【正文】 思想，強化學(xué)科學(xué)習(xí)活動的主體效應(yīng)要充分體現(xiàn)對學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動能力（如學(xué)習(xí)計劃制定、能力、預(yù)習(xí)能力、聽課能力、課堂筆記能力、課后復(fù)習(xí)能缺陷，使師生明確下一步應(yīng)如何教與學(xué)。設(shè)計的完善階段：方案形成后，進一步檢查和推敲，利用反饋進行補充，修正和完善，使教學(xué)設(shè)計進一步優(yōu)化。二是根據(jù)教學(xué)反饋，調(diào)整教學(xué)要素的組合方式，實現(xiàn)優(yōu)化組合，使整個設(shè)計方案能和諧、有序、高效地運作。教材分析的主要內(nèi)容：本課（框）教材在全書（課）中的地位和作用，及其與前后課、節(jié)（框）之間的聯(lián)系。教材的結(jié)構(gòu)。教材的特點。教材內(nèi)容與現(xiàn)實社會生活實際，與學(xué)生實際有怎樣的聯(lián)系，聯(lián)系的實際是什么。通過日常觀察、談話、活動、調(diào)查問卷，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。分析、思考、挖掘蘊含在教學(xué)內(nèi)容中的基本觀點、方法和技能的培養(yǎng)、思想、情感、態(tài)度、價值觀等方面的教育因素是什么。發(fā)揮學(xué)生主體性，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，在課堂上的表現(xiàn)：當(dāng)學(xué)生有興趣時當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式呈現(xiàn)時當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義時。第四篇：幼兒教學(xué)設(shè)計案例分析篇一：幼兒園教學(xué)案例分析幼兒園教學(xué)案例分析：教案前：大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》高郵市城北實驗小學(xué)幼兒園王麗設(shè)計意圖：京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。一、活動目標(biāo)：二、活動準(zhǔn)備：油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份三、活動過程： 1．欣賞京劇片段：（3）幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。2個活動時間，第一個活動可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）。從過程上來看，活動中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的主動者。是我值得深思的一個問題。在活動材料上做了很大的改動，首先本節(jié)活動增加了難度，為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡單的涂色活動。三、活動過程：（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。（這一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對稱性和夸張性特點，分為三點來分析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來 說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。（四）展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅：篇二：幼兒園教學(xué)案例分析幼兒園教學(xué)案例分析：教案前：大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》設(shè)計意圖：京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來說，是有意義的，通過這方面內(nèi)容的系列活動，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感。一、活動目標(biāo)：二、活動準(zhǔn)備：油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份三、活動過程： 1．欣賞京劇片段：（3）幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。從目標(biāo)來看，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜，在活動中只體現(xiàn)了用對稱的方法來設(shè)計臉譜，色彩鮮艷和夸張在活動中基本沒有體現(xiàn)。第二個活動就可以把重點放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。通過這一活動，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點：1．了解孩子是實施教育行為的依據(jù)。改進后的教案：大班美術(shù)欣賞活動《京劇臉譜》一、活動目標(biāo)：根據(jù)這3點目標(biāo)，我將活動目標(biāo)改為：二、活動準(zhǔn)備：教師材料：實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時，更清晰明了。（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點，感受京劇臉譜的獨特魅力：教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜：教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？2．明確操作要求：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。整個活動將了解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設(shè)計和創(chuàng)作上，主題更明確。在示范時，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。建議改為：（1）欣賞詩歌，感受詩歌優(yōu)美意境和韻律感；（2）學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌，區(qū)別問句和答句的不同讀法；案例4：中班閱讀活動“我喜歡的書”活動目標(biāo)：1．在看看、講講的交流活動中，豐富與閱讀有關(guān)的經(jīng)驗；分析：該目標(biāo)表述過于籠統(tǒng)，其中“有關(guān)經(jīng)驗”也表述不明，而且目標(biāo)也不符合中班幼兒的年齡特點，要求過于淺顯和簡單。建議改為：（1）在圖書角的區(qū)域閱讀活動中，選擇一本最喜歡的圖書；（2）在集體閱讀的氛圍中，主動表達自己的閱讀內(nèi)容和感受；科學(xué)領(lǐng)域 案例5：小班科學(xué)活動《水果里的種子》教學(xué)活動目標(biāo)：（1）品嘗蘋果、桂圓、橘子等水果，知道水果里的籽就是種子，種子種在泥土里能長出苗苗；（2）觀察各種種子，知道它們是不一樣的；建議改為：（1）品嘗蘋果、桂圓、橘子等水果，通過教師講解知道水果里的籽就是種子，種子種在泥土里能長出苗苗；（2）觀察各種種子，知道它們是不一樣的；案例10：小班音樂活動《北風(fēng)爺爺別神氣》的目標(biāo)與分析：（1）學(xué)唱歌曲，能有力、自豪地演唱歌曲??，（這是發(fā)展目標(biāo)）（2）通過故事幫幼兒理解歌曲內(nèi)容?，（這是教育目標(biāo)）（3）初步探索創(chuàng)編歌詞，提高幼兒演唱興趣?，（前半段是發(fā)展目標(biāo)，后半段是教育目標(biāo)）分析：從統(tǒng)一的角度表述目標(biāo)來看，教師安排此次小班音樂活動是混亂的，一會兒從教師的教這一角度出發(fā)確定活動目標(biāo)，一會兒又從幼兒的學(xué)的角度出發(fā)，整個教學(xué)活動缺乏計劃性和目的性。建議改為：（1）通過故事教學(xué)，激發(fā)幼兒對于歌曲的興趣；（2）教幼兒有感情的學(xué)唱歌曲；（3）引導(dǎo)幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，進行歌曲創(chuàng)編社會領(lǐng)域案例11：小班活動“我的名字”活動目標(biāo)：1．喜歡自己的名字，鼓勵幼兒大膽地應(yīng)答教師的呼喚；建議改為：（1）喜歡自己的名字，聽到名字能大聲地應(yīng)答；第五篇：教學(xué)設(shè)計與案例分析新課程小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與案例分析一、案例分析請從任務(wù)設(shè)計的難易要求入手，對下面的案例進行分析。答：這個任務(wù)設(shè)計在難度要求上十分符合四年級學(xué)生的能力要求，學(xué)生設(shè)計完自己的新家之后，還需要用新學(xué)的英語單詞和句型進行表達，需要學(xué)生“蹦一蹦，才能獲得勝利的成果”，對于此類成果學(xué)生在取得之后也能夠倍加珍惜。“My friends”教學(xué)設(shè)計片段教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語（四年級上冊）Unit 3 Part B Let’s talk 知識目標(biāo)：（1）讓學(xué)生初步掌握Let’s talk中的句子“He’s/She’s?.He/She has?.He/She likes?.”；（2）理解會說Let’s chant中的內(nèi)容。情感目標(biāo)：使學(xué)生認識到人與人應(yīng)該是親密友好的關(guān)系。答：教師在確立目標(biāo)時，緊緊圍繞本課的主題，從知識、能力、情感三個方面設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。（2）從能力目標(biāo)看，要讓學(xué)生形成一定的語言技能，用英語簡單地描述他人的體貌特征。（3）從情感目標(biāo)看，利用英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的生活場景，有利于加深師生、生生之間的感情，同時激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感?！癏ow do you go to school?”教學(xué)片段教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語（六年級上冊）Unit 1 Main Scene Unit 1 Main Scene中有一首chant，教師組織學(xué)生一起邊唱邊做動作，當(dāng)唱到on foot時，全班跺跺腳；唱到by car/bike/bus/plane/train的時候，學(xué)生舉起自己帶來的玩具，或是發(fā)出相應(yīng)的交通工具的聲音?！癢hat can you do ?”任務(wù)設(shè)計 教材依據(jù)：PEP小學(xué)英語（五年級下冊）Unit 4 Let’s learn Let’s play 教師請一位學(xué)生做小記者，用句型“What can you do ? ”采訪在場的同學(xué)。答：這項任務(wù)的設(shè)計在“面向全體學(xué)生”這一方面缺乏考慮。請從詞匯的呈現(xiàn)方式和如何設(shè)計有效提問這兩方面入手對下面的教學(xué)案例進行評析。答：這個教學(xué)設(shè)計片段很注重詞匯呈現(xiàn)的自然過渡。采用多媒體或掛圖、簡筆畫吸引學(xué)生的注意力，同時設(shè)計有效的提問，讓學(xué)生通過觀察，進行問答，既活躍了學(xué)生的思維，又提高了他們的口語表達能力。請分析下面這位老師的教學(xué)媒體的設(shè)計好在何處。答：這位老師的教學(xué)媒體的設(shè)計很好。這樣既能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生對單詞的認讀能力和良好的思維習(xí)慣。可見多媒體教學(xué)能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言。A: Where is my cat? B: Is it in the living room? A: No, it isn’: Is it in the study? A: No, it isn’: Look!It’s in the ：知識目標(biāo)：（1）讓學(xué)生復(fù)習(xí)五個表示房間的詞匯：living room、study、kitchen、bathroom、bedroom；（2）能初步運用句型“Is it in the??Yes,it is/No, it isn’t.”進行交際，能替換重點詞組進行對話練習(xí)；（3）能夠在實際的情境中運用。教學(xué)設(shè)計案例四：（注：教材35至48有教案一二三）Unit 6WeatherLesson 1教學(xué)設(shè)計：本節(jié)課是以學(xué)習(xí)用英語描述天氣為主要內(nèi)容，教學(xué)時，先從教天氣的單詞入手，學(xué)習(xí)新單詞；再從句型入手，掌握本節(jié)課的主要句子：How is the weather today? It’s a sunny ，讓學(xué)生充分掌握本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)認圖單詞和It’s sunny It’s cloudy It’s rainy It’s : Then we learn some sentences about the weather.(T：接下來學(xué)習(xí)一些有關(guān)天氣描述的句子，大家有注意到剛才老師用了什么句子還問天氣嗎？S：How is the weather today? T：出示PPT畫面How is the weather today? OK, read after me “How is the weather today?”)learn some sentences : Look at the screen,出示sunny, How is the weather today?(請個別)S：It’s a sunny ：OK, then gruop1gruop2 ask, gruop3 gruop4 two : : How is the weather today? : It’s a sunny 。Look at the screen：How is the weather today?有四幅圖，填空It’s a ，一二組問三四組答，三四組問，一二組答，并加分。：OK，then Let’s play a game, I want someone e to here(指講臺),ask whole class this question, and whole class answer.(接下來我們來做一個游戲，我請一個同學(xué)來講臺上自己選一張?zhí)鞖獾目ㄆ瑔柸?，全班來回答這是什么天氣)Do you understand ? S: : 每組分別請一位學(xué)生上臺選個卡片舉著問全班How is the weather today? 并加分：OK, now we learn a folk song, whole class read after me。六個女生問，男生答。T： OK，then find your parner to 。Look at the screen, 關(guān)于各個地方天氣的表格，學(xué)習(xí)句型：How is the weather in _____? It’s a ，跟讀，提問個別。全班齊讀。Sing a song(聽錄音三遍，跟老師打拍子一起唱，全班齊唱，小組比賽唱，并加分)Rain, rain go a way, e again another day, little children little children want to play.ⅤHomework T：OK，look at the screen, this is the you understand? S: , repeat and recite.(聽，讀，背) about the weather.（談?wù)撽P(guān)于天氣） activity book Lesson 11.（做十一課的練習(xí)冊） for Lesson 12.（預(yù)習(xí)第十二課）Ⅵ選出最佳的一組，PPT掌聲鼓勵。