對(duì)魯迅作品-閱讀頁(yè)
2024-11-04 22:33本頁(yè)面
【正文】 首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，對(duì)人吃人的制度進(jìn)行猛烈，地揭露和抨擊，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。19181926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了《吶喊》、《墳》、《熱風(fēng)》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集，表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義和徹底的民主主義的思想特色。1926年8月，因支持北京學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，為反動(dòng)當(dāng)局所通輯，南下到廈門(mén)大學(xué)任教?！八囊欢笔伦円院?，憤而辭去中山大學(xué)的一切職務(wù)。1927年10月到達(dá)上海。第四篇：對(duì)魯迅作品的教學(xué)體會(huì)對(duì)魯迅作品的教學(xué)體會(huì)教育20090807 16:35閱讀6評(píng)論0字號(hào)： 大中小今天聽(tīng)了兩位老師主講的魯迅先生的小說(shuō)《孔乙己》，我也想以自己教學(xué)《孔乙己》時(shí)的感受為例說(shuō)一下自己對(duì)魯迅作品的教學(xué)體會(huì)。其實(shí)魯迅先生的作品大都具有深刻的思想性，因?yàn)轸斞赶壬旧砭褪且粋€(gè)具有深刻思想的人，魯迅先生的小說(shuō)與雜文一樣也是深刻的、精彩的。我自信滿滿地在教室里巡視著學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，卻看到一個(gè)學(xué)生在教材的彩頁(yè)上寫(xiě)著什么，于是悄悄走到其身后一看，這位老兄正在魯迅先生的畫(huà)像上寫(xiě)著“想說(shuō)愛(ài)你并不是很容易的事”。根據(jù)學(xué)生的困惑，我總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，先要了解魯迅先生本人。二、學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，更要知道寫(xiě)作背景。在文化領(lǐng)域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍很猖獗，封建教育仍是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，教育部1916年下令恢復(fù)中小學(xué)“讀經(jīng)科目”。作者清楚地看到，這是一場(chǎng)關(guān)系到中國(guó)的文化教育走什么道路的大問(wèn)題，是一場(chǎng)關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的青少年的大問(wèn)題。知道了這些，學(xué)生才能理解文章乃至細(xì)微之處所體現(xiàn)的魯迅先生的思想。所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，但魯迅先生的文章，是產(chǎn)生在特定時(shí)代的戰(zhàn)斗檄文，所以還要考慮作者思想、時(shí)代背景和文學(xué)創(chuàng)作。但也會(huì)有學(xué)生讀出“掌柜的對(duì)孔乙己的念念難忘，他還是有同情心的”，這樣個(gè)性化的閱讀，老師就應(yīng)在尊重學(xué)生的前提下加以引導(dǎo)。第五篇：對(duì)魯迅作品《吶喊》的文學(xué)評(píng)論我一直都非常喜歡茨維塔耶娃的這句話：“我生活中的一切我都喜愛(ài)，并且是以永別而不是相會(huì)，是以決裂而不是結(jié)合來(lái)愛(ài)的?！倍喝ぶ嘁材芨惺艿侥欠N又恨又愛(ài)最終還是愛(ài)但是又以告別和決裂來(lái)表現(xiàn)的愛(ài)。為什么會(huì)有這樣矛盾的決裂的愛(ài)？我想這和其基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之上的孤獨(dú)感有關(guān)。魯迅一生當(dāng)中，有很多經(jīng)歷使他感覺(jué)到寒冷，讓他覺(jué)得與環(huán)境格格不入?！边@處經(jīng)歷使少年魯迅體會(huì)到人情冷暖，并且在逐漸成長(zhǎng)的魯迅心頭放大生根，使得他在所處環(huán)境中總是遽然轉(zhuǎn)身，瞪著懷疑的眼睛審視周?chē)磺校械奖轶w生涼，格格不入?！犊袢巳沼洝返拈_(kāi)頭：“今天晚上，很好的月光。才知道以前的三十多年，全是發(fā)昏；然而須十分小心?！币粋€(gè)小小的孩子夭折下葬到底需要多少幫手呢，然而人們自會(huì)借一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)給無(wú)聊的生活添點(diǎn)色彩，想到這里我不由得也是背脊冷嗖嗖起來(lái)。
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