【正文】 ”讀成第一聲，把“字”的第一聲讀得輕、短些就是z的音。，學(xué)生跟讀、練讀。你認(rèn)為怎樣才能把z寫得既漂亮又正確？（學(xué)生討論交流）。（二）教學(xué)聲母c、s。，教師巡視，適時予以指導(dǎo)。（2）指名上臺書寫，教師強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。、c、s：小2z，半圓c,一、游戲?qū)耄ㄒ唬┙處熥鍪謩莼虺鍪灸撤N實物圖形，請學(xué)生猜一猜它表示的是什么字母（或音節(jié)）。（二）教師出示“、si”的實物圖片，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。二、探究新知（一）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。：zi是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體地直接認(rèn)讀，不能拼讀，讀時應(yīng)比聲母z讀 2017秋季學(xué)期人教版一年級上冊韋禮娟得響些，長些。同桌之間相互練習(xí)。（二）學(xué)生自學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci和si。教師評價。而且這中間的i不發(fā)音，只將c和s讀得長一些，響一些。（一）學(xué)生自行找出z、c、s與韻母相拼所組成的音節(jié)。(三)數(shù)師出示音節(jié)卡片，指名認(rèn)讀，以檢查效果。(zuo、cuo、suo)(五)重點(diǎn)練習(xí)它們的讀音，試著練習(xí)它們的帶調(diào)讀法。四、課堂總結(jié)：你能說說z、c、s與zi、ci、si的聯(lián)系和區(qū)別嗎？第三課時一、復(fù)習(xí)舊知指名拼讀：s、zuo、cuo、suo、sa ci二、探究新知（一）看圖讀詞識字。派代表回答，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。2017秋季學(xué)期人教版一年級上冊韋禮娟“字”“詞語”和“句子”，使學(xué)生理解它們的含義。，組織學(xué)生自己拼讀。 c237。 zi 字 詞語 句子，指名拼讀，讀對了就請他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（二）學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)生多次練讀。估計學(xué)生可能會問：“了”的音節(jié)為什么不同？“一”的聲調(diào)怎么不一樣？，對肯動腦筋的同學(xué)予以表揚(yáng)。 ch sh r與單韻母拼讀音 節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。會讀兒歌。教具準(zhǔn)備：投影 課件 卡片 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)（一）認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu zi ci si。二、學(xué)習(xí)聲母zh ch及其音節(jié)（一）看圖，圖上畫了什么？（二）觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候？（相機(jī)出示“日出時”的“日”的卡片“r”）？（一頭獅子和兩只猴子。）？（想要吃小猴。）？為什么？（因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。出示：zh255。 zhǐ zh236。三、指導(dǎo)書寫“zh”z占中格，h占中上兩格?！癱h”與“zh”寫法相近2017秋季學(xué)期人教版一年級上冊韋禮娟四、鞏固練習(xí)（一）看卡片認(rèn)讀：zha zhe zhu cha che chu（二）打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)（三）做“摘星星”的游戲。（二）認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。用sh255。 sh249。 ru238。 組詞。（三）去掉拼音讀。(學(xué)習(xí)生字:擦桌子 折紙)四、學(xué)兒歌（一）出示套紅音節(jié)：自由讀，指名讀，齊讀。（三）學(xué)習(xí)生字“桌 紙”。（四）生字練習(xí)。找兩名學(xué)生上臺做找朋友的游戲。（五）背誦兒歌。語文園地二教學(xué)目標(biāo)：“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5個生字；按排列順序讀記23個聲母；能區(qū)別形近的聲母；讀準(zhǔn)音節(jié)詞，理解意思，能做相應(yīng)的動作，或給同類事物涂上相同的顏色。，借助拼音朗讀《剪窗花》。教學(xué)重點(diǎn)：按排列順序讀記23個聲母；能正確拼讀音節(jié)詞。教具準(zhǔn)備: 聲母卡片、《聲母歌》、生字卡片，小棒、鉛筆、毛線若干，剪紙。（二）教師：同學(xué)們真厲害，把所有的聲母都學(xué)會了。你們有什么好辦法？（讓聲母寶寶們排好）二、按順序排列聲母（一）（播放課件）教師：上面有多少個數(shù)字？（23個。我們來看看躲在數(shù)字后面的聲母寶寶吧。（三）教師播放《聲母歌》，學(xué)生學(xué)唱。（五）學(xué)生自主在教材中連一連，同桌互相糾正。（二）出示教材中所擺的字母，讓學(xué)生讀一讀，說說這些字母是用什么擺出來的。（四）教師：用這些工具，你們還能擺出什么字母？1．同桌合作，擺擺字母。四、比一比，讀一讀（一）教師引導(dǎo)：在23個聲母中，有三組聲母長得很像，你們知道是哪三組嗎？結(jié)合學(xué)生的回答，教師出示三組形近的聲母：bd、pq、ft。（三）出示“比一比，讀一讀”中的六組音節(jié)詞，小組合作讀一讀。五、課堂小結(jié)教師組織學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。（二）讀一讀“比一比，讀一讀”中的音節(jié)詞。（二）小組合作讀，指名讀，齊讀。三、讀一讀，涂一涂（一）出示“把同類的事物涂上相同的顏色”中的音節(jié)詞，要求學(xué)生同桌合作拼讀，相互糾正讀音。（三）學(xué)生小組合作，把同類事物涂上相同的顏色。：文、數(shù)、學(xué)、音、樂。五、課堂小結(jié)（一）教師：這節(jié)課，你們都有什么收獲？（二）學(xué)生暢所欲言。（二）指名說說今天的課程。（二）出示“讀一讀，連一連”中的練習(xí)，引導(dǎo)：為什么把“他、打、馬、畫”與韻母a連起來？學(xué)生討論交流，說說連的理由。（四）同桌合作，相互檢查。2017秋季學(xué)期人教版一年級上冊韋禮娟（二）指名讀，開火車讀，齊讀。（五）指名上臺一邊讀一邊在插圖里指出相應(yīng)的事物。（二）結(jié)合課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“窗花”，了解“剪窗花”的過程。（四）教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)詞：m227。 xu254。 xǐ qu226。i ba。（六）小組賽讀兒歌，全班齊讀。五、課堂小結(jié)（一）組織學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。第二篇：部編人教版小學(xué)語文一年級上冊第二單元教案a o e第一課時教學(xué)目標(biāo):正確認(rèn)讀單韻母 a、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。教學(xué)難點(diǎn)：ɑ、o、e 的第二聲和第三聲的讀法。(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。學(xué)習(xí)o。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。學(xué)習(xí)e。(1)課件出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母 e。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。三、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。標(biāo)“” 的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。(3)教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走252。252。225。汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡224。224。(3)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。學(xué)習(xí)o 的四聲。(2)多媒體課件出示：ō、239。教師提問：誰能像讀ɑ的四聲那樣，試著讀一讀 o 的四聲。(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生練習(xí)讀 o 的四聲。(1)出示課件：新朋友 e 也有四個兄弟，它們也想跟小朋友交朋友，你們歡迎嗎？(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)e 的四聲：253。、254。(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。出示：252。、225。227。、224。226。說一說阿姨的252。是第幾聲。聽老師讀不同聲調(diào)的 3 個單韻母，說出是第幾聲。五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)師：今天我們認(rèn)識了三個新朋友ɑ、o、e，請小朋友們把我們今天認(rèn)識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個單韻母，誰還記得？(指名回答)抽讀ɑ、o、e 卡片。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個圓圈 ooo，白鵝倒影 eee。指名說發(fā)音口訣。)教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。(四條。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。(2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫。(3)指導(dǎo)書寫 ɑ、o、e，再依次加聲調(diào)符號。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)：我們認(rèn)識了 3 個拼音朋友，單韻母ɑ、o、e，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。 y w第一課時 教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀單韻母 i、u、的四聲。 的第二聲和第三聲的正確發(fā)音 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e 及其四聲。希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？(1)聽音、發(fā)音。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對齊 i i i。①師：i 和 a、o、e 一樣，可以戴上四頂帽子。 237。)②出示多媒體課件：(兒歌)小 i 有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。(3)指導(dǎo)書寫 i。(1)發(fā) u 音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。多媒體課件出示：ū ū第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫ū ū ū。第二頂帽子上山坡，誰會念？沒有就是“無” 249。 249。(3)指導(dǎo)書寫 u。(1)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。的發(fā)音，舌位和 i 相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。(2)記字形：u 和 小魚吐泡 (4)指導(dǎo)四、游戲練習(xí)，鞏固記憶利用卡片開火車讀 6 個單韻母，可以打亂單韻母的次序。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu，知道 y 和 上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)： y、w 和 yi、wu、yu 的正確認(rèn)讀； yi、wu、yu 的四聲練習(xí)。 在一起組成音節(jié) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測，談話引入ɑ、o、e、i、u、導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長會了，小 i 和小 u 的媽媽來了，你想認(rèn)識她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個媽媽就藏在里面呢。她們有一個共同的名字，叫聲母。)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。教師講解書寫方法：y 兩筆完成，占中格和下格。(教師巡視指導(dǎo))教學(xué)聲母 w。)(2)教學(xué)發(fā)音。(3)指導(dǎo)書寫。)大 w。教師敘述：聲母 y 和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―252。(鴨)。學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 及其四聲。多媒體課件出示 yi、wu、yu，教師講解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。出示 y255。、yǐ、y236。(3)學(xué)生練讀。、wǔ、w249。、yǔ、y249。四、小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個單韻母、兩個聲母、三個整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)反思：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ b p m f第一課時教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀聲母 b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：聲母 b、p 和單韻母組成音節(jié)的正確讀。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣游戲找朋友：10 名同學(xué)書桌里藏有ɑ、o、e、i、u、看圖引入新課。請仔細(xì)觀察，說說你看到了什么。教師出示聲母卡片 b，指導(dǎo)學(xué)生：我們今天要學(xué)的 b 和“菠蘿”的“菠”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。(2)學(xué)生指名讀，師正音。學(xué)習(xí)b 和ɑ的拼讀。(5)教師出示 b252。、bǎ、b224。(二)學(xué)習(xí)聲母 p。師范讀，學(xué)生認(rèn)真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時白紙不動，讀 p 時氣流吹動白紙。指導(dǎo)書寫 b。(2)學(xué)生仿寫一個 b，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中 p 的筆順和在四線格中的位置，然后同桌之間交流一下自己的看法。(3)學(xué)生仿寫一個 p，教師巡視。、p225。、p237。學(xué)生開火車讀 bǎ、bō、bǐ、b249。、p238。、pǔ八個音節(jié)。正確拼讀 m、f 和單韻母 ɑ、o、i、u 組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：聲母 b、p、m、f 和單韻母組成音節(jié)的正確讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課這節(jié)課我們用上一節(jié)課學(xué)習(xí)b、p 的方法認(rèn)識聲母 m、f。二、借助圖畫，學(xué)習(xí)m、f，學(xué)習(xí)m 的讀音。)(2)教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀時口形情況，示范讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：發(fā) m 音時，先把雙唇閉攏，把氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，聲帶有些顫動。記憶 m 的字形。指導(dǎo)書寫。(1)課件出示教材中山頂大佛的插圖，學(xué)生觀察思考：圖中有什么？(山頂上有一尊大佛。(3)教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：上牙輕輕地放在下唇上，讓氣流從縫中擠出，摩擦一下發(fā)出音。(1)課件出示兒歌：一根拐棍 f f f，學(xué)生齊讀。三、同桌合作，學(xué)習(xí)音節(jié)教師課件出示 mǎ、mō、mǐ、m249。、f239。指 2～3 名學(xué)生領(lǐng)讀七個音節(jié)。教師出示“爸爸、媽媽”詞語卡片，學(xué)生個別讀，男女生對讀，開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)“爸爸”“媽媽”兩個詞語第二個字讀輕聲。教學(xué)難點(diǎn)：n、l 的發(fā)音。出示一幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著 6 個單韻母蘋果和 6 個聲母蘋果。請一名學(xué)生上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盤。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形課件出示字母 d、t、n、l。發(fā) t 時，有較強(qiáng)的氣流沖出。發(fā) l 時，氣流從舌頭兩邊出來。課件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫指導(dǎo)學(xué)生觀察書中 d、t、n、l 四個拼音娃娃分別住在四線格幾樓。按照“教師范寫——學(xué)生仿寫——互相評價——再練寫”指導(dǎo)學(xué)生書寫d、t、n、l，引導(dǎo)學(xué)生注意每個字母的占格、筆順、筆畫位置等。 組成的音節(jié)。認(rèn)識“馬、土、不”3 個生字。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣 游戲《送信》，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生替生病