教師調(diào)查問卷二-預(yù)覽頁
【正文】 喜人選購什么樣的鞋？”就是用詞不準(zhǔn)確，因?yàn)椤巴ǔ！薄笆裁礃印钡暮x不同的人有不同的理解，回答各異，不能取得準(zhǔn)確的信息。其次，問卷要避免使用引導(dǎo)性的語句。[分析提示］顯然結(jié)果是有偏差的，原因是標(biāo)題和說明部分給出了該節(jié)目的名稱，使得被調(diào)查者先對該節(jié)日產(chǎn)生或加深了印象，從而誘導(dǎo)被調(diào)查者在回答自己喜愛的節(jié)目時(shí)，有意無意地給出這一節(jié)目名稱，導(dǎo)致結(jié)果再現(xiàn)偏差。最后，問卷不要提不易回答的問題。另一種是時(shí)間久、回憶不起來或回憶不準(zhǔn)確的問題。在這一步驟實(shí)踐中，經(jīng)常出現(xiàn)的問題有：（l）詞不達(dá)意，問題的措辭沒有準(zhǔn)確反映問題的內(nèi)容。其原因主要有：①缺少必要的定義說明。[典型案例4]請您估計(jì)一下，您平均一個(gè)月在音像制品上花多少元錢？[分析提示]這里的“音像制品”雖然是常用詞語，但是如果不對音像制品范圍進(jìn)行劃定，則被調(diào)查者對其所含物品種類的理解有些人就可能認(rèn)為是磁帶、錄像帶等。［典型案例5］某保險(xiǎn)公司調(diào)查顧客對本公司業(yè)務(wù)的印象，詢問：請問您對本公司的理賠時(shí)效是否滿意？請問您對本公司的展業(yè)方式是否滿意？[分析提示]許多被調(diào)查者不明白什么是“理賠時(shí)效”和“展業(yè)方式”，即便給出答案也沒有意義。［典型案例6］您并不認(rèn)為應(yīng)該增加反污染法規(guī)吧？[分析提示］這種否定句提問對被調(diào)查者的回答有誘導(dǎo)作用。經(jīng)常有些市場調(diào)查要求被調(diào)查者回憶以前三個(gè)月甚至半年、一年的購買情況，這顯然取決于被調(diào)查者的回憶力和合作程度。（4）缺少必要說明，問題或選項(xiàng)較抽象，都會(huì)使被調(diào)查者回答的口徑不一，引起計(jì)量誤差，甚至使數(shù)據(jù)無效。有些問題含有“偶爾”、“許多”、“大致”等含義模糊的詞語，不同被調(diào)查者的理解顯然也是不同的。所以，在決定措辭時(shí)要注意研究被調(diào)查者的心理。這里主要針對以上問題提出預(yù)防和控制措施，建議設(shè)計(jì)者反復(fù)推敲，盡量避免措辭引起的誤差。例如，經(jīng)常詢問的收入問題，應(yīng)對收入的內(nèi)容進(jìn)行界定，是稅后收入還是稅前收入，是否包括第二職業(yè)收入、投資收益、轉(zhuǎn)移收入等。實(shí)踐中經(jīng)常出現(xiàn)被調(diào)查者把量表中所有的題（或多數(shù)題）都選擇為中間項(xiàng)，當(dāng)然不給出中間項(xiàng)也會(huì)產(chǎn)生偏差，有些被調(diào)查者可能對問題本來沒有明顯偏好，而就近給出選擇。措辭要標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、具體，防止不同被調(diào)查者對同一問題的理解不同，同時(shí)還有可比性。但這時(shí)的簡單并非指問題越短越好。第四篇：教師調(diào)查問卷教師認(rèn)識(shí)、處理學(xué)生錯(cuò)別字的現(xiàn)狀問卷調(diào)查調(diào)查時(shí)間：2012年11月調(diào)查形式：問卷調(diào)查調(diào)查目的：教師糾正學(xué)生錯(cuò)別字的現(xiàn)狀，尋找學(xué)生書寫錯(cuò)別字根源。A、緊密相關(guān)B、影響并不大C、談不上影響本學(xué)科學(xué)生書寫錯(cuò)別字（）。A、分析、探究過B、是學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真C、語文沒教好學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)別字（）。A、有要求、指導(dǎo)、檢查B、無時(shí)間考慮C、無法實(shí)施1輔導(dǎo)學(xué)生改錯(cuò)過程（）。，每學(xué)期是否聽課？一學(xué)期一次專題會(huì)議，每學(xué)期聽課2次左右。？統(tǒng)一使用教育部規(guī)定教材，高教出版社出版。，平時(shí)成績分與考試成績分各占多少？30%和70%，今年開始調(diào)整實(shí)踐比例。？l 以校園文化活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作。
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