【正文】 級段進行，全校共有6位教師執(zhí)教。以檢查作業(yè)設置批改情況為契機，探討作業(yè)的科學合理設置與批改。學校以作業(yè)設置批改情況為契機，展開了一場有關各學科學生作業(yè)科學合理設置的大討論，按照學段，利用教研活動時間，大家暢所欲言，以基礎性、趣味性、操作性、發(fā)展性為目標，仁者見仁，智者見智地發(fā)表意見，然后形成有形成果，《新課標指導下——隴海中路小學小學生作業(yè)設置與批改》，努力探索一條“減負提質(zhì)”的有效途徑。我們上一階段的工作，是取得了一定的收效，但這僅僅是摸索中的一點“亮光”，我們不能被這點滴的成績沖昏了頭腦，應保持“客觀冷靜”的心態(tài)。每周一次的集體備課，是老師們雷打不動的教研活動。本學期進行的一系列形式多樣的研討活動，如青年教師的三項基本功競賽有效傳承了以往學校青年教師三項競賽活動的成功經(jīng)驗和方法，確立了 “追求真實的生命成長”為活動主題，比賽項目分為：體現(xiàn)新課程理念的優(yōu)質(zhì)課評比、“課堂中的意外”為主題的案例評比以及以“我們的教學故事”為主題的演講比賽。每月一次的課堂常用英語和現(xiàn)代教育信息技術培訓，更是讓老師們的個人素質(zhì)飛速提高，為老師們打破時空界限，拓寬知識視野，令教學研究如虎添翼。校長說“不做教書匠，要做教育家”，這句話已深入到學校每個教研組每一位老師的心中。（三、）創(chuàng)新、務實的課堂教學。老師們一改過去接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，在課堂上倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。老師們深知當前社會已進入終身學習的時代，只有重視學習，才能求得發(fā)展。投影儀、CAI課件等現(xiàn)代教育信息技術已成為每位教師上課不可或缺的一分子。這樣的教學受到學生們的喜愛，也給課堂帶來情趣和生命力。合作交流、自主探索、師生互動等學習方式的運用已成為課堂上常見的情景。不斷研究、不斷創(chuàng)新是我們無悔的追求。當然我們的工作還有不足，教學并不是盡善盡美，并且對當前的教育教學改革也存有困惑和一些思考。數(shù)學課堂教學中老師的演示、講授與學生的探索、操作還要更緊密、適時、有機地結(jié)合起來。是否無論什么教學內(nèi)容都一味地讓學生親自實踐，親身體驗才是素質(zhì)教育？我們認為應該視情況而定。周壤鄉(xiāng)校教務處第三篇：校本教研活動總結(jié)校本教研活動總結(jié)總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。校本教研活動總結(jié)1為了貫徹育人為本，全面推進我校數(shù)學素質(zhì)教育工作，提高我校數(shù)學教學質(zhì)量，根據(jù)開學工作安排，4月份由我校田霞容老師執(zhí)教四年級數(shù)學教學公開課，這次活動在4月x日下午第二節(jié)課在我校多媒體教室舉行，現(xiàn)將這次活動總結(jié)如下：一、活動的開展這次活動在4月x日下午第二節(jié)課在我校多媒體教室舉行，我校全體教師參加這次教學研討活動。使得這次活動圓滿成功！二、活動的程序首先是田霞容老師執(zhí)教小學數(shù)學第八冊，四年級第五單元第一課時《三角形》中的第一課時：認識三角形然后是田霞容老師對這節(jié)公開教學活動課進行了說課。說課環(huán)節(jié)符合要求，分析合理適當。在評課活動中，全體老師積極發(fā)言，對田霞容老師這節(jié)公開課進行了公平公正而詳細的點評。整體來說，田霞容老師年輕，到我校不到兩年，進步很大。課堂上能把數(shù)學教學與生活緊密結(jié)合起來，讓學生自己觀察、自己思考、自己動手操作實踐，是一節(jié)成功的課。由于該教師初涉講臺，對如何收放，如何突破重點和難點以及時間分配把握不當。校本教研活動總結(jié)2校本教研是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。重新審視校本教研的現(xiàn)狀，存在諸多不足，首先，教研活動問題意識缺位，沒有形成專題研究。缺失 研究什么 這一前提。我們常常發(fā)現(xiàn)，某些教研活動研究課上了，大家也認真評了課，執(zhí)教者也很認同評課者的意見，并做了反思。大家各自為政，你打你的鑼，我敲我的鼓，教研沒有深度，達不到共同提高的目的，缺少教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷 實踐 反思 再實踐 循環(huán)往復的過程。一、確定一個主題為了進一步提高校本教研的針對性和有效性，避免校本教研的籠統(tǒng)化和盲目性，我校采取教研專題化。如課堂問題的有效性，低年級寫字教學指導，朗讀有效方法，等語文組的 一年級語文開放式識字研究、倡導綜合性學習，拓展自主式教學，數(shù)學組的 如何創(chuàng)設有效教學情境、如何提高小組合作的有效性，英語組的 小學低段英語趣味性教學 等等。二、推行一課二上課堂教學是落實課改理念，提高教育教學質(zhì)量的主陣地，是教師專業(yè)成長的訓練所。一是對自己的教學行為不斷反思和調(diào)整。所以校本教研的重點應落在課堂教學的研究上。初磨課：初磨課一般在學科組進行，經(jīng)過 理論學習集體備課 執(zhí)教初磨課 三個階段。圍繞校本教研主題學習理論，既為執(zhí)教教師和備課提供問題解決的策略，也為觀察、研究、分析課例的老師提供理論知識和分析問題的根據(jù)。共同學習，形成共識。教學設計是上好一堂課的前提，教材分析、學生分析、設計理念、教學目標及教學流程是教學設計的主要內(nèi)容。研究教材，要求讀懂教材的編排意圖、教學目標、教學重難點等。研究學生要求教師必須在充分研究學生的基礎上來設計學案，研究學習起點，針對個別差異和不同學情組織教學。不斷提高學法指導的有效性。執(zhí)教 初磨課 階段：學科組任教教師根據(jù)確定的主題和備課過程，初次進行上課，組內(nèi)其他老師進行聽課。再磨課。組內(nèi)一人講磨課過程，一人講觀點報告，大家講課后感想?？芍v在備課前的學習準備，講對教材的理解，講磨課中遇到的問題及解決的策略，講如何對學法的指導，講磨課的學案的前后調(diào)整等等。年級組內(nèi)一位老師要針對組內(nèi)的主題，結(jié)合組內(nèi)磨課過程與經(jīng)歷，做一個觀點報告。組織全體聽課進行討論，聽課老師根據(jù)課堂展示和觀點報告，發(fā)表自己的看法。三、實行三個結(jié)合為了使校本教研向縱深發(fā)展，不斷提高校本教研的科研水準，克服校本教研活動的隨意性和一次性消費的弊端，使校本教研不斷拓展和延伸，活動實行三個結(jié)合。信息技術的發(fā)展，拓展了教師的發(fā)展空間，拓展教師交流反思的時空，克服校本教研受時空的限制，實現(xiàn)了思想互動。教學和科研結(jié)合。校內(nèi)和校外結(jié)合。我們邀請名師專家來校講座、聽課，努力促進教師轉(zhuǎn)變課堂教學觀念，積極探索 以生為本 的教學方法、手段，認真指導學生自主學習、合作學習，努力提高現(xiàn)代教育技術的使用效果。邀請名師走進我們的課堂，聆聽名師的聲音，檢驗學生的水平，啟迪老師的思維，思考自己的教學，構建語用性以生為本教學課堂。老師們暢所欲言，向金老師提出了很多困惑的問題，金老師一一做了解答。為了幼小銜接，承接了縣幼小銜接的教學研討會任務，一年級的胡志蓮老師和金玉燕上了同機關二幼的老師一起上課研討，課后教研員、上課老師和聽課老師共同討論如何進行幼小銜接的話題。特邀請溫州教育學院王煒老師來校指導，成立課題研究小組，在金玉燕、王云蓮老師的組織帶領下，大家相互討論學習，開展五次專題研究，共上了13節(jié)公開課。潘曉燕和謝志富老師在上了加法的交換律與結(jié)合律公開課之后，延續(xù)上了乘法的交換律與結(jié)合律公開課，鉆研精神可嘉。校本教研活動總結(jié)3一、讓生命因讀書而精彩周一升旗師生讀書演講匯報 11月x日上午，新村小學校園里在舉行一次特別的升國旗儀式——師生一起在國旗下暢談讀書感受、收獲。師生共同暢談著新村小學的書香書韻——多讀書、讀好書，讓生命因讀書而精彩！二、課例研究始終如一每周周四上午第一節(jié)課為我校語文組課例研究時間。低年級語文教師針對這一主題設計教學，然后逐一做課、研討。三、我愛我家——四中隊主題隊會11月x日上午，我校全體師生和教體局領導歡聚一堂，共同欣賞四中隊為我們精心準備的精神大餐——我愛我家。是啊，家的溫馨，家的和諧，需要我們每個人用心去維系；家的發(fā)展，家的榮譽，需要每個成員的集體努力。四、常規(guī)教學活動常抓不懈組織教師集體學習、自學等形式學習教研室推薦的文章，并要求教師寫出學習筆記。對教師常規(guī)教學（各科教案、讀書筆記、聽評課記錄、作業(yè)、作業(yè)批改記錄及上報表等）進行月工作檢查。同課異構既能促進參與同課異構的執(zhí)教者進行反思，也能促進其他參與者進行反思。這一環(huán)節(jié)相當于一次比賽，到下一個環(huán)節(jié)——“集體研討，確定方案”時，大家都要把自己獨立完成的教學設計方案拿出來亮一亮。因此，每一位教師都會全面反思自己及其他教師的教學，竭力找出自己與其他人的不同點，并以此為依據(jù)突出自己的教學特點和教學風格。這一環(huán)節(jié)可反思成功之處，如可以將達成的教學預設、應變得當?shù)慕虒W措施、先進教學思想的滲透、傳統(tǒng)教學方法的革新和對教材的創(chuàng)造性使用等詳細地記錄下來進行反思；這一環(huán)節(jié)也可以反思不足之處，如可以反思教學中的失誤以便以后少走彎路等，還可以對照預設的不足反思學生的創(chuàng)新之處，如學生的一些奇思妙想等，以便拓寬教學思路，提高教學水平。面對同一教學內(nèi)容，對教材內(nèi)容的理解與把握、對教學環(huán)節(jié)的安排與設計、對教學活動的選擇與組織、對教學問題的提出與解決等，孰優(yōu)孰劣通過比較自然可一目了然。顯然，這樣的反思是積極的，是有益的，是具有創(chuàng)造性的，是一種值得提倡的集體反思。教師之間的互助合作是教師在自我反思的同時開放自己，加強教師之間在課程實施等教學活動方面的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)合作，同享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長?！蔽阌怪靡?，教師之間的差異性資源在合作中的確可以得到充分利用，實現(xiàn)同伴之間的互助，而同課異構則在多個環(huán)節(jié)為教師之間的互助提供了很好的平臺。這里需要特別提出的是，與水平較高的教師合作異構是開展同課異構活動的基本形式，一如師傅帶徒弟——新教師與教學經(jīng)驗豐富、教學成績突出的優(yōu)秀教師同課異構，不僅能受惠于優(yōu)秀教師的傳、幫、帶，還能盡快適應教師角色和教學環(huán)境。另外，其他參與者也可以從優(yōu)秀教師的提示或建議中得到幫助，盡快提高自己的教學能力甚至是教學品質(zhì)。校本教研活動總結(jié)5為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要。積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學的業(yè)務能手。堅持不懈地學，樹立終身學習的觀念。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結(jié)構。教學工作中進行教學反思。探求成功的教學模式，思考教育教學的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。加強基本功的訓練。不斷豐富自己的。校本教研活動總結(jié)6新課程的推行已逐步進入人心，而新理念新教育的成功關鍵在于教師。在此背景下，我們學校的領導班子明確提出了“四個有和三個一”，指出：教師要對自己的教學行為進行分析與反思，著眼于自身教育與教學水平的提高，要求每節(jié)課后有分析，每周教學后有反思，每月有典型案例(課例、課件或公開課、經(jīng)驗交流)，每學期有課改小結(jié)，每學年有課改經(jīng)驗總結(jié)或教學論文，要求教師讀一本對課改有啟發(fā)指導的理論書籍，上一次校級公開課，進行一次校級經(jīng)驗交流。一、自我評價反思與組內(nèi)評價交流相結(jié)合，提高教師課堂教學水平，促進新教師教學能力的發(fā)展。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進步，但是在相互的交流與學習中，我們更能得到寶貴的經(jīng)驗。為此，我們教研組根據(jù)本校、本組實際情況，每兩周安排一位教師開設一堂公開課，期中以前安排經(jīng)驗豐富、業(yè)務過硬的教師先展開示范交流，讓青年教師、新教師有一個學習、取經(jīng)的過程。同時課后組織全組教師進行評析。教學的實施如果沒有分析與總結(jié)，經(jīng)驗無從談起。教研組長定期進行檢查。二、發(fā)揮本?！靶１九嘤栐圏c學校”的優(yōu)勢，展開校本教研活動，提高教師尤其是新教師的業(yè)務水平。1.“請進來，走出去”。對于教研室組織的每次市級公開課研討會我們教研組都非常的重視，不管路途遠近，我們都會選派相關教師認真參與、學習。，開展各項教研活動。④共同研討了“怎樣更好地結(jié)合本校學生特點進行競賽輔導”等等一系列活動。本校有份校刊：《教研論壇》，里面都是我們學校教師撰寫的論文，每期我們的自然組教師都有若干篇論文入選。我們的校報《十五風景線》第二、三版都是我們教師教學、教研成果的展示。三、結(jié)合學校課題，有效展開校本教研活動。為此，我們教研組及時開展了有針對性的教研活動，聽、評了李駿老師的《真菌》和鐘意定老師的《有關純電阻電路中電功、電功率及電熱公式的選用規(guī)律》兩堂探究課，由兩位老師提供這兩節(jié)課的案例，組織組內(nèi)教師進行學習、交流，明確了新理念下課堂教學必須“以學習者為中心”、以學生的發(fā)展為根本，教師的教學活動必須圍繞這一中心展開，一起探討了如何更有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與探究能力；同時也學習、交流了案例的撰寫與點評。這套教材以國家教育部新近頒布的義務教育“科學(79)課程標準”為依據(jù)。針對新課程推行，我們組成立了以教研組長任組長，備課組長為副組長，備課組成員共同參與的學科實驗小組，負責新課程教學實踐。從教材的編寫思路上看，新教材更多的體現(xiàn)了一種知識點上的整合，將原先一些較為分散的知識點合并在一起進行教學。首先，教師在備課過程中應充分利用發(fā)揮多媒體教學手段直觀、信息量大的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生對科學學習濃厚的興趣。同時我們的學科實驗小組教師平時都很注意收集相關的教學網(wǎng)站，這有助于我們了解國內(nèi)外最新的科學教學方面的信息，并且實現(xiàn)資源共享。他們經(jīng)常會拿來一些自己感興趣的問題向教師請教，教師在這個時候，切不可因為這些問題和我們的書本知識沒有什么直接的聯(lián)系而忽視了這些問題，或者說對這些問題敷衍了事。因此，我們學科實驗小組的成員隨時關注新課程的推行情況，積極組織研討探索學科教學的有效途徑和方法，把學生自己收集的資料進行加工、整理，并在上課的時候注明這是由某某同學搜集。再則，我們采用“走出去，請進來”等多種方式加強與課改實驗學校的協(xié)作交流。五、充分發(fā)揮備課組的“數(shù)字化小分隊”作用，更靈活地展開教研組工作。備課組的成員比較容易找到空隙時間進行集體備課：認真鉆研分析教材、制定遠期和近期教學目標、一起探討教學手法、組織相互間聽課、評課等活動，因此，經(jīng)常是一堂校級公開課前，備課組內(nèi)教師已經(jīng)一起探討、聽評了好幾次。如物理部分我們把它劃分成熱學、力學、電學、光學，每位教師負責其中一塊的知識點、資料、例題及習題精選等準備工作，備課組交流討論后資源共享。因此