【摘要】這兩幅圖說(shuō)明了什么?改革開放前的深圳改革開放后的深圳第八課改革推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步之商鞅變法張家港市第六中學(xué)歷史組商鞅(約公元前390年——前338)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名政治改革家,他出身于衛(wèi)國(guó)一個(gè)沒落貴族家庭,原是衛(wèi)君后裔,以國(guó)為姓,故叫衛(wèi)鞅,亦稱公孫鞅,商鞅
2024-12-28 05:44
【摘要】仔細(xì)聆聽音樂(lè),猜測(cè)這首歌體現(xiàn)哪一個(gè)國(guó)家的音樂(lè)?印度電影與歌舞結(jié)合課本古代印度圖和這幅現(xiàn)代印度圖回答:現(xiàn)在的印度國(guó)跟古代印度在地理范圍是否相同?古今地名有時(shí)差異很大,學(xué)
2024-12-09 10:31
【摘要】第十二課:列強(qiáng)瓜分世界19世紀(jì),資本主義取得歷史性勝利,開始瓜分世界。在100年的時(shí)間里,少數(shù)國(guó)家竟把整個(gè)地球瓜分殆盡。英國(guó)是這股狂潮的發(fā)動(dòng)者和最大利益獲得者。工業(yè)革命后,資產(chǎn)階級(jí)各國(guó)各具強(qiáng)勢(shì)英國(guó):世界工廠(19世紀(jì)中葉)英國(guó)政治家宣稱:“大不列顛已經(jīng)承擔(dān)起為它的姐妹國(guó)家制造商品的崇高使
2024-12-09 06:31
【摘要】列強(qiáng)對(duì)世界的瓜分列強(qiáng)對(duì)世界的瓜分列強(qiáng)對(duì)世界的瓜分列強(qiáng)對(duì)世界的瓜分2一、列強(qiáng)對(duì)世界的瓜分1、背景2、表現(xiàn)亞洲進(jìn)一步殖民地半殖民地化帝國(guó)主義瓜分非洲帝國(guó)主義國(guó)家加緊對(duì)拉美的侵略二、資本主義世界體系的形成1、資本主義世界殖民體系過(guò)程原因評(píng)價(jià)2、資本主義世界體系列強(qiáng)對(duì)世界的瓜分開始、初
2024-12-20 06:49
【摘要】1、清朝初期,一陣清風(fēng)將一位文人的書頁(yè)吹亂,他即興吟詩(shī):“清風(fēng)不識(shí)字,何故亂翻書”,結(jié)果遭到迫害。這表明清初實(shí)行()A.焚書坑儒B.文字獄C.八股取士D.廠衛(wèi)制度復(fù)習(xí)題:2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,使秦國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)的變法是()A.管仲改革B.孝文帝改革C.伯利克里改革
2024-12-09 06:30
【摘要】教學(xué)課題第十三課壯美河山——山川河流本課題教時(shí)數(shù)2課時(shí)本教時(shí)為第2教時(shí)網(wǎng)]教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道祖國(guó)的名山大川,了解母親河——長(zhǎng)江、黃河能力目標(biāo)1、初步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖欣賞、分析問(wèn)題等能力。2、培養(yǎng)學(xué)生用辯證法來(lái)思考問(wèn)題的能力。情感
2024-12-28 15:58
【摘要】王亥思考:為什么把做買賣的人稱為商人?白圭說(shuō)一說(shuō):古代商人有哪些經(jīng)商主張?一個(gè)商人要善于應(yīng)變,勇于決斷,懂得取舍,能有所守。范蠡呂不韋沈萬(wàn)三材料分析題:“四方之貨,不產(chǎn)于燕,而畢聚于燕?!闭?qǐng)回答:(1)材料中的“燕”指的是什么地方?(2)這段話反映了什么歷史情況?
2024-12-21 00:49
【摘要】制作、授課溫唯明她們是柔弱的女子,她們擔(dān)負(fù)了太多的責(zé)任,她們以自己的青春和幸福為代價(jià),
2024-12-28 10:22
【摘要】第十二課中國(guó)古代的士人天生我材必有用端午節(jié)的由來(lái)你知道嗎?紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索屈原是兩千多年前中國(guó)的一位偉大的詩(shī)人,同時(shí)是一位思想家、政治家。他生于公元前340年楚國(guó)的貴族家庭,知識(shí)淵博,有政治和外交才能。他曾得到楚懷王信任,擔(dān)任地位相當(dāng)高的“左徒”的官職,參與國(guó)家的政令起草和外交等工
2024-12-18 01:47
【摘要】科目歷史年級(jí)八班級(jí)時(shí)間07年6月5日課題第24課戲劇教學(xué)目標(biāo)一、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)京劇及地方戲劇,使學(xué)生知道這些劇種的自身特點(diǎn)和審美內(nèi)涵,陶冶情操,了解并珍重民族文化,培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。2、通過(guò)學(xué)習(xí)戲劇改革和戲曲藝術(shù)的發(fā)展,使學(xué)生了解民族文化的發(fā)展要經(jīng)歷不斷
2024-12-28 08:33
【摘要】第十八課調(diào)整與改革(第一課時(shí))教學(xué)目的1、知識(shí)與技能:社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題;赫魯曉夫的改革;東歐變革的原因,南斯拉夫?qū)嵭械纳鐣?huì)主義自治制度,“布拉格之春”2、過(guò)程與方法:(1)指導(dǎo)學(xué)生理解分析與本課內(nèi)容相關(guān)的一些史料,幫助學(xué)生掌握研究歷史的一些基本規(guī)則和方法,同時(shí)通過(guò)史料,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決歷史問(wèn)
2024-12-09 22:27
【摘要】第十四課戰(zhàn)爭(zhēng)與革命(第1課時(shí))教學(xué)目的1、知識(shí)與技能:帝國(guó)主義國(guó)家之間矛盾的根源和實(shí)質(zhì);歐洲列強(qiáng)之間的三對(duì)基本矛盾;三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約的建立;第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線,大戰(zhàn)的爆發(fā),大戰(zhàn)的性質(zhì),大戰(zhàn)的進(jìn)程,大戰(zhàn)的結(jié)束。2、過(guò)程與方法:(1)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾,培養(yǎng)學(xué)生正確判斷矛盾主要方面和次要方面
2024-12-09 20:19
【摘要】傳媒的發(fā)展信息的發(fā)出者————————信息的接收者傳遞傳遞的時(shí)間傳遞的空間傳遞的內(nèi)容第一類傳媒信息的發(fā)出者和接受者都依靠人體自身的感官口語(yǔ)體語(yǔ)(表情)活動(dòng)區(qū)談?wù)勀銓?duì)第一類傳媒的看法?第二類傳媒信息的發(fā)出者開始使用一定的傳播設(shè)施信息的接受者依靠感官接受
【摘要】中國(guó)古代政治狀況理論上神話皇權(quán)?稱謂:王、天子、皇帝、稱孤道寡、龍鳳?器物:玉璽、皇冠、皇袍、赤黃色、皇宮制度上獨(dú)裁專斷?擁有天下,生殺予奪?大權(quán)獨(dú)攬,統(tǒng)帥軍隊(duì)?金科玉律,為所欲為普天之下,莫非王土。率土之濱,莫非王臣六合之內(nèi),皇帝之土,人跡所至,無(wú)不臣者君為臣綱,君要臣死,臣不得不死
2024-12-09 10:30
【摘要】第六課學(xué)習(xí)型社會(huì)第一框終身學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的了解,終身學(xué)習(xí)的意愿,并自覺地對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷進(jìn)行更新。能力目標(biāo)能夠通過(guò)了解學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本含義、對(duì)學(xué)習(xí)主體的要求,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。能夠理解終身教育的現(xiàn)實(shí)意義,養(yǎng)成積累知識(shí)、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣知識(shí)目標(biāo)通過(guò)教學(xué),使學(xué)生