托班健康優(yōu)質(zhì)課螞蟻爬爬教案-閱讀頁
2024-11-04 23:00本頁面
【正文】 場面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過小橋的爬行活動中。四、放松活動：《小星星》《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動，愉快地結(jié)束活動?；顒臃此肌芭馈边@個大肌肉動作對托班下學(xué)期的寶寶來說不算是一個難點，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調(diào)性，關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求，我在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件，由易到難地引導(dǎo)寶寶們向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求老師“既要高度重視和滿足幼兒受保護要照顧的，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。（吳紅蘭）第三篇：爬爬班課程教案爬爬班(六）教具：套塔，玩具親愛的寶寶們上午好，歡迎大家來到優(yōu)能教育早教中心，我是董老師，歡迎大家。培養(yǎng)寶寶的平衡感，前庭覺感知音樂節(jié)奏，訓(xùn)練良好的行走姿勢。高興能用拍手表示出來。過程：教師先示范將套塔一個一個從小棒上取下。在家長的幫助下讓寶寶一個一個把套塔穿上小木棒，家長在寶寶套的時候說“一個”“一個”，同時提醒家長小心寶寶在套塔時木棒傷到眼睛。培養(yǎng)寶寶的生活情趣和良好的個性，從而促進嬰兒的生理和情感發(fā)育。過程：“吊環(huán)”運動：仰臥，緊握其雙手手腕，試探性地小心地向上提拉，盡量讓寶寶自己屈膝，站起來。）五、爬行10分鐘目標(biāo)：練習(xí)爬行，培養(yǎng)四肢的協(xié)調(diào)性及力量，為走路打基礎(chǔ)，促進腦前庭的發(fā)展。六、“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”目標(biāo)：讓寶寶感受語言節(jié)奏的同時刺激寶寶的觸覺。一只胖胖毛毛熊，圍著花園轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。第四篇：師訊網(wǎng)幼兒園托班健康教案：小烏龜爬呀爬師訊網(wǎng)幼兒園托班健康教案：小烏龜爬呀爬【活動目標(biāo)】發(fā)展幼兒雙手，雙膝著地爬和跨的能力。【活動重點】練習(xí)幼兒雙手，雙膝著地爬的能力。【活動難點】能跨過一定高度的障礙物?！净顒訙?zhǔn)備】烏龜?shù)男仫椗c幼兒人數(shù)相等，教師（媽媽）的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試活動的欲望，幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到烏龜寶寶的角色當(dāng)中。烏龜?shù)募?，并在門口系上橡皮筋做門檻，讓寶寶來練習(xí)跨的動作。【活動過程】一、開始部分創(chuàng)設(shè)情境、引出主題。（2）跟著媽媽爬一爬。二、基本部分。師：“我的寶寶們真能干，爬的可真好，現(xiàn)在我們爬回家吧。師：“冬天馬上要來到了，我們的家又暗又冷，怎么辦呀？”“等媽媽找到了一處新的好地方，我們要搬家了，今天我們一起來練習(xí)學(xué)搬家吧。（1）示范引導(dǎo)幼兒游戲。（2）請個別幼兒游戲。（3）請全體幼兒共同練習(xí)搬運物品。為什么要采用以上方法呢？采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。而采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。師：“寶寶們搬東西搬的全身都是泥，現(xiàn)在我們來洗洗澡吧。）【活動反思】整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。讓幼兒在游戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動的趣味性?；顒舆^程：一、引入活動:游戲《點鼻子》教師帶領(lǐng)幼兒作“點鼻子”的游戲，幼兒能準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。老師說什么，寶貝們就點什么。反復(fù)進行游戲師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指的又快又準(zhǔn)確。我的小手爬呀爬，爬到（鼻子）上。它們的用處也都很大。看，好玩嗎？（教師示范做小手爬的動作）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個游戲 “小手爬”。）師：對了，再繼續(xù)看這會我的小手又要開始爬了。）師：寶貝們真棒，看老師的小手現(xiàn)在往上了？（教師一邊念兒歌的第三句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。）師：寶貝們做的真漂亮呀，我們來學(xué)學(xué)小烏龜是怎么爬的？（教師一邊念兒歌的第五句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦。師：我們在學(xué)一遍小烏龜爬好不好？幼：好（教師一邊念兒歌的第六句一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀蹦蹦蹦
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