【正文】 循由簡至繁、由具體到抽象的規(guī)律。例如，孩子注意到一個紅蘋果，告訴他：“這是紅色的。對孩子這樣說：“請給我紅色的。指著紅蘋果問孩子：“幫我看看，這是什么顏色的？”主題三：如何在新、舊教育的沖突中找到平衡？問題1：如何面對一個家庭中老人和丈夫?qū)逃砟畹牟徽J(rèn)同？孩子在這樣的矛盾中會受影響嗎？孫瑞雪：給孩子“愛和自由”這種教育觀念是一種全新的觀念，我們的父輩和我們自己從未享受過，也沒有那樣生活過，我們甚至在理解這兩個概念的時候都會因人而異。這些一定會給老人和其他的人造成極大的不安全感和危機(jī)感。改變?nèi)说囊庾R形態(tài)一定是個比較難的過程，就如同一個從未嘗過甜味的人，告訴他糖怎么甜，他是無法透過話語來明白的，人對未知的事物都具有恐懼感。今天我們在實(shí)施一種國際上先進(jìn)的、符合人性的、科學(xué)的教育，并不是所有的人一下子都能接納。這個教育方法具備科學(xué)性和人性化，由于它具備了這兩個特質(zhì)，母親往往憑著對孩子本能的愛，憑著對孩子未來的帶有預(yù)感性的感知而愛上這個教育。由于這個教育讓我們回頭審視自己的生活，這本身是對自我生活、對家族生活、對已有的現(xiàn)實(shí)生活和中國的傳統(tǒng)文化教育的一種審視，也是一種改變的基礎(chǔ)。但是對于媽媽來說，由于愛孩子，由于和孩子在一起而懷抱的希望，給自己帶來了新的向往。孩子是明天，你是今天，老人是昨天，這是永遠(yuǎn)無法追趕上的。實(shí)際我這是想告訴媽媽一個界限的問題。這個權(quán)利是在媽媽那兒，其他的人不可以“侵權(quán)”。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，你的任何一個決定都將影響你孩子的命運(yùn)。這種對你的支持從本質(zhì)上來講是對你孩子的支持，如果你的孩子能生活在一個認(rèn)識一致的家庭，那當(dāng)然是最理想的。如果你的溫和而堅(jiān)定的態(tài)度能夠避免爭執(zhí)，那么這也是一個良好的解決辦法。第三，你需要對自由和規(guī)則有一個良好的把握，這個把握會在孩子成長的時間內(nèi)讓你的家人看到孩子的優(yōu)秀、睿智，相信家人的觀點(diǎn)會有所改變。問題2：接受“愛和自由”的教育的孩子，如何更好地適應(yīng)普通的小學(xué)教育？答：接受“愛和自由”的教育的孩子進(jìn)入普通學(xué)校后，最難適應(yīng)的是兩點(diǎn)：一、心理狀態(tài)。二、思維模式的改變。這需要兒童有一段時間來轉(zhuǎn)換。所以在進(jìn)入普通小學(xué)半年至一年，有的甚至更長一些的時候，兒童就都會調(diào)整過來適應(yīng)新的環(huán)境。我們希望能幫助孩子在0——6歲建構(gòu)完整而強(qiáng)大的人格、建構(gòu)健康的心智狀態(tài)，并以這樣的狀態(tài)去面對今后一生的各種變化與成長。媽媽們面臨的這些問題也是我們曾經(jīng)面臨的問題。因?yàn)閺恼麄€生命發(fā)展的過程來看，這是是最有意義的一件事。由于人類是一個過于復(fù)雜的生命體，他的心理成長往往會影響成人之后所做的事情的情緒和心態(tài)，比如：如果您的童年沒有過好，您的心理沒有長到成人，您再生育一個孩子，當(dāng)您養(yǎng)育他時您就不可能做到心安理得地養(yǎng)育他。一方面您想成為自己，一方面您為了孩子要把自己放到一旁，這樣在您陪伴孩子的時候，焦慮和憤怒就會油然而生?；剡^頭來，當(dāng)我們觀察動物，例如一只老虎養(yǎng)育小虎仔，我們會驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個過程是那樣地自然、安詳、母性十足。而這個教育不過是在喚起母愛，然而這也是人類最高的教育。每一個家庭的生活內(nèi)幕我們都無從真正知曉，每一個老人和父母成長的經(jīng)歷我們也無處追尋，就像今天，我看到一個家長這樣說：“我說‘不可以’自己都說煩了，孩子還是不變。如果這個父母不改變，那么這個孩子的未來就一定會出問題，教育的最高本質(zhì)就是改變我們自身的生存狀態(tài)，這對無數(shù)的家長來說是有希望的，我們借著自然賦予我們身上的母愛行使這種改變，是一個機(jī)會，我們要堅(jiān)定信心，不要放棄。由于您愛自己的孩子，期望給予他更好的，所以，在與內(nèi)心產(chǎn)生沖突時，您就會焦慮。當(dāng)我們把這個問題理清楚的時候，焦慮可能就會離開一半。我們盡力了，做我們有能力做的事情，我們就應(yīng)該滿意，這是我們愛自己的開始。當(dāng)我們都回復(fù)到一種自然狀態(tài)時，您也就能把握您的孩子了。這要視我們是否給予了孩子愛和自由。問題4：我感覺自己的心理狀態(tài)不夠健康，需要成長，我該如何面對孩子的成長？答：自我成長對一個健康的人和不健康的人，都是一生要做的事情。我想說的是，不要?dú)怵H，有這么多的人和您相伴，您就不會再孤獨(dú)。我想，幫您治療的唯一方式就是您自己的自我治療。另外我們每個人都需要傾聽的朋友，與自己相伴，一起走過這段路程。實(shí)際上您意識到這一點(diǎn)的時候就是一個起點(diǎn)，只是在調(diào)整的過程中會非常痛苦，請堅(jiān)持下來，成人是在痛苦中成長的！另外，機(jī)構(gòu)在各地開設(shè)的心理提升俱樂部就是為那些渴望與孩子共同成長，希望帶給孩子更好的教育環(huán)境的父母們開設(shè)的。主題四：關(guān)于孩子上幼兒園的問題問題1：孩子2歲半以前有沒有必要參加親子樂園班或啟蒙教育？2歲半的孩子是繼續(xù)放在家里好，還是送幼兒園好？我的孩子是屬于難送幼兒園的性格。但是做父母的應(yīng)該受到非常好的培訓(xùn)，因?yàn)槿艘簧凶钪匾氖?—3歲，然后是3—6 歲，因此母親應(yīng)該掌握孩子認(rèn)知的過程，同時還要掌握兒童的成長規(guī)則，這個成長規(guī)則是大自然的一個產(chǎn)物，如果父母不了解的話，肯定會延誤孩子的成長。兩歲半的孩子是否要入幼兒園，這主要取決于你要入什么樣的幼兒園，如果這個幼兒園對你孩子的生命成長是有幫助的，我認(rèn)為你可以入，但是如果這個幼兒園是在控制你的孩子，一切都由老師說了算，孩子沒有自由去用手來認(rèn)識這個世界的話，我認(rèn)為送幼兒園就太早了。六歲以前兒童離開母親是最不明智的。說實(shí)在話，我的心里很酸，即使在我們這樣一個充滿“愛和自由”的學(xué)校里也會出現(xiàn)這樣的問題，我想孩子和家長平時受的罪一定不少。我知道家長們沒有安全感，這當(dāng)然有多方面的原因：由于普遍的幼兒園現(xiàn)狀造成孩子們在學(xué)校里受到不正常的對待和關(guān)注，孩子們對學(xué)校有恐懼，而家長們心疼又不知道怎么辦？家長們自身對環(huán)境缺乏安全感，無法辨別、判斷孩子的情緒，而對分離的焦慮不知如何是好，自己也處在焦慮中。這些煩惱時常困擾著媽媽們，我們無法一下改變社會中普遍存在的幼兒教育中這種長期遺留下來的教育觀念——對孩子缺乏尊重和真正的關(guān)愛，但是我們可以改變自己，通過自己的心理調(diào)整，去為孩子營造相對好的成長環(huán)境。在我們園里，會給家長提供充分的時間，我相信好的民辦幼兒園都會這樣做?？陀^地說，總會有些不如意的地方，而媽媽們必須確定自己以及孩子需要獲得什么？什么是不容忽視的？不要讓自己陷入瑣碎的事情中去，如：這個杯子不怎么好啊，孩子的毛巾有些舊了啊，園長剛剛是不是對我有什么不滿啊，今天老師沒有把孩子的鼻涕擦干凈啊，等等等等。當(dāng)把孩子送進(jìn)幼兒園后，一定要接受孩子分離的焦慮這個生活現(xiàn)狀，在我們學(xué)校也會有，但是我們會采用一些方式來緩解直到解決這個問題。還有，早晨送孩子的時候溫和而明確地告訴孩子“媽媽要工作，下午很早就來接你。那告訴孩子之后，是交給老師就離開好，還是再陪一段時間好呢？問題的關(guān)鍵在于：不論我們是交給老師就離開也好還是留下一段時間陪一會兒也好，您只需要確定地傳達(dá)給孩子一個信息：媽媽是愛她的。媽媽下班會來接他的。不論你選擇在什么時候離開，你只要確定地傳達(dá)了這些信息給他，并且也按照這樣的信息去做了，您就可以在您的精力、時間范圍內(nèi)自己安排陪他的時間，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)狀況就是我們不可能一直地留在孩子身邊。讓我們一起加油！您需要多些時間陪伴孩子，每晚陪伴孩子入睡，與孩子多交流，幫助孩子建立安全感。問題3：女兒愛說“我還小呢”。一天晚上，女兒和我一起躺在床上，自言自語地說“我以前小的時候不會走，媽媽抱著我。我告訴她：“不管你大還是小，媽媽都是一樣愛你。請教專家我該怎么做？孫瑞雪：這是大人給孩子造成的一種心理壓力，如果兒童獲得的愛和他的年齡是同進(jìn)度的，孩子就不會有壓力。你大了以后會上大學(xué)，離開媽媽。這對幼兒來說，是極度不安的。孩子一直不肯上幼兒園，每天早上起來都要哭鬧幾次，不肯穿衣服，不肯去幼兒園，不肯帶自己的東西到幼兒園??總是請求能否不上幼兒園。但我并不這樣認(rèn)為，兒子在家里玩得很好，在外面與小朋友也玩，并開始了社交的跡象。在這樣一種現(xiàn)實(shí)中，如何才能在兒子身上更好地實(shí)現(xiàn)蒙氏式的教育，又可對傳統(tǒng)的幼兒園揚(yáng)長避短呢？孫瑞雪： 如果孩子不依戀你，告訴我他能依戀誰呢？依戀的目的是為了走向獨(dú)立，所以你要放心地讓孩子依戀你。不是事情本身讓孩子有壓力，而是事情給孩子帶來的心理讓孩子有了癥結(jié)和障礙。沒有意義在去找什么人來尋找原因。經(jīng)過這樣的傾聽，假如孩子再愿意去幼兒園，我建議你能陪伴他幾天，讓他順利渡過。我不知道具體的原因是什么，假如你能做得都做了，你的孩子還是堅(jiān)定地不去，我就建議你不要送了。王樹：幼兒園的教育是應(yīng)對社會，但很容易迷失自我，而在你選擇的理念中，“愛和自由”卻是讓孩子成為自己，所以孩子會在大環(huán)境中顯得格格不入。那么孩子就會感到有支持。假如父母有害怕與患得患失的心態(tài)，那么孩子就無法獲得支持，很快就會被大環(huán)境淹沒。在幼兒園里孩子學(xué)習(xí)如何面對現(xiàn)實(shí)世界，在家里孩子感受心靈成長，只要你接納現(xiàn)狀，并且輕松地運(yùn)用蒙氏教育舒緩他白天壓抑下來的情緒，贊美他白天學(xué)回來的技能，給予他心靈成長的關(guān)注，那么孩子會在你強(qiáng)有力的支持下完成自我構(gòu)建，并學(xué)會在環(huán)境中調(diào)適應(yīng)自己，切記不要在讓自己去徘徊、焦慮、有沖突感。愛和自由的觀念與我們的文化甚遠(yuǎn)，我們能做到的就是改變我們自己，改變我們的孩子，然后感激我們的孩子能夠?qū)⑽覀儙线@樣一條成長之路，當(dāng)我們能夠靜靜地在這種愛和感激中沉淀自己，那么我們就會有更大的能量不受外界的干擾并且影響和帶動著我們生活的環(huán)境。問題5：我們這里沒有蒙氏園，我非常推崇愛和自由的教育。能否給我一些建議？王樹：如果在你經(jīng)濟(jì)、時間允許的情況下，孩子呆在銀川當(dāng)然是件好事情，過了３歲再去普通園會更好。如果沒有這種條件，我想我們能做的就是將家里營造出這種環(huán)境，如果還不行，那么就將您和孩子的心境營造出這份自由，那么，這一切就可以保障他的成長了。第四篇：蒙特梭利教育理論她是一位意大利籍的醫(yī)生和教育家；也是第一位在意大利國內(nèi)獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位的女性。她將其一生貢獻(xiàn)于兒童教育。與傳統(tǒng)的教育方法不同的是：蒙特梭利教學(xué)強(qiáng)調(diào)雙手工作、自我教育，著重于培養(yǎng)孩子具有O(秩序）C（專心）C（手眼協(xié)調(diào)）I（獨(dú)立）這四種能力，這是蒙氏教育的起點(diǎn)，也是終點(diǎn)。孩子有視覺、味覺、嗅覺、觸覺和聽覺等基本的感覺能力。因此，蒙特梭利認(rèn)為教育應(yīng)該從一出生就開始。她稱這種現(xiàn)象為「敏感期」。3歲前，主要是秩序、語言、動作、感覺和對細(xì)小事物的敏感期。舉例：以語言的敏感期為例，它出現(xiàn)在孩子生命的頭四年，而孩子也是在這段期間學(xué)會講話的。換言之，一個已經(jīng)經(jīng)歷過語言敏感期的成人，當(dāng)他要再學(xué)習(xí)另一種語言時，絕不可能像他在敏感期間學(xué)習(xí)母語時那般地容易。自發(fā)性活動的自然法則兒童具有自發(fā)性的活動。只要成人不妨礙孩子，他們都能獨(dú)立。自發(fā)性活動的自然法則，就決定孩子在發(fā)展中是需要自主學(xué)習(xí)的。兒童的發(fā)展要在適宜的環(huán)境下，通過自身活動獲得兒童的吸收性心智、敏感期和自發(fā)性活動都是內(nèi)部的因素。環(huán)境一定是適宜的，不適合于孩子的環(huán)境，他的潛能也就不能得到發(fā)展?；顒邮侵骺腕w相互作用的橋梁。一般父母和家人什么都幫孩子做的好好的，看起來是很愛孩子的表現(xiàn)，其實(shí)卻抹殺了孩子自我成長的機(jī)會，所以要讓孩子多鍛煉學(xué)習(xí)自己獨(dú)立。豐富的教具提供孩子是靠感官來學(xué)習(xí)的，我們提供給他的良好刺激愈多就愈能激發(fā)他的內(nèi)在潛能。所有教具的設(shè)計(jì)還能讓孩子在操作中自我檢查錯誤；因此，當(dāng)錯誤產(chǎn)生時，孩子不但可以自我察覺到，還可以完全不需要他人幫助而改正過來，這種系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法，可確保孩子在每一個學(xué)習(xí)階段的成功。然后的教具回想大家展示。而蒙氏的教師必須放棄傳統(tǒng)自以為是的教育方式，而是從旁適時地給予兒童協(xié)助與引導(dǎo)，讓兒童成為教育的主體，使他們動手動腦，自主的操作教具而獲得發(fā)展。（三）五大工作內(nèi)容蒙特梭利認(rèn)為，孩子的早期教育應(yīng)該以感官訓(xùn)練為主，因?yàn)槟敲葱〉暮⒆邮怯盟母杏X器官來感受身邊的世界，通過感覺、行走、觸摸來使自己獲得各種能力和技巧。就像我們說的要讓腦子變得聰明，應(yīng)該多動手去操作。日常生活教育：包括照顧自己、維護(hù)環(huán)境、基本動作、社交行為等，鍛煉孩子肢體動作的協(xié)調(diào)能力，幫助孩子適應(yīng)環(huán)境，具有獨(dú)立生活的能力，同時培養(yǎng)孩子手眼協(xié)調(diào)能力，小肌肉的發(fā)展，為將來書寫作進(jìn)一步的準(zhǔn)備，而且形成孩子獨(dú)立、專心、協(xié)調(diào)、秩序等習(xí)性，為將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教育：包括建立數(shù)的概念，認(rèn)識數(shù)字，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力、判斷能力，他把抽象的數(shù)字及加減乘除運(yùn)算用量的形式表現(xiàn)出來，讓孩子理解其含義，有助于孩子今后對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。語文教育進(jìn)行聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子聽說能力、早期閱讀能力，科學(xué)文化教育：包括音樂、美術(shù)、自然等教育，引導(dǎo)孩子接觸身邊的世界，形成對形狀和色彩的認(rèn)知，教孩子學(xué)會認(rèn)識事物的方法，培養(yǎng)孩子的好奇心和主動探索的精神?！蚋改笐?yīng)該要了解蒙特梭利的教學(xué)理念。愛孩子就是放手讓孩子動手做其能力所及的事?！蚰托慕邮芗皭坌牡牡却⒆訉W(xué)習(xí)的時間與方法。◎用心感受孩子的成長，欣賞孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。帶孩子出去玩，欣賞風(fēng)景，觀察動植物，并陪孩子做運(yùn)動，爬山、游泳、走路，陪孩子閱讀、聊天、分享心得。在蒙氏的教學(xué)中孩子的教學(xué)效果是以螺旋狀的爆發(fā)教學(xué)效果展現(xiàn)，所以孩子不可能立刻表現(xiàn)出來讓家長看到，兒在今后上學(xué)后才能更好的看到。展示教具的操作感官：粉紅塔構(gòu)成三角形數(shù)學(xué)：二項(xiàng)式三項(xiàng)式第五篇：蒙特梭利教育特點(diǎn)蒙特梭利顧問銷售寶典一、銷售前的準(zhǔn)備工作 ，遞上名片 二、銷售解說瑪利婭目前是中國最大的也是最專業(yè)的蒙氏教育機(jī)構(gòu)。蒙特梭利早教世家，新萌人文藝術(shù)幼兒園，中國蒙特梭利教師協(xié)會。今天我們參觀的是瑪利婭蒙特梭利早教世家。在中國有150個連鎖分校。一談到早教，很多家長都會問。事實(shí)上，很多家長，甚至有很多國內(nèi)的早教機(jī)構(gòu)在這個問題上都有很大的誤區(qū)，人的智能體現(xiàn)，并不是孩子的認(rèn)知能力有多強(qiáng)。單一強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)知發(fā)展是不科學(xué)的，動作會促進(jìn)認(rèn)知，認(rèn)知也會促進(jìn)動作當(dāng)然還有，情緒，社交，音樂，藝術(shù)等孩子的發(fā)展應(yīng)該是全面的。隨著大腦神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展，很多科學(xué)研究證明都表明，寶寶智能發(fā)育跟嬰幼兒早期教養(yǎng)環(huán)境有非常大的關(guān)系，并影響孩子個性發(fā)展與人格形成。因?yàn)槿说闹悄馨l(fā)展都是建立在接觸環(huán)境通過感官經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來發(fā)展的。然而，他們確實(shí)必須會做一些事。很多看起來是成人的愛心表現(xiàn)，實(shí)際上卻抹煞了許多孩子自我成長的機(jī)會。更重要的是，學(xué)會“捕魚”本領(lǐng)的最佳期就是嬰幼兒時期，這是奠定孩子一生發(fā)展的基礎(chǔ)。蒙特梭利)，意大利教育家