【正文】 陌生。會(huì)寫(xiě)“及、身”等生字；激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)，感悟自己肩上的責(zé)任。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況教師小結(jié)。教師板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。（2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。難 忘 爺 計(jì) 算 晨 業(yè) 連 忙 隊(duì) 各 意在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎。意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。動(dòng)手書(shū)空?！驹O(shè)計(jì)意圖】突出重點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。如仔細(xì)地，沉著地，順利地，親切地，贊許地等?！驹O(shè)計(jì)意圖】目的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是為識(shí)字本身服務(wù)，三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。同桌之間進(jìn)行互查。教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。（2）想一想：課文講了一件什么事？（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計(jì)算機(jī)表演的事。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到先中間后兩邊。隊(duì)：左右結(jié)構(gòu)，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低?！驹O(shè)計(jì)意圖】促進(jìn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正，整潔，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。六、布置作業(yè)抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞，回顧課文內(nèi)容。二、理解課文，指導(dǎo)朗讀讀第二自然段，想想為什么“我”的心會(huì)“怦怦地跳個(gè)不?！?？（學(xué)生自主探索，獨(dú)立發(fā)表意見(jiàn)）教師相機(jī)引導(dǎo)：心怦怦跳→緊張激動(dòng)→馬上要見(jiàn)到鄧爺爺→鄧爺爺是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人→原以為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是威嚴(yán)的。”從教師稍慢的語(yǔ)速及臉上微微的笑容等體態(tài)語(yǔ)，學(xué)生就可以悟出“慈祥”的意思。看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來(lái)。讀讀比比，誰(shuí)的鄧爺爺最慈祥？讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這一天？“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”指的是什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，說(shuō)說(shuō)自己的看法。開(kāi)始表演了。鄧爺爺仔細(xì)地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。我說(shuō)剛滿十歲。（可造句）（讓學(xué)生感受詞語(yǔ)的形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。誰(shuí)經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷?！彼麖泥嚑敔?shù)脑捳Z(yǔ)中感到了自己肩上的責(zé)任，小朋友，你們呢？（學(xué)生自由發(fā)言）四、板書(shū)設(shè)計(jì)８、難忘的一天我的心情激動(dòng)平靜 高興、興奮難忘歡 慶焦陂中心學(xué)校 沈蕾 教材分析：《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：多媒體（有國(guó)慶的錄像、圖片或資料介紹），生字卡片。出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語(yǔ)。師生釋疑：題目著重突出慶祝場(chǎng)面的熱鬧。：二、激情回放，暢談感受每年的國(guó)慶節(jié)，全國(guó)人民都會(huì)興高采烈地舉行各種活動(dòng)來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！（多媒體展示： 十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。）看到這，你們有什么想說(shuō)的嗎？回憶這歡慶的時(shí)刻真是激動(dòng)人心啊，課文又是怎樣描寫(xiě)歡慶的？打開(kāi)課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。三、初讀課文，初步感知自由讀，反饋?zhàn)衷~，區(qū)分多音字“樂(lè)”，讀詞卡“歡樂(lè)”，“樂(lè)曲”，再給“樂(lè)”組詞。指名讀，檢查是否讀得正確。四、朗讀感悟，入境融情研讀前面四行（1）自由讀前面四行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。（讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。（1）出示后四行詩(shī)句，齊讀，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。（3）質(zhì)疑：你有什么想問(wèn)的嗎？（預(yù)設(shè)：十三億孩子？對(duì)于祖國(guó)媽媽來(lái)說(shuō)，你是祖國(guó)媽媽的孩子，我是祖國(guó)媽媽的孩子，他也是祖國(guó)媽媽的孩子，全國(guó)十三億人民都是祖國(guó)媽媽的孩子。同學(xué)們，我們的祖國(guó)五十多年以來(lái)，走過(guò)了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠(yuǎn)的不說(shuō)，剛剛過(guò)去的雅典奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)代表團(tuán)取得了獎(jiǎng)牌總數(shù)第二名的成績(jī)，國(guó)歌一次又一次在雅典奧運(yùn)會(huì)上響起。讓我們也加入這歡慶的隊(duì)伍吧！齊讀體會(huì)。）有感情地朗讀全文。（放背景音樂(lè)，朗誦）五、拓展實(shí)踐，升華情感在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽?zhuān)蠋熃ㄗh大家課后用自己的方式記錄下來(lái)，可以做卡片，可以畫(huà)畫(huà)，可以寫(xiě)幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入小組展示自己送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。老師借圖指導(dǎo)。看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。三、鞏固識(shí)字出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。如加一加：大——慶只——幟南——獻(xiàn) 猜字謎：一借再借。（慶）兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。學(xué)生描紅臨寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)歡慶左右結(jié)構(gòu)：億潔歡祖旗幟半包圍結(jié)構(gòu)：慶獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：曲 京趙集大聶九年制學(xué)校李晴 教學(xué)理念：從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多的聚焦于北京。在學(xué)習(xí)時(shí)我打算先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學(xué)生對(duì)北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解，再進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。課文的朗讀發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。、流利、有感情地朗讀本課。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，感受祖國(guó)首都的美麗。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣：你到過(guò)北京嗎？說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？：不管你是否到過(guò)北京，今天，讓我們一同再做一次北京之旅吧！板書(shū)課題。（二）整體感知，理清脈絡(luò)，學(xué)生閉目想象。出示課文第一段：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。我國(guó)的黨中央和國(guó)務(wù)院就設(shè)在北京。你能換個(gè)說(shuō)法嗎？換句式說(shuō)話：我國(guó)的首都在北京。讀后交流提出的問(wèn)題。（三）快樂(lè)識(shí)字：這課的生字朋友特別多，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識(shí)的？小組交流，教師巡視。小組檢查讀記不認(rèn)識(shí)的字詞。設(shè)計(jì)目的：進(jìn)一步的加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，熟記生字，同桌之間互相檢查，互相提醒，用星號(hào)評(píng)價(jià)對(duì)方，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生之間比賽，學(xué)生會(huì)更愿意參與進(jìn)來(lái)。，做到不破句。（在板書(shū)下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？同學(xué)們?cè)僮x讀書(shū)，跟同位小朋友商量商量。？評(píng)價(jià)中理解中央（天安門(mén)就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）相機(jī)講解“天安門(mén)廣場(chǎng)”（占地700多畝，可以同時(shí)容納十幾萬(wàn)人呢。）“矗立、人民英雄紀(jì)念碑”（為什么人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場(chǎng)的中央？革命烈士們?yōu)榱诵轮袊?guó)的解放，為了我們能早日過(guò)上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕?tīng)奚＃?）指名說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？結(jié)合看圖理解紅墻，黃瓦。天安門(mén)是古時(shí)候皇帝頒布詔書(shū)（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時(shí)候才能出入的皇門(mén)。從此，天安門(mén)成了首都北京的象征。（3）指名讀句，評(píng)讀。（五）讀讀背背，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)背誦第一、二自然段。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在課堂上多讀多背，這時(shí)候?qū)W生更容易背下來(lái)，加深印象。第二課時(shí)（一）用詞說(shuō)話，導(dǎo)入新課憑自己第一節(jié)課的印象，用“北京”說(shuō)一句或幾句話。這節(jié)課，我們繼續(xù)游覽北京，更深的感受北京的美麗和莊嚴(yán)。（二）自主學(xué)習(xí)，感悟交流北京還有什么地方給你留下深刻的印象？重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段讀第三自然段，畫(huà)出你認(rèn)為美的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你的理解?！熬G毯似的草坪”可以換成“綠色的草坪”嗎？為什么？朗讀第三段，評(píng)讀。北京還有什么吸引人的地方呢？學(xué)習(xí)四自然段。（1）北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園。第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)?！窘虒W(xué)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。２、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。(自由說(shuō)說(shuō)看到的秋天）這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。（學(xué)生齊讀課題）二、觀察圖畫(huà)，了解圖意（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？果樹(shù)上結(jié)滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是橙色的稻田，稻子成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。）２、出示卡片認(rèn)讀生字：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞帶拼音讀、去拼音讀、男女生開(kāi)火車(chē)賽讀，并匯報(bào)記法。過(guò)度： 這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀，請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽(tīng)邊想像： 在老師的朗讀中，你好像看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？聞到了什么？四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容１、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。你們的想像力真豐富！現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像每句話所描繪的畫(huà)面，你一定會(huì)有新的收獲。⑶ 教師范讀、指名讀、齊讀。）⑸ 讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。）看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好象在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。讓我們把課文再美美的讀讀吧！可以邊讀邊加上自己的動(dòng)作。）讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。４、展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?！扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。教學(xué)時(shí)，學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、讀通句子、看看課文有幾句話。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。如： 制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。這種擴(kuò)展活動(dòng)的形式，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感?！窘滩姆治觥壳锾斓膱D畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情?！紝W(xué)習(xí)過(guò)程〗一、導(dǎo)入１、如果老師讓你畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，你準(zhǔn)備畫(huà)些什么呢？２、有個(gè)小朋友也畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，并且還寫(xiě)了一段小日記，打開(kāi)書(shū)第４頁(yè)，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》。開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美??！”從學(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣是分不開(kāi)的。２、學(xué)生認(rèn)讀生字。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你。）５、指名開(kāi)火車(chē)展示讀。想讀的一起讀。）６、這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀，請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽(tīng)邊想像：在老師的朗讀中，你好像看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？聞到了什么？(教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。你們的想像力真豐富！現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫(huà)面，你一定會(huì)有新的收獲。教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。有的說(shuō)：“我喜歡：稻海翻起金色的波浪?！蔽荫R上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子?！蔽殷@喜極了?？梢赃呑x邊加上自己的動(dòng)作。我認(rèn)為，學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)朗讀課文，對(duì)于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口?！痹诮虒W(xué)時(shí)，我就是采用了個(gè)性化教學(xué)，沒(méi)有過(guò)多的講解與分析，而是引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)想象，自讀自悟。首先我讓學(xué)生自由讀，通過(guò)游戲認(rèn)讀生字，然后我利用課件展示，更直觀地讓學(xué)生跟秋天接觸，更深刻的理解課文，還通過(guò)學(xué)生想象：你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)出一幅幅形象的畫(huà)面，有的說(shuō)：“我好像看到糧食水果都豐收了，人們正忙著收獲呢。有的好像聞到了瓜果的香味，有的好像嘗到了又大又紅的蘋(píng)果的香甜，有的仿佛欣賞到金黃的稻子在廣闊的田野上跳起的優(yōu)美的舞蹈。