【正文】 宗教組織招募大學(xué)中的信教學(xué)生，而他們則在背后進(jìn)行人員培訓(xùn)、提供資金支持而完全不用出面，通過(guò)這些所謂的宗教骨干分子組建大學(xué)生校園宗教團(tuán)契，從而對(duì)高校校園進(jìn)行滲透縱觀宗教向高校滲透的現(xiàn)象，我們大致可以分析出以下成因：一是高校政治思想工作與高校發(fā)展沒(méi)有同步。二是全球經(jīng)濟(jì)一體化為宗教滲透提供了便利。但也為西方國(guó)家利用宗教活動(dòng)，對(duì)我國(guó)進(jìn)行滲透提供極大的便利與機(jī)會(huì)。三是現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得宗教滲透更加便捷。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高度普及的今天，大學(xué)生們了解信息的渠道更為寬廣、更為便捷，只需找到網(wǎng)址，便可在第一時(shí)間看到任何媒體的全部?jī)?nèi)容，網(wǎng)上洶涌而來(lái)的外來(lái)宗教信息, 就是西方進(jìn)行宗教滲透的主要陣地，混雜著太多不健康的內(nèi)容和信息，既有對(duì)西方享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義的鼓吹,也容易誘使大學(xué)生加入到宗教組織或者參與到非法宗教活動(dòng)中去。現(xiàn)階段的高校，處在復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境下，對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，中西文化的碰撞、貧富差距的加劇等等新情況，都給大學(xué)生的思想與信仰帶來(lái)了巨大的沖擊。另外，還要加大廣大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)意識(shí)和民族責(zé)任心，讓大家明白盲目的宗教信仰會(huì)瓦解一個(gè)民族的凝聚力，還會(huì)產(chǎn)生信仰危機(jī)甚至導(dǎo)致社會(huì)**的發(fā)生。為使大學(xué)生認(rèn)識(shí)宗教、了解宗教，就必須要讓他們加強(qiáng)對(duì)黨的宗教政策及有關(guān)法規(guī)的學(xué)習(xí), 通過(guò)學(xué)習(xí)，以破除他們對(duì)宗教的盲從或神秘感，讓廣大大學(xué)生明白：我國(guó)的大學(xué)校園是傳播社會(huì)主義精神文明的陣地，不允許任何組織和個(gè)人利用任何方式，在大學(xué)校園傳教或從事其它宗教活動(dòng)，以此增強(qiáng)大學(xué)生們自覺(jué)抵御宗教滲透的能力，對(duì)校園內(nèi)出現(xiàn)任何宗教色彩的活動(dòng), 都能積極進(jìn)行舉報(bào)。近年來(lái),一些境外宗教勢(shì)力以利用外籍教師、留學(xué)生等身份，實(shí)際進(jìn)行著宗教滲透的非法行為，他們利用與學(xué)生接觸的各種機(jī)會(huì)講授文化知識(shí)的同時(shí)，也向?qū)W生們灌輸宗教思想，所以要對(duì)外籍人員進(jìn)行有效管理。四是加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)有宗教信仰人員的管理。使他們的宗教活動(dòng)都在法律規(guī)定的范圍內(nèi)活動(dòng)，自覺(jué)的不在校園內(nèi)開(kāi)展宗教聚會(huì)和進(jìn)行傳教活動(dòng)。健全高校信息網(wǎng)絡(luò)，是做好防范宗教滲透工作的重要環(huán)節(jié)?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第36條規(guī)定：任何人不得利用宗教進(jìn)行破壞社會(huì)秩序、損害公民身體健康、妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。我們必須正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待宗教問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，展現(xiàn)積極健康向上的思想政治面貌，當(dāng)前，我區(qū)正處于跨越性改革發(fā)展時(shí)期，人民生活日益改善，人民生活水平日益提高，各族廣大同胞團(tuán)結(jié)一致，和諧建設(shè)美好家園。一系列恐怖襲擊事件，對(duì)人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全造成了巨大的威脅和損失。只要我們歷數(shù)地區(qū)史上發(fā)生的一系列暴力恐怖活動(dòng)，就不難看出，境內(nèi)外“三股勢(shì)力”企圖分裂祖國(guó)的罪惡陰謀從來(lái)都沒(méi)有停止過(guò)。為達(dá)目的，他們不擇手段，罪惡的黑手不僅伸向漢族干部群眾，同時(shí)也喪心病狂的殺害了一批維吾爾族干部群眾和愛(ài)國(guó)宗教人士。說(shuō)穿了，就是這些賣(mài)國(guó)求榮者害怕祖國(guó)的強(qiáng)大，他們不希望看到一個(gè)蓬勃發(fā)展的新疆，一個(gè)民族團(tuán)結(jié)的新疆，一個(gè)人民安居樂(lè)業(yè)的新疆。什么時(shí)候民族團(tuán)結(jié)搞好了，什么時(shí)候社會(huì)就安定，經(jīng)濟(jì)就發(fā)展，各族人民生活就改善。堅(jiān)決開(kāi)展反分裂再教育、揭批暴力恐怖罪行活動(dòng)，堅(jiān)定不移地加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，是各族人民的共同愿望，是推動(dòng)新疆歷史前進(jìn)的必然要求?！叭蓜?shì)力”目無(wú)國(guó)法，肆意踐踏和傷害生命，使人民財(cái)產(chǎn)受到極大破壞，使太好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)受到巨大影響。作為一名教育工作者，歷史的教訓(xùn)決不能忘記，我們每個(gè)人都要深刻認(rèn)識(shí)“三股勢(shì)力”的本質(zhì)危害，牢固樹(shù)立穩(wěn)定壓倒一切的思想不動(dòng)搖，人人都應(yīng)該把穩(wěn)定作為自己的第一責(zé)任。在新疆、在喀什、在我院，分裂與反分裂斗爭(zhēng)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、尖銳的，是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的。我把穩(wěn)定工作放在第一位，時(shí)刻牢記“三尺講臺(tái)有政治，課堂講授有紀(jì)律”，在搞好教學(xué)、科研工作的同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行院黨委及部總支安排的各項(xiàng)穩(wěn)定工作，保質(zhì)保量地完成。第五篇：抵御和防范宗教向校園滲透教育活動(dòng)學(xué)習(xí)心得抵御和防范宗教向校園滲透教育活動(dòng)學(xué)習(xí)心得邱友萍寒假期間，根據(jù)國(guó)家關(guān)于教育與宗教相分離的原則和自治區(qū)《關(guān)于抵御和防范宗教向校園滲透的意見(jiàn)》（新黨廳字【2012】27號(hào)文件精神），結(jié)合我縣及我校實(shí)際，我校組織全體教職工開(kāi)展了抵御和防范宗教向校園滲透教育活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教育活動(dòng)中，我本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，積極參加了每次的學(xué)習(xí)和討論，通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)清了當(dāng)前反分裂、反滲透 斗爭(zhēng)面臨的新情況，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了反分裂斗爭(zhēng)的重要性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和尖銳 性，提高了自己的政治敏銳性和政治鑒別力，增強(qiáng)了政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任 意識(shí)、陣地意識(shí)。當(dāng)前，境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力特別是“三股勢(shì)力”把學(xué)校作為滲透的重點(diǎn)，千方百計(jì)地 利用宗教在教師和親少年學(xué)生中進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的滲透，推銷(xiāo)其政治和價(jià)值 觀念，拉攏學(xué)生信教，滲透活動(dòng)增多，滲透形式多樣，滲透力度加大。這些特征決定了要有效抵御和防范宗教向校園滲透，就必須堅(jiān) 持標(biāo)本兼治，從思想上解決問(wèn)題。作為德育主任，首先要針對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、加強(qiáng)馬克思主義唯物論 和無(wú)神論教育、加強(qiáng)科學(xué)精神教育、加強(qiáng)黨的民族宗教政策的教育；其次在 今后的管理工作中多下功夫，抓緊班主任的管理，樹(shù)立健康、積極向上的的班 風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。深入宣傳馬克思主義的國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀；深入開(kāi) 展馬克思主義唯物論和無(wú)神論的宣傳教育，開(kāi)展“六好”“三愛(ài)”教育活動(dòng)，開(kāi)、展“三個(gè)離不開(kāi)”“四個(gè)認(rèn)同”和馬克思主義“五觀”教育，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)新、疆解放以來(lái)特別是改革開(kāi)放以來(lái)所發(fā)生的翻天覆地的變化，倍加珍惜和維護(hù)今天 來(lái)之不易的大好局面，進(jìn)一步堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的 信念、對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心；使學(xué)生成為真正的社會(huì)主義事業(yè)的合格 建設(shè)者和可靠接班