學(xué)習(xí)生本高效課堂心得體會-閱讀頁
2024-11-04 22:24本頁面
【正文】 動極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彰顯學(xué)生的活力。這樣的例子有許多，每堂課下來仍覺得意猶未盡，時常會產(chǎn)生久違多時的成就感。二．合作學(xué)習(xí)，其樂無窮我們都知道，英語教學(xué)是語言教學(xué)，語言是人與人交際的工具，語言的發(fā)展需要人與人之間的合作和交流。而實現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵在于師生、生生之間的互動作用，尤其是英語課堂教學(xué)中的生生之間的合作學(xué)習(xí)。郭思樂教授認為：充分發(fā)揮“小組合作學(xué)習(xí)”的作用，會讓學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，是一種有效的教學(xué)方法。生本教育使教師和學(xué)生的潛力被極大地發(fā)散出來，只要我們肯動腦并大膽付諸實踐，隨時會有意想不到的驚喜和收獲。首先，我們根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點等，進行分組；然后幫小組起一個響亮的，催人上進的英文名，并要求每個小組學(xué)會兩到三句英語勵志名言，在每節(jié)課前大聲喊出來。學(xué)生基于老師的關(guān)心，愛護，信任和鼓勵，表現(xiàn)欲很強，學(xué)習(xí)熱情高漲。確實是帶動全班學(xué)習(xí)的主力軍，是教師搞好教學(xué)的好幫手。“親其師，信其道”，生本教育理念下的師生關(guān)系也得到了進一步的改善和提高，教師愿意俯下身子傾聽，感受，共同進步，縮短了師生間的距離。這一做法很有收效，家長深切感悟到了生本教育給自己孩子帶來的好處，并對教學(xué)工作給予了積極的支持和配合。三．先學(xué)先做，受益終生為了使學(xué)生率先有目地自主學(xué)習(xí)，生本教育提倡“先學(xué)后教，不教而教”，這就把前置性作業(yè)的布置擺在了重要的位置上。它引導(dǎo)學(xué)生怎樣做好“先學(xué)”，怎樣進行知識融和。學(xué)生通過完成前置作業(yè)能預(yù)計和把握到下一節(jié)課的主要脈絡(luò)。這些前置性作業(yè)涵蓋了本單元的重點，有助于學(xué)生在課堂上做精彩的展示。為了凸顯前置作業(yè)的重要性，我每天做到精批細改，并以前置作業(yè)收繳是否及時，整齊，態(tài)度是否認真，作業(yè)是否有創(chuàng)新，口頭作業(yè)是否能在前置作業(yè)中得到很好的落實作為獎懲依據(jù)，頒發(fā)或扣除小組和個人星星，以引起學(xué)生對前置作業(yè)的高度重視。要勇于刪減教材中無用的，脫離學(xué)生實際的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整難易度，優(yōu)化，放大易于操作的教學(xué)程序。所以，我認真鉆研了教材，理順了前后知識的關(guān)系，有效的整合了教材，實現(xiàn)了教材的再創(chuàng)造。我覺得教師要在不斷地教學(xué)實踐中探索發(fā)現(xiàn)，積累知識經(jīng)驗，不斷提高使用教材的智慧。在生本教學(xué)課堂實踐中，我們幾乎每節(jié)課都安排學(xué)生的dialogue show, 鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容大膽合理想象，自設(shè)情景，編對話進行課堂展示，并以此規(guī)范學(xué)生的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)語言的流暢和準(zhǔn)確，逐步引領(lǐng)學(xué)生向?qū)υ挼纳疃群蛷V度發(fā)展。每堂課留有五分鐘的時間思考這堂課都學(xué)了什么，有什么收獲，使學(xué)生養(yǎng)成課后思考和歸納的習(xí)慣。在寒暑假作業(yè)的布置上，也有所創(chuàng)新，比如要求學(xué)生自錄短文朗讀帶，并以語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，聲音的洪亮，流暢度等方面作為開學(xué)后的評分依據(jù)。如何運用生本理念，構(gòu)建有效英語課堂上的一些思考和初步教學(xué)實踐，雖然不甚成熟，但我確實感受到生本教育的力量。這一系列的難題擺在面前，需要我們想辦法，積極去應(yīng)對，去思考。第五篇：高效生本課堂學(xué)習(xí)心得體會高效生本課堂學(xué)習(xí)心得體會當(dāng)陽小學(xué) 陳祖?zhèn)ァ?133”生本教育是鄺爾安教授及課題組成員經(jīng)過近十年的實驗而總結(jié)出來的“一切為了兒童，高度重視兒童，全面依靠兒童”的教育理論，是新課改背景下全面實施素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)和思想源泉。一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。結(jié)合自己以往的教學(xué)，我覺得我們非常有必要認真學(xué)習(xí)郭教授的這種教育理念，適合當(dāng)前形勢下教育的發(fā)展趨勢。課堂上應(yīng)該盡量講得少些，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)的盡量多些。二、老師的角色得到翻天覆地的變化 關(guān)于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。但是，更多的時候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作？語言表達能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦？實際上，他們的現(xiàn)狀其實很正常，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。鄺教授在《卓越課堂實踐模式》所說：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在興奮中，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。自己也要學(xué)著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力
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