()。3．學生認真看大屏幕，細心聽老師讀要求。4．過渡：大家既然都有了好朋友的目標，就讓我們進入交友的第三步：用誠心，交朋友。因為你()，所以我想和你交朋友?？梢砸黄鹱鍪止ぁ嫯?，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具??5．音樂交友會。(2)交朋友時，千萬別忘了交流語和交換交友卡。四、誠交友，談收獲(《找朋友》的音樂停止)今天我們都將自己的優(yōu)點告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個同學也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。請每個同學在課余時間親自設(shè)計“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？教學反思：語文園地四教學目標1．通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習，使學生體會反義詞的奧秘，激發(fā)學習的興趣。3．通過《展示臺》，激發(fā)學生的識字熱情，鼓勵學生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學生的識字能力。教學難點：鼓勵學生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學生的識字能力。請看屏幕中的這幾個音節(jié)，誰能準確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書中的“趣味識字”。3．組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。)4．班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準，發(fā)現(xiàn)