教師調(diào)查問卷二-閱讀頁
2024-11-04 23:04本頁面
【正文】 。例如，褒義詞、貶義詞、否定問題都應(yīng)盡量避免，即盡量給出中間的“一般/無所謂”選項(xiàng)（以下簡(jiǎn)稱中間項(xiàng)）。實(shí)踐中經(jīng)常出現(xiàn)被調(diào)查者把量表中所有的題（或多數(shù)題）都選擇為中間項(xiàng)，當(dāng)然不給出中間項(xiàng)也會(huì)產(chǎn)生偏差，有些被調(diào)查者可能對(duì)問題本來沒有明顯偏好，而就近給出選擇。（3）遵循可靠性原則，避免使用過于生僻、專業(yè)的詞語。措辭要標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、具體，防止不同被調(diào)查者對(duì)同一問題的理解不同，同時(shí)還有可比性。另外，如果條件允許，可以用隨機(jī)化回答技術(shù)消除被調(diào)查者的疑慮。但這時(shí)的簡(jiǎn)單并非指問題越短越好。[典型案例9]某調(diào)查曾分別用短句①和長句②對(duì)不同樣本進(jìn)行過試驗(yàn)：①你的咽喉痛過嗎？②這個(gè)問題是關(guān)于咽喉疼痛的，我們正在尋找這方面的信息，請(qǐng)問你的咽喉曾經(jīng)痛過嗎？[分析提示］根據(jù)被調(diào)查者的醫(yī)生提供的信息，檢查調(diào)查所得數(shù)據(jù)的質(zhì)量，結(jié)果表明長句②得到的回答更真實(shí)。第四篇：教師調(diào)查問卷教師認(rèn)識(shí)、處理學(xué)生錯(cuò)別字的現(xiàn)狀問卷調(diào)查調(diào)查時(shí)間：2012年11月調(diào)查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查調(diào)查目的：教師糾正學(xué)生錯(cuò)別字的現(xiàn)狀，尋找學(xué)生書寫錯(cuò)別字根源。A、沒留意B、發(fā)現(xiàn)并提示學(xué)生C、指導(dǎo)學(xué)生改正學(xué)生的錯(cuò)別字（）。A、緊密相關(guān)B、影響并不大C、談不上影響本學(xué)科學(xué)生書寫錯(cuò)別字（）。A、沒要求改正B、要求改正但學(xué)生改正不力C、學(xué)生必須改正學(xué)生糾正錯(cuò)別字后（）。A、分析、探究過B、是學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真C、語文沒教好學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字（）。A、語文學(xué)科應(yīng)扣分B、不應(yīng)扣分C、影響答題結(jié)果時(shí)扣分試卷、檢討等作業(yè)以外的文字書寫出現(xiàn)的錯(cuò)別字（）A、沒要求學(xué)生改正B、口頭提醒錯(cuò)別字C、要求必須改正1認(rèn)為糾正錯(cuò)別字（）。A、有要求、指導(dǎo)、檢查B、無時(shí)間考慮C、無法實(shí)施1輔導(dǎo)學(xué)生改錯(cuò)過程（）。A、贊同B、分情況而定C、做不了D、反對(duì)1我認(rèn)為1—6年級(jí)，出現(xiàn)錯(cuò)別字較多的年級(jí)是在（）1改正學(xué)生錯(cuò)別字的建議：第五篇：教師調(diào)查問卷濰坊工程職業(yè)學(xué)院關(guān)于思政課相關(guān)情況調(diào)查問卷？我院于2009年10月建立了思想政治教學(xué)部，與各院系同級(jí)。，每學(xué)期是否聽課？一學(xué)期一次專題會(huì)議，每學(xué)期聽課2次左右。毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論：4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，理論每周4小節(jié)共54學(xué)時(shí)，課外實(shí)踐18課時(shí)。？統(tǒng)一使用教育部規(guī)定教材，高教出版社出版。？學(xué)生實(shí)踐，由任課教師、團(tuán)委、宣傳部負(fù)責(zé)，實(shí)踐教學(xué)形式主要有課堂作業(yè)、各項(xiàng)活動(dòng)以及寒假、暑假的實(shí)踐調(diào)查、三下鄉(xiāng)活動(dòng)等。，平時(shí)成績分與考試成績分各占多少？30%和70%，今年開始調(diào)整實(shí)踐比例。？2005年3月，中共中央宣傳部、教育部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見的實(shí)施方案的通知》（教社正[2005]9號(hào)，簡(jiǎn)稱“05方案”），正式提出新的思政課課程設(shè)置要求，其中?？崎_始的課程是：“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“形勢(shì)與政策”。？l 以校園文化活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作。l 樹立學(xué)生身邊“榜樣”，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
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