【正文】 ___沒有一定的熔點(diǎn)． 2．如圖所示，為某晶體的凝固圖象，從A到D整個過程是________的（選填“吸熱”或“放熱”），在AB段物質(zhì)處于_________狀態(tài)，BC段是個________過程，物質(zhì)處于_______狀態(tài)，其對應(yīng)的溫度48℃代表此晶體熔液的_________，CD段物質(zhì)處于__________狀態(tài)。某同學(xué)用圖甲所示的裝置觀察海波和松香的熔化過程，并每隔半分鐘記錄一次溫度，直到全部熔化后再過幾分鐘為止。過程中的主要區(qū)別是___________。晶體熔化的過程中，雖然大量吸熱，但溫度_____________。北方建筑工人在秋冬季節(jié)和泥時，常用食鹽水代替自來水，這是因?yàn)槭雏}水的凝固點(diǎn)_____________。A、石蠟 B、固態(tài)酒精 C、玻璃 D、松香海波的熔點(diǎn)是48℃，那么48℃的海波是（）。A、水質(zhì)量增多B、冰質(zhì)量增多C、水和冰質(zhì)量不變D、以上三種情況都有可能1瀝青在加熱過程中，下列說法正確的是（）。A、較低的沸點(diǎn)B、較低的凝固點(diǎn) C、蒸發(fā)性能強(qiáng)D、較易流動答案：晶體，非晶體放熱，液體，凝固，固液混合，凝固點(diǎn)，固體。在凝固前熔液放熱降溫；達(dá)到凝固點(diǎn)后，放熱凝固，溫度保持不變，狀態(tài)為固液混合態(tài)，此過程的圖象與時間軸平行（或重合）；等全部變成固體后，再放熱降溫。內(nèi)容上起到承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對教材的分析，參照課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能①、了解物質(zhì)存在的三態(tài)，確認(rèn)固態(tài)和液態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化。③、在老師的指導(dǎo)下完成晶體熔化圖象的描繪，能根據(jù)圖象敘述晶體和非晶體的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)使學(xué)生樹立規(guī)范實(shí)驗(yàn)、仔細(xì)實(shí)驗(yàn)、勤于動手的良好習(xí)慣以及學(xué)生分工協(xié)作的團(tuán)結(jié)精神三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定及依據(jù)教材從固體熔化實(shí)驗(yàn)出發(fā)，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)、操作、分析及歸納晶體熔化和凝固的規(guī)律。因此我確定學(xué)習(xí)難點(diǎn)：晶體熔化時雖然吸熱，但溫度保持不變；描繪晶體熔化圖像；據(jù)圖敘述晶體和非晶體的特點(diǎn)。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、多媒體等手段，把傳授知識、培養(yǎng)能力和興趣有機(jī)結(jié)合，目的在于全方位培養(yǎng)學(xué)生。相應(yīng)實(shí)驗(yàn)器材（海波）、冰、蠟和水。學(xué)生：全班同學(xué)按56人一組分好組，準(zhǔn)備好課本和學(xué)具，課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容五、教學(xué)程序設(shè)計為達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計如下：創(chuàng)設(shè)情境引入新課提出問題激發(fā)欲望小組合作進(jìn)行探究演示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證相互交流獲得新知練習(xí)鞏固加深理解進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生展示出自學(xué)提綱，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)作用。設(shè)計本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從日常的自然現(xiàn)象中領(lǐng)悟關(guān)于物質(zhì)熔化和凝固的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示知識從生活走向物理，從物理走向社會的特色。第三個環(huán)節(jié)：教師指導(dǎo)設(shè)計實(shí)驗(yàn)考慮學(xué)生的實(shí)際能力和實(shí)驗(yàn)器材的限制，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出實(shí)驗(yàn)的思路，設(shè)計出實(shí)驗(yàn)方案。教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的幾個問題，特別是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時要加強(qiáng)分工協(xié)作。，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察的科學(xué)態(tài)度。注意：當(dāng)海波和萘開始熔化時，要及時攪拌；第五個環(huán)節(jié)：分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生在方格坐標(biāo)紙上描點(diǎn)、把所描的點(diǎn)用平滑的曲線連接起來、完成圖像。完成海波、蠟熔化時溫度隨時間變化的圖像并加以投影演示海波和蠟熔化過程及圖像，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖像進(jìn)行以下分析：你的猜想是否正確？，有哪些相同之處？和不同之處？海波在熔化前、熔化中、熔化后過程，是吸熱還是放熱？溫度怎樣變化？各階段分別處于什么狀態(tài)？ 讓學(xué)生展示自己小組的數(shù)據(jù)和圖像并展示本組答案。根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生歸納出晶體和非晶體本質(zhì)區(qū)別。教師在展示幾種常見的晶體及非晶體。讓他們體會到了未知世界探究的樂趣。㈢、鞏固反饋，知識遷移：出十幾種物質(zhì)在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的熔點(diǎn)℃，這時還能用水銀溫度計嗎？應(yīng)該使用什么樣的液體溫度計？B㈣、總結(jié)：為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，小結(jié)由學(xué)生自己來做：整理自己學(xué)到的知識、在理解的基礎(chǔ)上記憶鞏固。：探究蠟燭凝固和冰的凝固特點(diǎn)板書設(shè)計一、熔化：固體→液體晶體：具有一定的熔化溫度的物質(zhì)，叫做晶體（如海波）非晶體：沒有一定的熔化溫度的物質(zhì)叫非晶體熔點(diǎn)：晶體熔化時的溫度熔化需要從外界吸熱二、凝固：液體→固體凝固點(diǎn)：晶體凝固過程中溫度保持不變，這個溫度叫做晶體的凝固點(diǎn)。凝固放熱六、教學(xué)反思：作為一門科學(xué)的物理，熔化和凝固概念固然重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中我通過猜想、實(shí)驗(yàn)、討論、總結(jié)等方法，盡可能再現(xiàn)知識的發(fā)展過程，再現(xiàn)物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性教育。教師的課堂提問是把知識引向深入的重要渠道，從引入新課到最后小結(jié)我都盡力設(shè)計適當(dāng)問題，創(chuàng)設(shè)物理情景，并通過自己有意識地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情。在觀察熔化現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)時，熔化圖象怎樣得到的：（1）方格紙上畫一條橫軸表示______。（2）記錄各個______的______在方格紙上描出點(diǎn)。固體分______體和______體兩類，晶體和非晶體重要區(qū)別是晶體______，非晶體______。（4）圖45中BC段能表明的 物理意義。（2）______熱量。C的冰，它們與外界不發(fā)生熱交換，那么試管中的冰是否會升溫到0176。加快液體蒸發(fā)的辦法是_______、________、______